检索结果-南通市图书馆

作者：江其洪集美大学

学位级别：硕士

要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,就需要在学校教育教学实践基础上,践行课程思政育人理念,探索非思政课程育人的实践路径。因此,在学校的非思政课程中全面推进课程思政建设势在必行。阅读课堂是语文教... 详细信息

要办好人民满意的教育,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,就需要在学校教育教学实践基础上,践行课程思政育人理念,探索非思政课程育人的实践路径。因此,在学校的非思政课程中全面推进课程思政建设势在必行。阅读课堂是语文教学中培育学生正确思想、情感、价值观的主要阵地,对落实立德树人的根本任务、帮助课程思政建设的推进起着重要作用。小学语文高年段的红色经典阅读课文中包含着大量的红色思政教育资源,且小学高年段学生相较于小学低中年段学生具有更坚实的知识基础、更高的理解水平,因此,在小学语文高年段红色经典阅读教学中融入课程思政有较好的条件。基于此,本研究对课程思政融入小学语文高年段红色经典阅读教学展开了深入的调查、分析和研究。本研究首先在第一章中阐释了课程思政及红色经典阅读的核心概念、理论基础,论述了课程思政融入小学语文高年段红色经典阅读教学的意义。其次在第二章中通过问卷和访谈的形式,调查了以某市为例的六所小学中的高年段语文教师和高年段学生,了解到课程思政融入小学语文高年段红色经典阅读教学中的教师教学和学生学习的现状。接着通过综合分析调查结果及其现状,在第三章中总结出当前课程思政融入小学语文高年段红色经典阅读教学中存在的问题,其中包括教师将课程思政融入红色经典阅读教学的意识薄弱、课程思政融入红色经典阅读教学的方法缺乏创新、课程思政融入红色经典阅读教学后教师对教学评价不够重视等;并总结出这些问题背后的原因主要是教师对政策研读不够、学校对教师思政培训不足、教师教学思维固化、课程思政教学评价被忽视等。针对课程思政融入小学语文高年段红色经典阅读教学中出现的问题及其原因,本研究在第四章中具体提出了关于课程思政融入小学语文高年段红色经典阅读教学的优化策略,主要包括提高教师课程思政教学意识、提升教师挖掘思政资源的能力、创新课程思政教学方法、提高课程思政融入教学的过程中高年段学生学习红色思政知识的兴趣和自主学习红色思政知识的能力、注重培养课程思政教学中高年段学生的语文核心素养、完善课程思政融入教学后的评价机制。并在第五章中以统编版小学语文高年段教材中的红色经典阅读课文《狼牙山五壮士》为例,设计了落实优化策略的教学案例。最后得出如下结论:要提高课程思政融入小学语文高年段红色经典阅读教学的效果,就应该着眼于优化课程思政融入小学语文高年段红色经典阅读教学的全过程。

关键词：课程思政红色经典阅读阅读教学

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系统论、现象学与交叉学科研究——与剑桥大学史蒂文·沃特森的对话

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大学教育科学 2024年第2期 39-49页

作者：张丹 [英]史蒂文·沃特森洪其绿华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所华东师范大学全纳教育研究中心上海200062 剑桥大学教育学院剑桥CB28PQ 英国伦敦政经学院伦敦WC2A 2AE

全球学术界日益关注大学教育与研究中的跨学科方法,逐步超越传统学科限制。通过整合社会系统理论和现象学,聚焦交叉学科与跨学科在认知、社会系统和学科关系等方面发挥的重要作用,可为多学科交叉与跨学科研究提供有力方法。卢曼的社会... 详细信息

全球学术界日益关注大学教育与研究中的跨学科方法,逐步超越传统学科限制。通过整合社会系统理论和现象学,聚焦交叉学科与跨学科在认知、社会系统和学科关系等方面发挥的重要作用,可为多学科交叉与跨学科研究提供有力方法。卢曼的社会系统理论重新定义学科,将其视为相互关联的子系统,为多学科交叉与跨学科提供框架;现象学专注主观性,为研究者理解复杂系统提供了开放的研究路径,与系统论相互契合,为交叉学科研究提供全面理解。然而,交叉学科发展面临学术环境转变的挑战,包括培养知识生成的共同精神、创造创新解决问题的环境,以及处理学科边界和学术奖励体系的制度问题。尽管面临挑战,整合社会系统理论和现象学方法在应对21世纪的挑战方面具有潜力,能为理解复杂现实问题提供新途径,为学术界和研究者在未知领域探索提供机遇,值得深入研究和发展。

关键词：系统论交叉学科跨学科研究现象学

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关于区域家长学院建设路径的实践研究

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教育家 2024年第19期 70-71页

作者：沃其洪宁波开放大学余姚学院(余姚市社区学院)

随着教育改革不断推进，人们对家庭教育日益重视，优化家庭教育指导机制已成为一项迫切且重要的课题。为纾解当前中小学家长学校中存在的各自为政、计划性弱、课程资源短缺等问题，浙江省余姚市于2021年8月18日特别成立了家长学院，并...

随着教育改革不断推进，人们对家庭教育日益重视，优化家庭教育指导机制已成为一项迫切且重要的课题。为纾解当前中小学家长学校中存在的各自为政、计划性弱、课程资源短缺等问题，浙江省余姚市于2021年8月18日特别成立了家长学院，并将其挂牌于余姚市社区学院，从如下五个方面，积极建设基于家校社协同的区域家庭教育服务体系。组建“多方协同”的家长学院组织体系组建领导小组。学院领导小组设名誉院长1名、院长2名、副院长2名，并下设办公室和秘书处。

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多措并举提高小学中年级学生的写作能力

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中小学班主任 2024年第2期 58-60页

作者：洪其福福福建省三明市尤溪县洋中中心小学

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,也是教学中的难点。由于小学中年级学生阅读量较少、知识积累有限,写作中常会出现选材陈旧、内容空洞、没有画面感等问题。对此,教师应结合中年级学生写作中存在的典型问题,探究提高学生写作能... 详细信息

作文教学是小学语文教学中的重要组成部分,也是教学中的难点。由于小学中年级学生阅读量较少、知识积累有限,写作中常会出现选材陈旧、内容空洞、没有画面感等问题。对此,教师应结合中年级学生写作中存在的典型问题,探究提高学生写作能力的新路径,在多样化教学中提升写作水平。本文基于核心素养培养目标,从阅读、观察、练笔、修改等多个方面入手展开探究,以期找到提高小学中年级学生写作能力的新路径。

关键词：小学语文中年级写作教学写作能力

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新时代统战工作“大团结大联合”主题的执行思路研究

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南方论刊 2024年第6期 109-112页

作者：刘文秀宋其洪山东农业大学山东泰安271018

新时代如何做好统战工作,关键是全面落实“大团结大联合”主题。首先要从历史中归纳总结统战对象的标准。亦即:从“阶级理论”与“现实需要”转向“社会主义”与“爱国主义”的标准。其次,做到“原则性与灵活性的统一”,坚持“又联合又... 详细信息

新时代如何做好统战工作,关键是全面落实“大团结大联合”主题。首先要从历史中归纳总结统战对象的标准。亦即:从“阶级理论”与“现实需要”转向“社会主义”与“爱国主义”的标准。其次,做到“原则性与灵活性的统一”,坚持“又联合又斗争”的工作思路。同时,在健全协商民主、构建思想共识等方面,建立相关的落实机制。唯有牢牢坚守政治原则,掌握政治底线,实现联合与斗争的统一,才能防止“被统战”的异化现象。

关键词：大团结大联合现实需要原则性与灵活性统一又联合又斗争

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