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检索条件"作者=滕俊玲"
882431 条 记 录,以下是131-140 订阅
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新时代对口支援与基本公共服务供给——基于对口帮扶贵州的经验证据
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西南民族大学学报(人文社会科学版) 2024年 第7期45卷 116-124页
作者: 王玉 徐峻 中央民族大学经济学院 北京100081
作为跨省城际对口支援,对口帮扶贵州是新时代对口支援的创新实践。本文首次利用2013年对口帮扶贵州政策作为准自然实验,基于2002-2019年703个县级面板数据,采用双重差分法评估跨省城际对口支援对受援地基本公共服务供给水平影响的政策... 详细信息
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近代英国绅士观念的变迁
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国外文学 2024年 第1期 56-66页
作者: 高晓 郑州大学英美文学研究中心
绅士是英国国民性的一部分,以勇敢、明智、克制、得体等品质为主要特征。伴随着现代性的出现,英国绅士观念经历了巨大变化,从最初的身份地位的象征,逐渐转向道德品质与审美趣味的彰显。这些变化不仅与英国历史中政治和经济的变革密切相... 详细信息
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数据殖民主义的学理探察和现实观照
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科学社会主义 2024年 第2期 14-22页
作者: 肖峰 杜巧 华南理工大学马克思主义学院 广州510641
数据殖民主义是资本主义在数字化时代试图系统组织并重构人类社会生活秩序,进而获取更多剩余价值的殖民主义新发展模式。资本权力对数字技术及平台的操纵,使人类主体“自我”及其社会生活过程被无规制量化和商品化转化,这导致资本剥削... 详细信息
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破解“法不责众”:博弈视角下的运动式治理效用及其实现机制研究——以上海交通大整治实践为例
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理论探讨 2024年 第1期 61-69页
作者: 郭圣莉 唐秀 华东理工大学社会与公共管理学院 上海200237
运动式治理作为一种非常规的治理手段,被认为是中国独特现象,反映了中国国家治理的体制特征和中心任务驱动下的地方治理逻辑。既有研究多将其视为现代国家理性发展不足的结果,一定程度上忽视了我国科层体制日常工作中普遍存在的运动式... 详细信息
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改革开放新时期邓小平对外党际关系思想的演变
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中共党史研究 2024年 第3期 41-49页
作者: 孙艳 中共中央党史和文献研究院
习近平指出,党的对外工作是党的一条重要战线,是国家总体外交的重要组成部分①。作为长期主管中共对外工作的中央领导人,邓小平曾亲历国际共产主义运动中的许多重大事件和重大斗争,在党际交往方面积累了丰富的经验。从20世纪70年代末开... 详细信息
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中国式现代化视阈下公共意识的建构研究
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思想战线 2024年 第2期50卷 97-104页
作者: 刘爱 中国社会科学院马克思主义研究院 北京100732 中国社会科学院思想政治教育研究室 北京100732
公共意识超越对自我主体的关注,是社会共同体成员对公共领域内的准则、规范等的主观认可、客观遵守和行为自觉。公共意识的本质是利益的博弈与统合,其作用机理由契约化向法制化转向,其存在场域呈现时空交错的无界化。当前,公共意识的建... 详细信息
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融合多源遥感数据的南阳市淅川县植被动态演变研究
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自然资源遥感 2024年
作者: 葛利 王璐 河南省国土空间调查规划院 河南理工大学测绘与国土信息工程学院
淅川县作为南水北调中线工程的重要水源区,对淅川县的植被时空变化特征及其驱动机制进行探究,将对淅川县的生态修复和南水北调中线工程水源区的环境保护具有重要意义。因此,本研究以现有的Landsat和MODIS数据为基础,利用STARFM方法和像... 详细信息
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国家竞争情报真实场景的角色构成与群体智力集成机制研究——以美中经济与安全评估委员会听证会为例
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情报杂志 2024年
作者: 陈峰 彭俊 中国科学技术信息研究所 北京印刷学院图书馆
[研究目的]基于实际事例开展国家竞争情报真实场景的角色构成与群体智力集成机制研究,为新时期新形势下的竞争情报工作创新发展提供参考。[研究方法]识别认定美中经济与安全评估委员会(U.S.-China Economic and Security Review Commiss... 详细信息
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作为话语的“党的领导”:历史演进、布局审视与建构逻辑
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科学社会主义 2024年 第3期 89-97页
作者: 徐艳 宋超 山东大学马克思主义学院 济南250100
“党的领导”作为中国共产党革命话语的凝练表达,内生有丰富而深刻的思想意涵,需从话语维度展开系统性的理论探讨。“党的领导”话语以实现党的初心使命为逻辑源点,并围绕革命、建设和改革不同时期的历史实践进行话语建构,呈现出逻辑清... 详细信息
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从“老三门”到“课程统整”:我国教师教育课程制度变迁及未来展望
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教育发展研究 2024年 第4期44卷 23-32页
作者: 王艳 华东师范大学课程与教学研究所 上海200062
高质量的教师教育课程是高质量教师教育体系的关键要素。论文通过政策文本分析,回顾我国教师教育课程制度变迁历程,反思其内在逻辑,探索改革方向。分析发现,我国教师教育课程制度变迁经历了以“老三门”为主体(建国至上世纪末)、在“老... 详细信息
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