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员工议价能力与企业管理费用粘性——基于人口老龄化的场景

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南开管理评论 2024年

作者：沈永建许瀚文南京财经大学会计学院会计系暨南大学管理学院会计系

本文基于中国人口老龄化的宏观场景，考察了员工议价能力提升对企业费用粘性的抑制作用。利用2000年-2020年的A股上市公司为研究样本，本文实证分析发现，员工议价能力对当地企业的费用粘性存在显著的抑制作用，在使用工具变量等方法进... 详细信息

本文基于中国人口老龄化的宏观场景，考察了员工议价能力提升对企业费用粘性的抑制作用。利用2000年-2020年的A股上市公司为研究样本，本文实证分析发现，员工议价能力对当地企业的费用粘性存在显著的抑制作用，在使用工具变量等方法进行一系列内生性分析和稳健性检验后，基准回归结果依旧保持稳健。进一步研究发现，员工议价能力对当地企业费用粘性的抑制作用，在业绩压力更大的企业、高管薪酬业绩敏感性更强的企业以及代理问题更加突出的企业中更为凸显。区分费用粘性不同类型的检验还表明，员工议价能力对当地企业费用粘性的抑制作用主要体现在高管薪酬外的其他部分。本文的发现不仅基于人口老龄化的宏观场景丰富了中国上市公司员工议价能力的经济后果研究，还将员工议价能力纳入企业费用粘性的研究框架中。

关键词：员工议价能力费用粘性人口老龄化公司治理代理问题

水/CO对平直节理砂岩剪切力学特性的影响研究

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太原理工大学学报 2024年

作者：李国彬沈永星冯增朝太原理工大学原位改性采矿教育部重点试验室

注水和CO2会改变平直节理岩石的剪切特性，从而直接影响封存地层的稳定性。为了探究注水和注CO2对节理岩体剪切特性的影响规律，对平直节理砂岩进行了干燥、注水和注CO2三种试验条件下的剪切试验，分析了剪切强度随法向应力、注入流体... 详细信息

注水和CO2会改变平直节理岩石的剪切特性，从而直接影响封存地层的稳定性。为了探究注水和注CO2对节理岩体剪切特性的影响规律，对平直节理砂岩进行了干燥、注水和注CO2三种试验条件下的剪切试验，分析了剪切强度随法向应力、注入流体类型和注入流体压力的变化规律。试验结果表明：(1)平直节理砂岩在干燥、注水和注CO2三种试验条件下的剪切应力-剪切位移曲线都属于滑动破坏型曲线；(2)注水/CO2会弱化平直节理岩石剪切强度，且水的弱化作用强于CO2；(3)提出了平直节理岩石剪切强度与法向应力、注入流体类型和流体注入压力之间的经验公式，试验数据与理论数据的平均误差为5.69%。研究结论对于预测砂岩在注入水/CO2后剪切强度以及优化施工方案和提高施工安全性具有重要意义。

关键词：二氧化碳封存平直节理剪切强度摩擦因数

循环冲击作用下冻融红砂岩动力学特性与损伤机理

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爆炸与冲击 2024年第8期44卷 131-146页

作者：张蓉蓉沈永辉马冬冬平琦杨毅安徽理工大学土木建筑学院安徽淮南232001 安徽理工大学省部共建深部煤矿采动响应与灾害防控国家重点实验室安徽淮南232001

为探索循环动力扰动作用下冻融岩体的强度和变形特性及损伤机理,开展了两种冲击气压下冻融红砂岩的循环冲击试验,研究了循环冲击次数和冻融次数对应力波传播、动态应力-应变曲线、峰值应力和峰值应变的影响规律;基于Lemaitre应变等效原... 详细信息

为探索循环动力扰动作用下冻融岩体的强度和变形特性及损伤机理,开展了两种冲击气压下冻融红砂岩的循环冲击试验,研究了循环冲击次数和冻融次数对应力波传播、动态应力-应变曲线、峰值应力和峰值应变的影响规律;基于Lemaitre应变等效原理,提出了能够综合考虑循环冲击和冻融影响的累积损伤因子的计算方法,分析了冻融和循环冲击作用后红砂岩的微观结构特征。结果表明:循环冲击荷载下不同冻融次数处理后的红砂岩试样均呈拉伸破坏模式;红砂岩试样可承受的循环冲击次数与冻融次数呈负相关,冻融75次后试样在首次冲击后即达到破坏状态;循环冲击次数主要影响透射波的起跳点、峰值点对应的横坐标和振幅以及反射波的振幅,而冻融循环次数对第一次冲击时透射波的起跳点、峰值点对应的横坐标和振幅影响较大;红砂岩试样累积损伤因子与动态峰值应力呈现较好的负相关变化规律;冻融和循环冲击复合作用后红砂岩内部裂纹沿颗粒边界扩展且与孔洞连接形成较为复杂的网络。

关键词：循环冲击红砂岩冻融循环分离式Hopkinson压杆累积损伤因子

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井中激发的瞬态、稳态响应与测井方法集成

石油物探 2024年第3期63卷 694-706页

作者：沈建国刘少龙沈永进天津大学微电子学院天津300072 中国石油大学(华东)地球科学与技术学院山东青岛266580

研究井中激发的瞬态响应时需结合井内、外瞬态物理场的传播、扩散过程和探头的综合响应。发射探头能同时激发声、电、磁3种瞬态物理场,采用多种探头同时接收可获得地层的多个物理参数,实现测井方法集成。压电管和压电片激发瞬态振动瞬... 详细信息

研究井中激发的瞬态响应时需结合井内、外瞬态物理场的传播、扩散过程和探头的综合响应。发射探头能同时激发声、电、磁3种瞬态物理场,采用多种探头同时接收可获得地层的多个物理参数,实现测井方法集成。压电管和压电片激发瞬态振动瞬间同时激发同频谱的瞬变电磁场;带磁芯的线圈在其电流导通、关断瞬间激发瞬变电磁场时,磁芯磁致伸缩变形同时激发振动,振动和瞬变电磁在井和地层中分别根据声和电磁的规律传播、扩散。在井中对瞬态电磁场和声场同时测量可实现电阻率和声波测井。利用圆柱形井壁对径向传播声波的无数次反射形成的固有频率,采用共振响应的方式进行大功率激发,使能量有效地穿过井壁进入地层,可实现远距离探测。进一步加大激发功率,瞬态强磁场激发砂岩孔隙流体的核磁共振,强振动激发震电效应,在井中用高灵敏度探头接收可实现核磁和震电测量。采用稳态大功率超声激发高通量中子可实现中子、密度测井,再利用其导通和关断瞬间激发的瞬态响应进行声波和电阻率测井,最后实现测井原理集成的终极目标——声电磁核组合,这种集成方法可应用于裸眼井和套管井测井。

关键词：测井原理集成激发源多物理场瞬态响应共振固有频率

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数字科技如何提升高等教育回报？——兼论高等教育优势重构

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会计与经济研究 2024年第1期 139-157页

作者：倪婷婷乔梦甜沈永建叶玲南京财经大学会计学院

提升高等教育质量是教育强国建设的重要着力点。数字科技是赋能高等教育、推动中国式教育现代化的关键路径。文章采用中国家庭追踪调查数据，考察数字科技对高等教育回报的影响路径与机理。研究发现，数字科技能同时增强高等教育的信息... 详细信息

提升高等教育质量是教育强国建设的重要着力点。数字科技是赋能高等教育、推动中国式教育现代化的关键路径。文章采用中国家庭追踪调查数据，考察数字科技对高等教育回报的影响路径与机理。研究发现，数字科技能同时增强高等教育的信息效应和生产效应，既向劳动力市场传递积极信号，又能提高受教育者能力，增加高等教育含金量。机制检验发现，数字科技通过扩大就业机会和提高工作效率来提升教育回报。数字科技对高等教育生产效应的赋能具有普遍性，且随收入分位点的上升呈现先升后降的倒U型变化，其中30%分位收入水平的受教育者收益最大；而数字科技对高等教育信息效应的赋能则主要存在于中低收入群体；数字科技对高等教育回报的影响具有世代、学科、行业和城乡异质性。研究表明，高等教育应以数字化为切入口，提高教育质量和回报，为劳动力市场培养更多数字人才。

关键词：数字科技高等教育回报信息效应生产效应

社会组织推动共同富裕的驱动逻辑与机制设计——基于浙江共同富裕示范区的研究

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治理研究 2024年第3期40卷 79-94,158,159页

作者：沈永东赖艺轩顾昕浙江大学公共管理学院浙江大学社会治理研究院浙江大学民生保障与公共治理研究中心

多元机制推动共同富裕的政策设计或现实影响业已得到广泛关注,但研究者多讨论以政府为主体的行政机制和以企业为主体的市场机制的作用与影响,较为忽视以社会组织为主体的社群机制推动共同富裕的不同驱动逻辑、机制设计与具体作用发挥。... 详细信息

多元机制推动共同富裕的政策设计或现实影响业已得到广泛关注,但研究者多讨论以政府为主体的行政机制和以企业为主体的市场机制的作用与影响,较为忽视以社会组织为主体的社群机制推动共同富裕的不同驱动逻辑、机制设计与具体作用发挥。以浙江高质量建设共同富裕示范区为研究对象,论文构建了“制度逻辑驱动-多元机制互补嵌合-多领域作用发挥”的理论分析框架,深度剖析社会组织推动共同富裕的驱动逻辑和内在机制。研究结果发现:(1)社会组织推动共同富裕受到政府逻辑、市场逻辑、社群逻辑等不同制度逻辑驱动;(2)不同制度逻辑组合影响社会组织在经济发展、收入分配、社会治理等共同富裕不同领域发挥的异质性作用;(3)社会组织推动共同富裕的作用发挥通过多元机制互补嵌合加以实现。在理论层面,研究丰富了以社会组织为主体的多元机制互补嵌合促进共同富裕研究;在实践层面,研究结论为我国社会组织推动共同富裕的实践提供了有益启示。

关键词：社会组织共同富裕制度逻辑多元机制互补嵌合

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沈永厚书法欣赏

中国钢笔书法 2014年第6期 29-29页

作者：沈永厚黑龙江省依兰县政协办公室 154899

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沈永厚作品欣赏

中国篆刻(钢笔书法) 2015年第5期 24-24页

作者：沈永厚黑龙江省依兰县政协办公室

聚焦“所见”，疏密有致——“学写游记”升格训练示例

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初中生世界 2024年第Z5期 33-38页

作者：沈永兵江苏省宝应县黄塍镇中心初级中学

技法指点同学们初写游记散文的最大问题是，文章内常充斥着各种风景、人情、世态甚至乱象，描写的内容繁多芜杂，写作时缺少必要的聚焦，使“所见”成了“记录仪”下的画面回放，看似“芳草鲜美，落英缤纷”，实则是浮光掠影式的“流水...

技法指点同学们初写游记散文的最大问题是，文章内常充斥着各种风景、人情、世态甚至乱象，描写的内容繁多芜杂，写作时缺少必要的聚焦，使“所见”成了“记录仪”下的画面回放，看似“芳草鲜美，落英缤纷”，实则是浮光掠影式的“流水账”。初学游记，要先解决这样两个问题：如何体现文章的思路？如何突出景物的特征？其实，同学们可先基于“所至”进行“构图”，再根据“所见”打好“线稿”，最后融入“所感”巧妙“上色”。

关键词：