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检索条件"作者=沈海维"
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大亚湾表层沉积物中氮和磷的生物可利用性研究
大亚湾表层沉积物中氮和磷的生物可利用性研究
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作者: 沈海维 厦门大学
学位级别:硕士
本文根据2001年4月对大亚湾海域的现场调查,讨论了大亚湾海域各形态氮和磷垂直和平面的分布特征。结果表明大亚湾海域水体仍属贫营养盐海区,氮磷比约为12:1,生产力水平依然受氮控制;大亚湾海域的氮以溶解态的形式居多,有机氮占总氮... 详细信息
来源: 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
大亚湾海域溶解游离氨基酸及其与环境的关系
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海洋科学 2001年 第10期25卷 43-47页
作者: 郑爱榕 沈海维 李文权 詹力扬 厦门大学海洋学系 亚热带海洋研究所361005
对大亚湾海域溶解游离氨基酸(DFAA)的分布特征及其影响因素进行了研究。现场采样调查分别于1995年5月、11月和2000年4月进行。结果表明 :(1)大亚湾海域DFAA的含量较高 ,在0.69~4.73μmol/L之间 ,平均2.16±0.87μmol/L,可能主要源于较... 详细信息
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海洋胶体对光合细菌生长的效应
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自然科学进展 2002年 第7期12卷 759-762页
作者: 郑爱榕 陈敏 郑雪红 张磊 沈海维 厦门大学海洋学系亚热带海洋研究所 厦门361005
利用错流超滤技术提取海洋胶体(分子量>10ku),研究了4种培养介质中海洋胶体对光合细菌(PSB)生长的影响。结果显示,在添加胶体的天然超滤海水(分子量<10ku的天然海水溶液)中,PSB的生长呈对数衰减,胶体对其生长无影响;在只含氮、磷等无机... 详细信息
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大亚湾海域低营养盐持高生产力的机制探讨Ⅰ
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海洋科学 2001年 第11期25卷 48-52页
作者: 郑爱榕 沈海维 刘景欣 李文权 陈清花 厦门大学海洋系 亚热带海洋研究所361005
利用2000年4月大亚湾海域的现场调查数据 ,分析水体中各种形态氮的含量、分布、转化及其影响因素 ,探讨大亚湾海域低营养盐持高生产力的原因。调查结果表明 :大亚湾海域水体仍属贫氮海区 ,氮、磷比约为12:1 ,生产力水平依然受氮控制 ... 详细信息
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沉积物中磷的存在形态及其生物可利用性研究
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海洋学报 2004年 第4期26卷 49-57页
作者: 郑爱榕 沈海维 李文权 厦门大学海洋学系 罗德岛大学海洋研究生院
用MgCl2,NaOH和HCl对大亚湾的大鹏澳、南海的珠江口、厦门湾的胡里山沉积物进行了逐级提取和总磷分析,并以这3种沉积物为惟一磷源培养小球藻和球等鞭金藻,估算了藻类对沉积物中磷的可利用量.结果表明,3种沉积物总磷含量分别为449 3,650 ... 详细信息
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智能传播时代的人机依恋:虚拟偶像青年用户的情感依恋构成研究
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中国青年研究 2025年 第1期 86-93+85页
作者: 兰州大学新闻与传播学院
在互联网与人工智能技术的快速变革影响下,青少年群体不仅与虚拟偶像发生了多方面互动,还对其产生了情感依恋。就作为情感联结的依恋而言,不同用户面对不同对象时的依恋构成存在差异。本文通过对19位关注虚拟偶像A-Soul的青年用户的... 详细信息
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构建未来职业教育体系:OECD国家的推进逻辑、现实困境和改革经验
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职业技术教育 2025年 第1期 72-79页
作者: 浙江大学公共管理学院、中国科教战略研究院
劳动力市场的深刻变化,导致职业教育改革势在必行。OECD国家在构建未来职业教育体系过程中遵循三大推进逻辑:适应数字化和绿色化社会;提高响应市场的敏捷度;增强职业教育的包容性。在这样的逻辑指导下,OECD国家职业教育着重解决如... 详细信息
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优博论文的“学术基因”是什么——科研训练环境-个人特质的组态效应研究
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高等工程教育研究 2025年 第1期 167-172+187页
作者: 林成华 浙江大学公共管理学院 浙江大学中国科教战略研究院
优博论文是博士生科研能力的集中体现,是考察博士生教育质量的关键度。利用模糊集定性比较分析法,通过问卷调查Z大学2022届博士毕业生科研训练环境和个人特质,发现影响优博论文获得的四条组态路径,从五个方面提出博士生教育质量... 详细信息
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自适应量测-通信联合框架下基于RMPC的AUV编队控制
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控制与决策 2025年 第1期 271-278页
作者: 王朝阳 徐博 于双宁 哈尔滨工程大学智能科学与工程学院 中国船舶航海保障技术实验室
针对复杂海洋环境下自主无人航行器(autonomous underwater vehicle, AUV)编队协同控制问题,提出一种自适应量测-通信联合框架下基于鲁棒模型预测的编队控制策略.所提出方法能够避免基于水声广播的显式通信交互方式在水下复杂条件下的... 详细信息
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百万扩招背景下高职院校心理教学模式研究与实践
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现代职业教育 2025年 第02期 33-36页
作者: 陈绮 海南职业技术学院
高职院校百万扩招政策的实施,既为人才供给与产业发展提供了契机,又引发了心理健康教育的新挑战。学生群体的多样性导致心理问题复杂化,加之课程建设滞后、教育投入不足及师资力量不足等,均对心理健康教育效果带来不同程度的影响。... 详细信息
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