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江苏教育 2024年第25期 27-29页

作者：洪榴江苏省常熟市实验小学教育集团党总支江苏常熟215500

时代快速发展,教育面临着多样且复杂的挑战。教育家精神如一束光照进心灵,指引教育工作者坚守初心,坚定方向,将教育理想转化为具体的教育实践。教育是一群人的共同事业,校长应成为弘扬教育家精神的榜样,不断提升自我修养与专业能力,从... 详细信息

时代快速发展,教育面临着多样且复杂的挑战。教育家精神如一束光照进心灵,指引教育工作者坚守初心,坚定方向,将教育理想转化为具体的教育实践。教育是一群人的共同事业,校长应成为弘扬教育家精神的榜样,不断提升自我修养与专业能力,从而赋能教师,带领团队共同前行。

关键词：教育家精神示范力发现力变通力设计力沟通力联结力

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我眼中的“星”教师

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七彩语文 2023年第12期 25-27页

作者：洪榴常熟市实验小学

曹卫星老师谦虚地说自己只是语文教学星空里一颗极不起眼的“微星”，但我要说，他确实是冉冉升起、光华璀璨的“星”教师。28年来，他一直坚守在乡村小学，怀着对教育事业的赤诚之心，在教育的百花园里辛勤耕耘、无怨无悔。在一拨又一...

曹卫星老师谦虚地说自己只是语文教学星空里一颗极不起眼的“微星”，但我要说，他确实是冉冉升起、光华璀璨的“星”教师。28年来，他一直坚守在乡村小学，怀着对教育事业的赤诚之心，在教育的百花园里辛勤耕耘、无怨无悔。在一拨又一拨的“进城大潮”中，他耐住寂寞、守住平凡，秉承着“爱岗敬业”和“天道酬勤”的坚定信念，诠释着对教育事业强烈的事业心和高度的责任感。他用质朴、真诚的爱和二十几年的坚守，为农村孩子铺设了一条条光明的未来之路。

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跨界:课程生长的新视点

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教育视界 2023年第13期 71-73页

作者：洪榴江苏省常熟市实验小学 215500

如今,课程的内涵越来越宽泛,基础教育阶段“时时有课程,处处有课程”。因此,学校课程的开发与建设,需要打破边界,拓宽视域,用跨界思维寻找新的课程生长点:学科外溢,特长创生特色;部门融通,减法大于加法;空间再造,文化浸润环境;技术加持... 详细信息

如今,课程的内涵越来越宽泛,基础教育阶段“时时有课程,处处有课程”。因此,学校课程的开发与建设,需要打破边界,拓宽视域,用跨界思维寻找新的课程生长点:学科外溢,特长创生特色;部门融通,减法大于加法;空间再造,文化浸润环境;技术加持,赋能线上线下;盘活资源,联结校内校外。每一位教育人都应当保持开放的心态,运用跨界思维进行创新实践,让课程成为学生发现自己的机会。

关键词：跨界思维课程生长融通创生

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世界探险家故事再版

世界探险家故事

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1978年

作者：洪榴

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山东大白菜杂交育种及栽培

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丛书名：全国“星火计划”丛书

1990年

作者：张焕家洪榴丹

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基于“C-POTE”模式的小学英语跨学科主题学习实践

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中小学英语教学与研究 2024年第2期 17-21页

作者：郑醉榴江苏省张家港市世茂小学

跨学科主题学习符合学生多方面发展的需要,对于实现课程综合化和实践化有着重要意义。本文基于“C-POTE”模式,从述选概念群、设计问题链、确定目标层、组织任务簇、收集证据集五个环节开展小学英语跨学科主题学习实践探索。研究发现,... 详细信息

跨学科主题学习符合学生多方面发展的需要,对于实现课程综合化和实践化有着重要意义。本文基于“C-POTE”模式,从述选概念群、设计问题链、确定目标层、组织任务簇、收集证据集五个环节开展小学英语跨学科主题学习实践探索。研究发现,基于“C-POTE”的小学英语跨学科主题学习在一定程度上激发了学生的创新精神,提高了学生的综合语言运用能力和在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。

关键词：小学英语跨学科主题学习 “C-POTE”模式

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