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探索一种新的心理教育形态——试析班华教授的心理—道德教育思想
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中小学德育 2014年 第8期 13-15页
作者： 沈贵鹏 江南大学人文学院 江南大学教师卓越中心 主任江苏无锡214122
心理—道德教育是班华教授原创的理论体系,也是一种新的心理教育形态,其核心是心理教育与道德教育的有机结合,通过"心理建设",为人生幸福服务。心理—道德教育是基础教育中认同度较高、教育效果较好的一种模式,也是中国本土化心理教育... 详细信息
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少年期心理教育的实践与思考
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盐城师范学院学报（人文社会科学版） 1995年 第3期15卷 113-116页
作者： 沈贵鹏
少年期心理教育的实践与思考沈贵鹏一少年期一般是指十一、二岁到十四、五岁的年龄段。在我国，处在少年期的学生一般分布于小学高年级到初中年级。少年期是人生发展的重要阶段，也是人一生中身心变化最为显著的时期。从生理上看，这个... 详细信息
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关于心理教育课程文本编制的思考
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教育科学研究 2005年 第8期 53-56页
作者： 沈贵鹏 江南大学师范学院 教授教育学博士后214122
心理教育课程正逐步融入学校的课程体系,心理教育课程文本的编制直接制约着心理教育发展的进程。现行心理教育课程文本的编制具有百花齐放、以人为本、凸显活动等方面的优势,也存在理念偏差、形式与内容脱节、内容选择不规范等方面的不... 详细信息
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三种常见的心理教育模式
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现代中小学教育 1999年 第6期15卷 37-39页
作者： 沈贵鹏 南京师大教科院 210097
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学生攀比现象透视与引导
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新德育．思想理论教育（行动版） 2005年 第11期 11-15页
作者： 沈贵鹏 江南大学教科所
在中小学校园里,学生之间的攀比现象无处不在、无时不有,不同年龄、不同性别、不同家庭背景、不同学业成绩的学生,都有基于自身特点的攀比之心和攀比之行.攀比深深地渗透于学生的生活过程中,影响着他们的思想、学业和行为,透视校园攀比... 详细信息
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青少年攀比:亦忧亦喜的成长问题
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教育科学研究 2007年 第1期 18-21页
作者： 沈贵鹏 江南大学教育科学研究所 所长教授博士214122
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心理教育活动情境及其创设
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江苏教育 2016年 第64期 20-22页
作者： 沈贵鹏 江南大学应用心理研究所
情境是影响学生心理成长的重要载体,心理教育活动情境的创设强调主客体的交互作用,暖身情境、问题情境、留白情境、模拟情境是具有代表性的心理教育活动情境,教师可以充分设计、利用这些情境促进学生心理成长。
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心育有法 但无定法——心理健康教育方式方法探析
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中小学心理健康教育 2002年 第1期 10-12页
作者： 沈贵鹏 华东师范大学教育系
21世纪是充分关注人、尊重人和发挥人的潜能与价值的时代,以人的心理发展与自我完善为指向的心理健康教育正反映了这一时代主题.心理健康教育是张扬人性的教育,是发展性教育,也是幸福教育,它已经成为现行学校教育的热点问题之一.然而,... 详细信息
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给你上一堂幸福课
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健康博览 2003年 第1期 52-53页
作者： 沈贵鹏 华东师范大学
幸福是人生追求的永恒主题,享受幸福人生是人的内在需要。让我们来看看现实的教育生活,有充足的理由认为许多学生的生活是不幸福的,如对社会生活的变化缺乏必要的心理隹备,对社会问题的认识片面,甚至引发社会逆反心理。再比如对待生活问... 详细信息
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课程设计的“钟摆现象”管窥
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盐城师范学院学报（人文社会科学版） 1993年 第1期13卷 97-100页
作者： 沈贵鹏
课程设计(或称课程编制)是课程理论的中心问题之一。课程设计历来没有统一的定论,正如劳顿所言“在课程方面受到教师支持的一般理论至少有三种,即常提到的教育上的儿童中心论观点、学科或知识中心论观点以及社会中心论观点”①。学科中... 详细信息
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