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英语阅读课中“Further Discussion”的设计

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中学外语教与学 2010年第6期 42-43页

作者：沈海芹

Further Discussion（拓展讨论）即阅读后的拓展活动，是高中英语阅读教学的重要环节。Further Discussion环节的课堂设计是阅读课中的重点与难点，也是课堂的“亮点”，活动设计得当，不但能激发学生的学习兴趣，更能帮助学生“得体地...

Further Discussion（拓展讨论）即阅读后的拓展活动，是高中英语阅读教学的重要环节。Further Discussion环节的课堂设计是阅读课中的重点与难点，也是课堂的“亮点”，活动设计得当，不但能激发学生的学习兴趣，更能帮助学生“得体地使用英语”，培养学生获取信息和处理信息的能力。有效的Further Discussion在开展时应注意它的趣味性、拓展性、价值性和实用性。一、趣味性阅读课到了“拓展讨论”时已进入一堂课的尾声了，学生对前面的课文已有了初步的了解，此时学生的生理、心理也快进入疲劳状态，为此教师在设计最后环节时特别要激发学生的兴趣，调动学生的积极性，把学生从某种抑制状态中激奋起来，让他们参与到活动中来。好奇之心，人皆有之，同样的一个问题，老是“旧调重弹”会令学生感到枯燥无味，教师若能转换一个角度，使之新颖奇特，那么学生也会兴趣盎然。因此教师要从教材中挖掘能引起学生兴趣的、富有新意的问题进行讨论，师生在一种好奇、宽松、愉快的气氛中乐思善答，积极思维，心理各方面都能得到和谐的发展。要能设计出有效的Further Discussion，教师首先应关注学生学习英语的兴趣，使他们的注意力聚焦在新鲜有趣的英语学习内容、充满趣味的学习过程、体验学习的成就感上。现在的教材是一套内容丰富、趣味性强、贴近学生生活、有强烈时代感的好教材，教师要根据学生的心理特点和认知水平充分利用教材内容，抓住某一个能激发学生趣味的切入口来设计课堂的“亮点”。运用多种教学方式如讲故事、调查、辩论、采访、角色扮演等来激发学生的参与热情，创设一个宽松、活跃、丰富多彩的学习环境，让他们在充满情趣的任务活动中掌握和运用各种技能。同时，教师在英语教学过程中要创造各种各样的机会（包括运用各种各样激励性评价）让不同的学生不断地获得成功、体验成功的喜悦。成功感是英语学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激起学习兴趣及热情。为此，我们应把Further Discussion设计的趣味性放在首要位置，以增强学生的学习动力。教师应起到引导和点化的作用，精心设计和“导演”课堂活动，促使学生不断地向更高的语言能力的目标努力。例如，在“Warming up and Speaking”的教学中，当学生了解旅游的交通工具、旅游必备以及相关的旅游注意事项后，教师可创设情境：“If you got a lottery(for example 10,000 yuan)，talk about your dream travelling plan.”并要求学生用学过的句型、词汇谈谈这次旅行。这样的活动富有趣味和想象力，学生可以在教师营造的轻松和谐的学习氛围中自由地谈论梦想中的旅行。

关键词：

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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让课堂提问还原生活本色

黑河教育 2016年第4期 26-27页

作者：沈海芹江苏省盐城市大丰区人民路小学

课堂提问是艺术中的精品，更是真实现状的生活。《新课程标准》指出：“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合。”在课堂教学中，教师应体验生活，准确把握提问的时机；贴近生活，用心琢磨提问的内容；感悟生活，灵... 详细信息

课堂提问是艺术中的精品，更是真实现状的生活。《新课程标准》指出：“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合。”在课堂教学中，教师应体验生活，准确把握提问的时机；贴近生活，用心琢磨提问的内容；感悟生活，灵活运用提问的方式。

关键词：学生生活有效提问时机内容方式

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小学语文教学中说话写话训练的有效策略

小学时代 2020年第20期 16-17页

作者：沈海芹江苏省盐城市大丰区人民路小学

新版《小学语文课程标准》具体地指出:"说话和写话是学生利用语言文字开展交流、进行表达的重要方式之一,是学生认识世界与自我,进行创造性表达与交流的过程,也是学生语文素养的真实体现。"小学一、二年级的说话和写话训练是小学生习作... 详细信息

新版《小学语文课程标准》具体地指出:"说话和写话是学生利用语言文字开展交流、进行表达的重要方式之一,是学生认识世界与自我,进行创造性表达与交流的过程,也是学生语文素养的真实体现。"小学一、二年级的说话和写话训练是小学生习作入门的关键和基础。因此,我们必须要抓好小学一、二年级学生的说话与写话训练。笔者在平时的教学中是这样做的:以兴趣为导向,坚持培养学生说话写话的兴趣;分步实施训练,促进学生说话写话能力的发展。接下来具体谈一谈我的做法与思考。

关键词：说话写话兴趣训练

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谈谈英语课堂活动中的练习设计

长三角.教育 2009年第5期 74-75页

作者：沈海芹浙江省宁波市鄞州区鄞江中学

练习在英语教学中是必不可少的。它是学生运用知识、巩固知识、训练技能的过程，练习设计得成功与否将直接影响到学生的学习英语的技能。一堂课的时间容量是有限的，如何在有限的时间内设计出高质量的、有效的、“准真实的”教学活动任... 详细信息

练习在英语教学中是必不可少的。它是学生运用知识、巩固知识、训练技能的过程，练习设计得成功与否将直接影响到学生的学习英语的技能。一堂课的时间容量是有限的，如何在有限的时间内设计出高质量的、有效的、“准真实的”教学活动任务，让学生在任务的完成中把所学到的语言知识转化为语言技能？

关键词：练习设计英语教学课堂活动知识转化训练技能语言技能学习英语教学活动

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供应商管理平台在高值耗材管理中的应用

世界最新医学信息文摘 2015年第78期 169-170页

作者：沈海芹江苏省江阴市中医院信息科

国内医疗行业对于医院高值耗材管理还停留在院内"零库存"或院内二级库管理模式,即使通过条码对耗材进行了一对一管理,但也只是从高值耗材的入库到病人使用环节进行跟踪,而高值耗材进入医院前是一块空白,同时病人对于自己使用的耗材情况... 详细信息

国内医疗行业对于医院高值耗材管理还停留在院内"零库存"或院内二级库管理模式,即使通过条码对耗材进行了一对一管理,但也只是从高值耗材的入库到病人使用环节进行跟踪,而高值耗材进入医院前是一块空白,同时病人对于自己使用的耗材情况也没有方便简单的查询途径。随着互联网技术在医疗信息化建设中的应用和发展,供应商管理平台结合高值耗材管理共同实现了所有高值耗材从生产、流通、使用的全流程闭合管理,既保障了产品的质量安全、患者的就诊体验,也保障了医院资金安全。

关键词：高值耗材管理供应商管理平台院内管理

琯溪蜜柚叶片黄化与缺镁的关系及叶面补镁的矫治效果

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果树学报 2021年第8期38卷 1319-1329页

作者：张炎曹振周慧梅沈海芹苏达吴良泉叶德练福建农林大学资源与环境学院·国际镁营养研究所福州350002 福建农林大学农学院·作物遗传育种与综合利用教育部重点实验室福州350002

【目的】探究琯溪蜜柚叶片黄化与营养元素丰缺的关系并进行矫正,为生产上制定合理施肥措施提供科学依据。【方法】采集了38个有代表性的琯溪蜜柚果园的不同黄化程度的叶片,研究5个黄化等级(等级为0、1、2、3和4,分别对应对照绿叶、约25%... 详细信息

【目的】探究琯溪蜜柚叶片黄化与营养元素丰缺的关系并进行矫正,为生产上制定合理施肥措施提供科学依据。【方法】采集了38个有代表性的琯溪蜜柚果园的不同黄化程度的叶片,研究5个黄化等级(等级为0、1、2、3和4,分别对应对照绿叶、约25%、50%、75%和100%黄化面积)的蜜柚叶片的SPAD值和营养元素浓度的变化;并进一步研究叶面补镁(叶面喷施2%七水硫酸镁)对蜜柚叶片黄化的矫治效果。【结果】随着黄化等级的增加,蜜柚叶片的SPAD值显著降低。蜜柚叶片氮浓度、磷浓度、钙浓度和硼浓度随着叶片黄化程度加剧而降低,其中黄化等级为3~4时的叶片氮浓度低于适宜范围,而不同黄化等级的叶片磷浓度、钙浓度和硼浓度均处于适宜范围(除了黄化等级为4时的叶片硼浓度低于适宜范围)。随着黄化等级的增加,蜜柚叶片的镁浓度随之显著降低,黄化等级为1时的叶片镁浓度较对照绿叶降低了44%,而且黄化等级为1~4的叶片镁浓度均低于适宜范围。相反,蜜柚叶片的钾浓度、铁浓度和锰浓度随着黄化等级的增加而提高,但是不同黄化等级之间的铜浓度和锌浓度均差异不显著,同时叶片的锌浓度有低于适宜范围风险。相关性分析可知,蜜柚叶片的SPAD值与叶片镁浓度(r=0.819)、氮浓度(r=0.763)、磷浓度(r=0.600)、钙浓度(r=0.476)和硼浓度(r=0.378)显著正相关,而与钾浓度(r=-0.570)、铁浓度(r=-0.495)和锰浓度(r=-0.198)显著负相关。通径分析和随机森林分析表明镁对蜜柚叶片SPAD值影响最大,其次是氮和钾。叶面喷施硫酸镁后蜜柚叶片的镁浓度和SPAD值显著提高,而叶片的钾浓度显著降低。【结论】蜜柚叶片黄化主要与缺镁有关,叶面补镁可以改善蜜柚叶片营养,缓解叶片黄化症状。

关键词：蜜柚叶片黄化缺镁叶面镁肥

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过生日

江苏教育 2022年第88期 74-76页

作者：练韦沈海芹江苏省盐城市大丰区人民路小学

故事梗概:于小舟的父母长期在外地工作,每年只有过年的时候才会回家,她和爷爷奶奶生活在一起,是一个名副其实的留守儿童。她也想和其他孩子一样享受父母的关爱,每每看到别的孩子时不时得到父母送的小礼物时,于小舟无比羡慕。每年过生日... 详细信息

故事梗概:于小舟的父母长期在外地工作,每年只有过年的时候才会回家,她和爷爷奶奶生活在一起,是一个名副其实的留守儿童。她也想和其他孩子一样享受父母的关爱,每每看到别的孩子时不时得到父母送的小礼物时,于小舟无比羡慕。每年过生日的时候,她心里都有个小小的愿望,希望父母能给她一个拥抱,为她切生日蛋糕,能收到父母的礼物。可是,她也知道这不太现实,只能把想法埋在心里,默默流泪。今年,小舟十岁,她与同学方小美同一天过生日。由于父母没有回来,内心的失落以及同学的炫耀与误解给她带来了深深的伤害。然而,热心同学的仗义执言和老师的贴心准备让小舟原本灰暗的天空照进了一道光。温暖的光融化了她心灵的坚冰,重新点亮了生命之光。集体的温暖和心理疏导让小舟重新绽放笑容,找到了属于自己的幸福。

关键词：生日蛋糕小舟留守儿童心理疏导故事梗概父母的关爱礼物名副其实