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Sestrin1——被忽略的运动改善肌萎缩的关键因子

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中国运动医学杂志 2024年第5期43卷 391-396页

作者：杨雪歌周延硕傅力天津医科大学医学技术学院康复医学系天津300070

骨骼肌萎缩是由多种因素造成的骨骼肌质量、力量与功能的下降,不仅影响患者的生活质量,也给患者本人、家庭和社会带来巨大负担。规律运动已被证实对骨骼肌质量和功能的维持具有重要作用,并已广泛应用于临床骨骼肌萎缩的防治,但其作用机... 详细信息

骨骼肌萎缩是由多种因素造成的骨骼肌质量、力量与功能的下降,不仅影响患者的生活质量,也给患者本人、家庭和社会带来巨大负担。规律运动已被证实对骨骼肌质量和功能的维持具有重要作用,并已广泛应用于临床骨骼肌萎缩的防治,但其作用机制尚不明确。应激诱导蛋白Sestrins(SESNs),在运动等应激条件下被激活,通过其抗氧化、改善炎症状态和代谢调节等作用在维持组织细胞稳态过程中发挥重要作用。近些年研究发现,Sestrin1在骨骼肌中高表达,并与骨骼肌萎缩的发生发展密切相关。因此,本综述针对Sestrin1与骨骼肌萎缩的关系展开论述,分析Sestrin1在介导运动干预改善骨骼肌萎缩过程中的潜在作用,为完善运动防治骨骼肌萎缩的机制提供理论基础。

关键词： Sestrin1 运动骨骼肌萎缩

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黏膜免疫减毒沙门氏菌疫苗载体的构建与评价

黏膜免疫减毒沙门氏菌疫苗载体的构建与评价

作者：宋雯歌军事科学院

学位级别：硕士

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新时代高中思政课爱国主义教育策略优化研究

新时代高中思政课爱国主义教育策略优化研究

作者：李梦歌信阳师范大学

学位级别：硕士

爱国主义教育是国民教育的永恒主题,是凝聚中华民族团结奋斗精神的重要举措。2023年10月24日,十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》,以法治手段推进和保障新时代爱国主义教育,是实现党和国家战略部... 详细信息

爱国主义教育是国民教育的永恒主题,是凝聚中华民族团结奋斗精神的重要举措。2023年10月24日,十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》,以法治手段推进和保障新时代爱国主义教育,是实现党和国家战略部署的重要安排,也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。本法要求重点针对青少年开展爱国教育,加强思政课教育和爱国教育相结合的体制机制。将爱国主义教育贯穿高中思政教学的全过程,是落实为党育人,为国育才的必要举措,也是强国建设、民族复兴的重要保障。发挥思政教学的主渠道作用,紧密结合时代特征对学生进行生动,持久的爱国教育,将爱国主义的种子埋入学生的心灵深处,激励学生顽强拼搏,积极进取,努力成为能担起时代重任的有志之才。本文以《新时代爱国主义教育实施纲要》为基本遵循,从高中思政课视角切入新时代高中生的爱国主义培育问题。论题研究遵循“理论阐释—实证调研—策略建构”的基本逻辑,构建新时代高中思政课爱国主义教育策略优化研究的理论框架。课题研究对新时代高中思政课爱国主义教育进行了概念阐释。爱国主义教育具有历史的深刻性和时代的独特性。进入新时代,爱国主义教育被赋予新的内涵,需要对其进行深入研究和科学界定。以高中思政课为契机对学生开展符合时代需求的爱国教育既符合思政课程的培养要求,也满足了高中生自身的成长需求和社会主义的人才培养需要。高中思政课的爱国教育要符合社会性质和国家发展的基本要求,明确具体的培育目标,落实党和国家的人才培养要求。实证调查结果充分肯定了新时代高中思政课爱国主义教育取得的成效,也揭示了当前教育存在的一些问题。从学生层面上看,爱国情怀的践行不到位。从教师层面上看,教师的爱国主义教育素养不高。从教材层面上看,爱国主义教育资源整合利用较欠缺。从教育效果上看,爱国主义教育实效性待增强。并对此从学生学习能力、教师教学水平、教材资源利用、网络社会环境等方面做出成因分析。针对当前高中思政课爱国教育存在的问题及成因分析,从教育者,教育对象、教育内容、教育方法和教育范围五个维度提出应对策略。通过课堂和课外的结合教育,从理论到实践层面增强学生接受爱国主义教育的自觉性,帮助学生从爱国认知深化为爱国情感最终落归爱国实践。加强思政教师队伍建设,提升思政教师的教育理念,不断增强其教育能力,促使思政教师通过言传身教提升爱国主义教育的感召力。通过对思政教材的内容和模块进行过程性整理,梳理爱国主义教育资源,开展系统有效的教育活动。创新教育方法,将主题教学融入生活实践,深化教师指导与学生合作的教育模式,注重课外指导对课堂探究的补充,构建科学有效的爱国主义教育机制。拓展爱国主义教育范围,形成多主体,多渠道、多平台的育人环境。构建全方位,系统化,常态化的爱国主义教育协同机制,增进爱国主义教育的感染力和针对性。

关键词：新时代爱国主义教育高中思政课

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经尿道膀胱肿瘤切除术的技术细节与优化

中华泌尿外科杂志 2024年第5期45卷 331-334页

作者：鲍一歌魏强四川大学华西医院泌尿外科四川大学华西医院泌尿外科研究所成都610041

本文探讨了经尿道膀胱肿瘤切除术(TURBT)在治疗非肌层浸润性膀胱癌(NMIBC)中的技术细节与优化策略。TURBT手术不仅要求尽可能切除所有肿瘤组织以降低复发风险,还需提供高质量的标本以明确肿瘤侵犯深度,为病理诊断提供准确信息。文章强... 详细信息

本文探讨了经尿道膀胱肿瘤切除术(TURBT)在治疗非肌层浸润性膀胱癌(NMIBC)中的技术细节与优化策略。TURBT手术不仅要求尽可能切除所有肿瘤组织以降低复发风险,还需提供高质量的标本以明确肿瘤侵犯深度,为病理诊断提供准确信息。文章强调了手术医生经验的重要性,指出经验丰富的医生能够更好地执行手术,降低术后复发率。同时,提出了整块切除技术的优势,该技术能够减少肿瘤播散风险并提高病理标本的质量。此外,文章还讨论了正确的肿瘤分期诊断的重要性和二次电切的应用场景与指征,指出初次手术的质量对患者的后续治疗和预后具有显著影响。总之,TURBT手术的技术优化对于提高NMIBC治疗成功率和优化患者管理策略具有重要意义。

关键词：膀胱肿瘤非肌层浸润性膀胱癌经尿道膀胱肿瘤切除术整块切除二次电切

城市学龄儿童垃圾分类意识提升的小组工作实务研究 ——以山东省J市H社区为例

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城市学龄儿童垃圾分类意识提升的小组工作实务研究 ——以山东省J...

作者：徐雪歌黑龙江大学

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如今,垃圾分类问题的紧迫性与居民的垃圾分类意识淡漠之间存在明显反差,为了提高垃圾分类意识,应该从儿童抓起,但目前传统的应试教育更注重知识传授,对垃圾分类意识的培养缺乏关注。因此,不但要强化城市垃圾分类的环保工作,更要向城市... 详细信息

如今,垃圾分类问题的紧迫性与居民的垃圾分类意识淡漠之间存在明显反差,为了提高垃圾分类意识,应该从儿童抓起,但目前传统的应试教育更注重知识传授,对垃圾分类意识的培养缺乏关注。因此,不但要强化城市垃圾分类的环保工作,更要向城市中的学龄儿童进行垃圾分类意识的推广。本文运用了社会学习理论、生态系统理论与增能理论,笔者首先根据生态系统理论的微观、中观与宏观三个层次进行分析发现城市学龄儿童垃圾分类意识存在许多问题:学龄儿童个体垃圾分类意识的缺乏、学校和家庭垃圾分类教育的缺失以及社会垃圾分类环境的欠缺,得出城市学龄儿童对垃圾分类的意识亟待提高。笔者从认知、情感和行为三个角度,以社会学习理论为理论框架,开展城市学龄儿童垃圾分类意识的实务研究,“认知”即学龄儿童对于垃圾分类知识的学习,“情感”即学龄儿童对于垃圾分类价值观的建立,“行为”即学龄儿童对垃圾分类开展的实践活动。根据学龄儿童所面对的问题与需要开展小组活动,让小组成员们学到垃圾分类知识,形成正确的价值观念,培养良好的垃圾分类实践行为。在小组活动结束后,通过前后对比测量评估干预效果,研究社会工作对城市学龄儿童垃圾分类意识的影响,以促使他们正确对待垃圾分类。总结如下:第一,生态系统理论和社会学习理论对于提高城市学龄儿童的垃圾分类意识具有一定的指导意义。第二,成长小组进行前后测时的结果表明,小组工作对城市学龄儿童的垃圾分类意识起到了一定的正面作用。第三,社会工作者角色在城市社区学龄儿童垃圾分类意识提升过程中具有很强的适用性。

关键词：城市社区儿童垃圾分类意识提升

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高中新手教师权威运行及改善策略研究

高中新手教师权威运行及改善策略研究

作者：葛歌黑龙江大学

学位级别：硕士

教师权威的树立是学校顺利开展教育活动的前提。高中阶段是学生学业困惑与人生发展方向交织的关键期,高中生面临生理、心理、社会化发展的多重困惑,而高中新手教师更是缺乏足够的经验去应对多元挑战,因此新手教师权威面临透支的风险。... 详细信息

教师权威的树立是学校顺利开展教育活动的前提。高中阶段是学生学业困惑与人生发展方向交织的关键期,高中生面临生理、心理、社会化发展的多重困惑,而高中新手教师更是缺乏足够的经验去应对多元挑战,因此新手教师权威面临透支的风险。本研究采用教师自评与学生他评的双视角,以H市S区3所高中的74名新手教师为研究对象,首先,通过设计教师群体内自评问卷,了解新手教师与其他阶段的教师权威运行的差异;其次,通过学生他评问卷,了解学生眼中的新手教师与新手教师自我眼中的权威运行效果间的差异;此外,对教师、学生与家长进行访谈,挖掘问卷背后所隐藏的问题。得出如下结论:(1)新手教师与其他阶段的教师相比,整体缺乏专业权威与关系权威,具体表现在家长对其信任度更低、参加教研时间更少、对教学内容更不熟悉。(2)新手教师高估自己在学生心中的施威效果,具体表现在高估自我专业知识的丰富程度、高估对学生的情感关怀。(3)新手教师有依赖外部权力、误将权力视为权威的认知倾向。(4)新手教师过分关注职称评定,而家长过分关注学生学业成绩。对此,深入分析各主体产生以上感知偏差的原因,分别从学校制度建设、教师个人素养、学生能力培养的方面提出对策,为帮助新手教师树立权威贡献微薄力量。

关键词：高中新手教师教师权威教师权威运行