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试论特色学校的内涵、特征、因素以及创建策略

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江苏教育研究 2005年第10期 13-19页

作者：沈正元吴江市教育局副局长 215200

“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”（《中国教育改革和发展纲要》）随着教育改革的不断深... 详细信息

“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”（《中国教育改革和发展纲要》）随着教育改革的不断深入，素质教育的全面推进，办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色，教师有专长，学校有特长”已成为中小学追求的理想的办学境界。综观国内外的名校，

关键词：特色学校创建策略内涵全体学生身体心理素质教育改革改革与发展中小学民族素质

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区域中小学科研和教研融合新常态的探索

江苏教育（教育管理） 2015年第8期 31-33页

作者：沈正元江苏省苏州市吴江区教育局

吴江区把“以人为本，关注学生，亲近教师，走进课堂，成长师生”作为校本教育研究的基本原则，通过研究组织的融合、研究内容的融合、研究活动的融合、研究方法的融合，探索科研与教研常态融合的机制。

关键词：校本教研优化课题发展性评价

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为每一个孩子发展助力:课程转型的区域推进

江苏教育研究（实践）（B版） 2013年第8期 12-14页

作者：沈正元苏州市吴江区教育局 215200

课程在基础教育中居于核心地位,集中体现了教育理念和教学思想,是落实培养目标的＂施工＂蓝图,是组织教育、教学活动最主要的依据,是学生素质发展的载体。因此,要提升初中教育,做强初中教育,为初中学生的发展助力,首先要从课程建设抓起... 详细信息

课程在基础教育中居于核心地位,集中体现了教育理念和教学思想,是落实培养目标的＂施工＂蓝图,是组织教育、教学活动最主要的依据,是学生素质发展的载体。因此,要提升初中教育,做强初中教育,为初中学生的发展助力,首先要从课程建设抓起。近年来,我区把初中课程的转型作为实施素质教育的基础工作来抓。

关键词：课程转型孩子初中教育初中学生基础教育教学思想教育理念组织教育

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《松鼠》教学谈

中学语文 1988年第12期 20-21页

作者：沈正元

《松鼠》一文的作者布封(1707—1788)是法国著名的科学家和文学家,著有《自然史》。文章抓住松鼠漂亮、乖巧、驯良的特征加以描述说明,使读者对松鼠这种小动物获得清晰的印象及有关的知识。全文共五节,从五个方面介绍了松鼠。这篇说明... 详细信息

《松鼠》一文的作者布封(1707—1788)是法国著名的科学家和文学家,著有《自然史》。文章抓住松鼠漂亮、乖巧、驯良的特征加以描述说明,使读者对松鼠这种小动物获得清晰的印象及有关的知识。全文共五节,从五个方面介绍了松鼠。这篇说明文属科学小品,通俗易懂,富有情趣。在教学时,应注意以下几个方面:

关键词：说明文生活习性

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教育策划,打造品牌学校的法宝

江苏教育 2003年第02A期 16-17页

作者：沈正元吴江市高级中学

有人把“天时、地利、人和”作为创建品牌学校的决定性因素,其实在社会主义市场经济条件下,仅有这三者是不够的,即使能够创建品牌,很多情况下也只能是昙花一现,稍纵即逝。一个知名的教育品牌是长期积淀的结果,是一个持续不断的努力过程... 详细信息

有人把“天时、地利、人和”作为创建品牌学校的决定性因素,其实在社会主义市场经济条件下,仅有这三者是不够的,即使能够创建品牌,很多情况下也只能是昙花一现,稍纵即逝。一个知名的教育品牌是长期积淀的结果,是一个持续不断的努力过程,更是一个综合各种因素的整体推进的过程,因此,需要进行精心的策划。借用“3+1”的社会学理论,品牌学校是“天时、地利、人和+策划”的结果。

关键词：教育策划品牌学校教育品牌现代教育理论教育规划

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深度反思改进行为提升水平

学校管理 2010年第5期 4-5页

作者：沈正元吴江教育局

课堂观察是以研究的视角认识课堂、改进课堂、重构课堂,追求行为的跟进是其关键之一,因为课堂观察的真正目的在于教师教学行为和学生学习行为的改善。所以,课堂观察活动在现场操作和分析之后,行为的改进就成为一个重要的环节,具体体现... 详细信息

课堂观察是以研究的视角认识课堂、改进课堂、重构课堂,追求行为的跟进是其关键之一,因为课堂观察的真正目的在于教师教学行为和学生学习行为的改善。所以,课堂观察活动在现场操作和分析之后,行为的改进就成为一个重要的环节,具体体现在以下四个方面:

关键词：教师教学行为课堂观察深度反思学习行为教学媒体课堂教学行为在现场课堂教学观课堂问题学

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教育行政要“无为而治”

江苏教育（教育管理） 2011年第12期 58-59页

作者：沈正元江苏省吴江市教育局

这则案例所反映的是一种比较普遍的现象，案例的内涵十分丰富，不论是从行政视角还是从学校视角，不同角度的解读，可以获得众多的启示。这里，我想就行政文化与学校文化的关系谈一点看法。

关键词： “无为而治” 政要教育学校文化行政文化案例

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自然多元简便——中小学课堂观察的现场作业

学校管理 2010年第3期 8-9页

作者：沈正元吴江市教育局

从一般程序上说,在确定了观察的主题之后,中小学课堂观察便进入现场作业阶段,就是借助一定的工具观察记录师生在课堂中教与学的行为。这是中小学课堂观察最重要的环节,组织得是否有效将直接关系到能否真实了解教学的情况,

关键词：课堂观察现场作业中小学课堂自我观察听课者定性观察评课学习活动放下架子课堂情境

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平民化:中小学教育科研的必然追求

江苏教育研究（实践）（B版） 2009年第4期 38-41页

作者：沈正元吴江市教育局 215200

如果要问,中小学教育科研是什么？研究什么？怎么研究？仁者见仁,智者见智。进入新世纪,许多中小学在教育科研的科学定位、低坡操作等方面作了有益的探索,校本化教育科研已经在中小学发挥越来越大的作用。但是,我们也应该看到,中小学教... 详细信息

如果要问,中小学教育科研是什么？研究什么？怎么研究？仁者见仁,智者见智。进入新世纪,许多中小学在教育科研的科学定位、低坡操作等方面作了有益的探索,校本化教育科研已经在中小学发挥越来越大的作用。但是,我们也应该看到,中小学教育科研还存在不少问题。如何使教育科研真正“兴师”“兴校”,促进学生发展、教师发展、学校发展,如何让我们的老师真正走上教育科研的幸福之路,享受科研带来的快乐,这是我们要思考的问题。我觉得中小学教育科研要与时俱进,不断创新机制,创新模式。构建平民化的教育科研,是我们的一种追求。

关键词：中小学教育科研平民化追求科学定位学生发展教师发展学校发展与时俱进