检索结果-南通市图书馆

Kaufman领域创造力量表中文版的验证及初步应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

心理与行为研究 2015年第6期13卷 811-816页

作者：涂翠平樊富珉清华大学心理学系北京100084

为验证Kaufman领域创造力量表(K-DOCS)在中国样本中的适用性,通过标准化程序将英文版转换为中文版,对北京市某重点大学441名本科生施测,运用SPSS 20.0和Mplus 7.0软件进行项目分析、信度和效度检验。结果表明:K-DOCS中文版5个维度(日常... 详细信息

为验证Kaufman领域创造力量表(K-DOCS)在中国样本中的适用性,通过标准化程序将英文版转换为中文版,对北京市某重点大学441名本科生施测,运用SPSS 20.0和Mplus 7.0软件进行项目分析、信度和效度检验。结果表明:K-DOCS中文版5个维度(日常、学术、表现、科学/机械和艺术创造力)内部一致性信度系数(0.80-0.91)良好,结构效度、内容效度和校标效度也良好。K-DOCS中文版具有可接受的心理测量学特征,是适用于中国大学生群体的,可用于评估领域创造力的有效测量工具。

关键词：领域创造力信度效度

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学生自杀行为的保护性因素分析

中国学校卫生 2020年第6期41卷 939-942页

作者：张平张兰鸽涂翠平北京邮电大学学生处北京100876

心理危机预防与干预是目前高校心理健康工作中极其重要也是相对薄弱的环节。目前,关于自杀的相关研究主要集中在自杀意念、自杀行为、自杀成因、自杀风险评估、预警等级等[1]。然而,如何找到影响大学生自杀的关键因素,从而对有潜在自杀... 详细信息

心理危机预防与干预是目前高校心理健康工作中极其重要也是相对薄弱的环节。目前,关于自杀的相关研究主要集中在自杀意念、自杀行为、自杀成因、自杀风险评估、预警等级等[1]。然而,如何找到影响大学生自杀的关键因素,从而对有潜在自杀风险的大学生进行有效预防与干预,进而降低自杀行为的发生,是自杀研究的真正价值所在[2]。

关键词：自杀自杀未遂精神卫生采访学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

西方心理分离的研究回顾

心理科学进展 2008年第1期16卷 134-142页

作者：涂翠平夏翠翠方晓义北京师范大学发展心理研究所

近几十年来,家庭对儿童青少年心理发展的影响受到众多研究者的关注,国外家庭研究和治疗领域的许多研究者进行了大量有关心理分离的研究。心理分离即个体与家庭在心理上的分离并形成个体化的程度。文章从心理分离的界定、心理分离的理论... 详细信息

近几十年来,家庭对儿童青少年心理发展的影响受到众多研究者的关注,国外家庭研究和治疗领域的许多研究者进行了大量有关心理分离的研究。心理分离即个体与家庭在心理上的分离并形成个体化的程度。文章从心理分离的界定、心理分离的理论背景(Mahler发展阶段理论、Bowen家庭系统理论)、心理分离的测量方法、心理分离研究现状这几方面对现有研究进行了综述,并做了简要评述,最后阐述了西方心理分离的研究对我国家庭研究与治疗的启示,并对未来的研究进行了展望。

关键词：心理分离发展阶段理论家庭治疗理论测量工具

心理潜能训练课程在拔尖学生培养中的效果初探:来自量化和质性的证据

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

清华大学教育研究 2014年第5期35卷 118-124页

作者：涂翠平樊富珉李松蔚清华大学心理学系北京100084

"钱学森之问"提出后,教育界在"如何培养具有创造力的拔尖学生"上展开了积极探索。本文以清华大学某学堂班的34名学生为被试,考察心理潜能训练课程对其的干预效果,并从量化和质性两个角度初步分析。结果显示:(1)学生的一般自我效能感、... 详细信息

"钱学森之问"提出后,教育界在"如何培养具有创造力的拔尖学生"上展开了积极探索。本文以清华大学某学堂班的34名学生为被试,考察心理潜能训练课程对其的干预效果,并从量化和质性两个角度初步分析。结果显示:(1)学生的一般自我效能感、情绪智力有提高趋势,人际关系困扰显著降低;(2)学生在多项指标均有中度正向改变;(3)学生在7个领域有正向改变,从高到低依次为自我探索、人际互动、积极能量、未来探索、团队能力、压力应对、创造能力;课程有效因素来源于轻松的课堂气氛、团体体验性课程形式和针对现实需要的课程内容。研究表明团体体验性的心理潜能训练课程可以对拔尖学生的发展起到积极的影响,值得进一步的开发,以服务于拔尖大学生的培养。

关键词：心理潜能训练课程拔尖学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

家庭环境类型与青少年亲子冲突解决的关系

心理与行为研究 2008年第3期6卷 187-191,196页

作者：涂翠平方晓义刘钊北京师范大学发展心理研究所北京100875 北京科技大学天津学院心理咨询中心天津301811 北京中医药大学北京100029

以北京829名普通中学生为被试,探讨了家庭环境类型与亲子冲突解决的关系。结果表明:(1)高亲密度、高情感表达、低矛盾性的家庭在亲子冲突解决的关系目标上的得分显著高于其它类型家庭;低亲密度、低表达性、高矛盾性的家庭在权力、公平... 详细信息

以北京829名普通中学生为被试,探讨了家庭环境类型与亲子冲突解决的关系。结果表明:(1)高亲密度、高情感表达、低矛盾性的家庭在亲子冲突解决的关系目标上的得分显著高于其它类型家庭;低亲密度、低表达性、高矛盾性的家庭在权力、公平、自认和自主目标上的得分显著高于其它类型家庭。(2)高亲密度、高表达性、低矛盾性的家庭更多使用积极的冲突解决策略;低亲密度、低表达性、高矛盾性的家庭更多使用消极的冲突解决策略。说明不同家庭环境类型下的青少年亲子冲突解决有不同的特点。

关键词：亲子冲突解决目标解决策略家庭环境

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅论鲁迅小说《狂人日记》

老区建设 2008年第20期 45-46页

作者：涂翠平江西省南昌市江安学校

《狂人日记》关于"吃人"的社会批评,主要是一种对中国封建家族制度和礼教的文化形态进行反思之后的严厉抨击。鲁迅从家族内部的陈腐的伦理关系入手,深刻概括了中国人处在家族制社会中卑劣的生存状态,让读者从"吃人"境层上去切实感知中... 详细信息

《狂人日记》关于"吃人"的社会批评,主要是一种对中国封建家族制度和礼教的文化形态进行反思之后的严厉抨击。鲁迅从家族内部的陈腐的伦理关系入手,深刻概括了中国人处在家族制社会中卑劣的生存状态,让读者从"吃人"境层上去切实感知中国家族制度及其儒家思想这一文化依托的虚伪性,《狂人日记》也展露出鲁迅自己那种来源于某些传统文化的束缚的难以张扬但可以领略的心理弱势。

关键词：《狂人日记》鲁迅封建家族制度吃人

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学生感恩与学业倦怠的关系

中国心理卫生杂志 2024年第1期38卷 89-93页

作者：张平涂翠平张兰鸽付芳北京邮电大学心理素质教育中心北京100876 复旦大学社会学系上海200433

目的:探讨大学生的感恩与学业倦怠的关系及心理幸福感、预先应对在其关系中的作用。方法:选取4所高校本科生1038名,采用感恩问卷(GQ-6)、殷盛感量表(FS)、预先应对量表(PCS)和大学生学业倦怠问卷(MBI-GS)进行调查。采用SPSS宏程序Proces... 详细信息

目的:探讨大学生的感恩与学业倦怠的关系及心理幸福感、预先应对在其关系中的作用。方法:选取4所高校本科生1038名,采用感恩问卷(GQ-6)、殷盛感量表(FS)、预先应对量表(PCS)和大学生学业倦怠问卷(MBI-GS)进行调查。采用SPSS宏程序Process和Bootstrap法进行中介效应检验。结果:MBI-GS得分上,男生高于女生(P<0.01),有留守经历者高于无留守经历者(P<0.001)。GQ-6得分与MBI-GS得分负向关联(β=-0.19,P<0.001),PCS得分在GQ-6得分与MBI-GS得分间起独立中介作用(间接效应=0.05,95%CI=0.02~0.09),FS得分和PCS得分在GQ-6得分和MBI-GS得分间起链式中介作用(间接效应=0.06,95%CI=0.03~0.01)。结论:大学生的感恩与学业倦怠有关,预先应对起独立中介作用,心理幸福感和预先应对起链式中介作用。

关键词：大学生感恩学业倦怠心理幸福感预先应对

同方期刊数据库

心理电影赏析在大学生心理健康教育课程中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

校园心理 2012年第4期10卷 271-272页

作者：涂翠平北京科技大学天津学院 301830

随着全社会心理健康意识的提高，开设心理必修课和选修课已成为各高校普及心理健康教育的重要渠道。大学生心理健康教育课程作为普及心理健康知识、培养大学生良好心理素质为目的而设置的专门课程，具有实践性和操作性的性质，需要采用... 详细信息

随着全社会心理健康意识的提高，开设心理必修课和选修课已成为各高校普及心理健康教育的重要渠道。大学生心理健康教育课程作为普及心理健康知识、培养大学生良好心理素质为目的而设置的专门课程，具有实践性和操作性的性质，需要采用多元化的教学手段来吸引学生参与其中，而电影的直观性、艺术性和娱乐性在吸引学生方面具有独特的优势。

关键词：心理健康教育课程大学生电影应用心理健康知识健康意识社会心理心理素质

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学生压力调适问题咨询一例

校园心理 2012年第2期10卷 141-143页

作者：涂翠平北京科技大学天津学院 301830

本案例报告了一名大二男生由于遭遇负性生活事件及日常压力的累积而出现的不良反应及咨询的过程。咨询师根据来访者的情况,以＂来访者中心疗法＂为主,辅以支持疗法,经过4次咨询,来访者的躯体反应逐渐减弱,其焦虑和抑郁情绪得到改善,生... 详细信息

本案例报告了一名大二男生由于遭遇负性生活事件及日常压力的累积而出现的不良反应及咨询的过程。咨询师根据来访者的情况,以＂来访者中心疗法＂为主,辅以支持疗法,经过4次咨询,来访者的躯体反应逐渐减弱,其焦虑和抑郁情绪得到改善,生活的自控感增强,咨询目标达到,

关键词：咨询师来访者中心疗法大学生负性生活事件力调不良反应日常压力支持疗法