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读后续写中“说话”的艺术

新世纪智能 2024年第24期 8-15页

作者：沈巧兰

在英语读后续写中，“说”起着重要的作用。“说”包括独白和对话。同学们在设计独白或对话时，要依据原文中的人物特征，紧贴故事发展主线，创造自然且合理的“说”，从而有效地刻画人物个性，推动故事的发展。一对话描写的基本原则1....

在英语读后续写中，“说”起着重要的作用。“说”包括独白和对话。同学们在设计独白或对话时，要依据原文中的人物特征，紧贴故事发展主线，创造自然且合理的“说”，从而有效地刻画人物个性，推动故事的发展。一对话描写的基本原则1.对话描写为推动故事情节发展服务，是情节发展的一个环节，但不能代替故事情节。绝对不用无助情节推动的、偏离人物性格的和偏离文章主线的对话。如：

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高考英语中的熟词“生”义

新世纪智能 2023年第80期 8-13页

作者：沈巧兰

高考英语对学生的词汇考查要求很高，其中“熟词生义”或“一词多义”是高考考查的重难点。熟悉词汇在特定文字中的取义，可以帮助考生把握作者的思想意图，常常是解题的关键所在。因此，我们必须注意积累英语单词除我们熟悉的意思之外...

高考英语对学生的词汇考查要求很高，其中“熟词生义”或“一词多义”是高考考查的重难点。熟悉词汇在特定文字中的取义，可以帮助考生把握作者的思想意图，常常是解题的关键所在。因此，我们必须注意积累英语单词除我们熟悉的意思之外的其他常用词义。需要说明的是，高考考查的一些单词的“生义”并不是生僻的用法，

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七选五阅读解题技巧点拨

新世纪智能 2023年第88期 13-20页

作者：沈巧兰

七选五阅读是在一段约300词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的七个选项中选出最佳选项，使补全后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。该题型主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握，体现了新课标的...

七选五阅读是在一段约300词的短文中留出5个空白，要求考生从所给的七个选项中选出最佳选项，使补全后的短文意思通顺，前后连贯，结构完整。该题型主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握，体现了新课标的阅读学习和教学理念。下面我们以历年高考真题为例，对各小题的解题方法做一个归纳。

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读后续写三步解题法

新世纪智能 2023年第96期 8-15页

作者：沈巧兰

读后续写作为英语高考新题型，是一种“给材料作文”。它要求学生阅读完一篇350词左右、还未写完的文章之后，根据给出的段落首句把这篇未写完的文章补充完整，续写的词数约150。读后续写题型通过读写结合，考查学生的英语书面语言理解...

读后续写作为英语高考新题型，是一种“给材料作文”。它要求学生阅读完一篇350词左右、还未写完的文章之后，根据给出的段落首句把这篇未写完的文章补充完整，续写的词数约150。读后续写题型通过读写结合，考查学生的英语书面语言理解与表达能力，要求学生能够梳理故事的文体结构、分析故事的发展线索、想象故事的发展情节以及续写故事的发展和结局。

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中国民航的文化传承与技术创新

文化学刊 2024年第3期 185-188页

作者：沈巧成都航空职业技术学院

本文旨在探讨中国民航发展历程中的文化传承和技术创新问题。通过回顾和分析中国民航的历史，本文将说明中国民航如何传承其独特的文化，并强调创新在其发展中的重要性。同时，本文还强调了中国民航在传统文化与现代技术之间取得平衡的... 详细信息

本文旨在探讨中国民航发展历程中的文化传承和技术创新问题。通过回顾和分析中国民航的历史，本文将说明中国民航如何传承其独特的文化，并强调创新在其发展中的重要性。同时，本文还强调了中国民航在传统文化与现代技术之间取得平衡的努力，并探讨了这种平衡对未来发展的影响。

关键词：航空文化传承创新中国民航发展历程

微信联合Teach-Back健康教育对乳腺癌改良根治术后患者功能恢复的影响

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陆军军医大学学报 2024年第5期46卷 500-506页

作者：李丹王寅欢沈巧巧苏小君杨英陆军军医大学(第三军医大学)第一附属医院乳腺甲状腺外科重庆400038

目的探讨微信联合Teach-Back模式在乳腺癌改良根治术后患者功能恢复中的应用效果。方法选取2021年1-6月在我院行乳腺癌改良根治术患者148例,为传统组;2021年7-12月在我院行乳腺癌改良根治术患者182例,为改进组。传统组采用常规宣教和功... 详细信息

目的探讨微信联合Teach-Back模式在乳腺癌改良根治术后患者功能恢复中的应用效果。方法选取2021年1-6月在我院行乳腺癌改良根治术患者148例,为传统组;2021年7-12月在我院行乳腺癌改良根治术患者182例,为改进组。传统组采用常规宣教和功能锻炼;改进组采用微信联合Teach-Back模式行健康宣教并指导患者行功能锻炼。分别于术后1、3、6个月比较2组患者Constant-Murley肩关节功能评分、生活质量评分及焦虑、抑郁评分。结果改进组患者术后1、3、6个月Constant-Murley肩关节功能评分均高于传统组,重复测量方差分析显示,2组患者肩关节功能评分在时间效应、组间效应和交互效应的比较差异均有统计学意义(时间点比较F=1953.281,P<0.001;组间比较F=368.970,P<0.001;交互作用F=30.104,P<0.001);改进组生活质量评分高于传统组(时间点比较F=3793.770,P<0.001;组间比较F=168.969,P<0.001;交互作用F=29.468,P<0.001);改进组焦虑、抑郁评分均低于传统组(焦虑时间点比较:F=530.849,P<0.001;组间比较:F=10.993,P=0.001;交互作用:F=4.084,P=0.007;抑郁时间点比较:F=797.101,P<0.001;组间比较:F=9.453,P=0.002;交互作用:F=9.364,P<0.001)。结论微信联合Teach-Back模式应用于乳腺癌改良根治术后患者肩关节功能康复的锻炼中,不仅能改善患者术后肩关节活动度,还有助于缓解患者的负性情绪并提高患者生活质量。

关键词： Teach-Back模式微信乳腺癌改良根治术健康教育

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趣味英语教学初探

中学生英语(高中版) 2014年第10期 34-34页

作者：沈巧兰新疆维吾尔自治区奎屯市第六中学

以人为本是新课程标准的一个重要思想。它要求教师在传授知识与培养学生技能的同时,要关注学生的情感、态度及价值观的发展与培养,强调对学生英语兴趣的培养。趣味英语教学则是实现这一要求的有效途径。

关键词：激发兴趣创设平台促进发展