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作者：叶明燕重庆三峡学院

学位级别：硕士

喀斯特山区复杂场景作物低空遥感识别与样本迁移研究 ——以烟草为例

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喀斯特山区复杂场景作物低空遥感识别与样本迁移研究 ——以烟草...

作者：黄有燕贵州师范大学

学位级别：硕士

中国南方喀斯特山区由于地表起伏大,耕地破碎,种植结构复杂,为精准农业的发展带来了挑战,快速、准确地提取典型作物植株信息有助于实现种植管理、精准施肥、产量预测等。文章以贵州省贞丰县北盘江镇烟草种植区和安龙县钱相街道烟草种植... 详细信息

中国南方喀斯特山区由于地表起伏大,耕地破碎,种植结构复杂,为精准农业的发展带来了挑战,快速、准确地提取典型作物植株信息有助于实现种植管理、精准施肥、产量预测等。文章以贵州省贞丰县北盘江镇烟草种植区和安龙县钱相街道烟草种植区为研究区,前者为山区的代表区域简称贞丰研究区,后者为坝区的代表区域简称安龙研究区,使用无人机(DJI-Mavic2 Prov 2.0)获取空间分辨率为6.4cm和2cm的无人机可见光影像,重点研究了复杂山区烟草生长场景解构与烟草识别,山区与坝区不同空间、坝区伸根期与旺长期不同时间样本迁移效果,探究不同复杂场景下烟草植株信息提取的精度差异及影响因素,探索不同时空样本迁移方法的适用性。研究结果如下:(1)贞丰研究区依据地块破碎、植株大小、有无杂草、阴影遮挡等4个主要因素,将研究区划分为地块平整无杂草(Ⅰ)、地块平整长势不均一(Ⅱ)、地块平整有杂草(Ⅲ)、地块平整株苗较小(Ⅳ)、地表破碎无杂草(Ⅴ)、地表破碎阴影遮挡(Ⅵ)、地表破碎有杂草(Ⅶ)、地表破碎株苗较小(Ⅷ)8个场景,分场景计算精度,8幅场景的Precision分别为0.76、0.74、0.49、0.58、0.85、0.73、0.77、0.77,整个研究区的Precision为0.68。(2)烟株边缘错提、玉米植株、灌木丛、白色地膜、裸岩和杂草这6类因素对喀斯特复杂山区实验结果影响比较大,在样本优化前被模型错误提取部分占所有错提的百分比分别为:67.21%、24.50%、7.40%、0.51%、0.21%、0.17%。其中烟株边缘错提最多,占整幅影像错提的67.21%。文章从株苗较小、边界模糊、杂草伴生,阴影干扰4个方面进行了样本的优化,提高样本质量,增加训练样本的数量,从原始2300张增加到9200张,实验结果表明:使用优化后的样本识别8个场景的Precision分别提高了10.93%、3.82%、25.31%、22.81%、0.78%、16.92%、15.72%、4.59%。(3)将安龙研究区根据烟草长势和有杂草,使用优化后的样本制作方法将研究区划分为有杂草、无杂草、长势较好和长势不均一4个场景,构建样本数据集训练U-Net模型。通过分场景计算精度,各个场景的Precision为:长势较好(0.86)>无杂草(0.85)>长势不均一(0.84)>研究区(0.78)>有杂草(0.71)。不同场景识别精度比研究区整体精度高,说明复杂场景解构方法能降低识别难度提高识别精度在坝区一样适用。(4)样本迁移方法在空间迁移和时间迁移有不同的效果。山区样本迁移到坝区预测烟草影像,识别精度:Precision为0.87、Recall为0.29、IOU为0.27、F1-score为0.43。坝区样本迁移到山区预测影像得到识别结果:Precision为0.17、Recall为0.65、IOU为0.16、F1-score为0.27。在安龙研究区不同生长期的样本迁移发现,伸根期样本迁移到旺长期识别烟草结果为Precision为0.99、Recall为0.97、IOU为0.90、F1-score为0.95,旺长期样本迁移到伸根期得到识别结果:Precision为0.48、Recall为0.90、IOU为0.46、F1为0.63。研究表明山区烟草样本复杂度高于坝区,二者样本数据集的相似度较低,但亦可实现识别,可根据研究需要增加研究区样本提高精度。同一研究区不同生长期的烟草样本迁移,精度要高于空间上的迁移,烟草伸根期样本迁移到旺长期烟草识别,能达到不错的效果。研究验证了U-Net模型在喀斯特山区复杂生境对烟株单株识别的可行性,分解复杂场景分别建立样本数据集、通过优化样本方法优化模型性能,场景分类的研究方法在坝区使用亦能提高识别精度,对提高喀斯特山区复杂生境作物识别分类是一种新的尝试。样本迁移方法为获取样本困难提供方法支持,降低样本制作的工作量。

关键词：场景解构样本迁移 U-Net模型无人机可见光遥感

基于大概念的初中美术主题单元教学设计与实践研究

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基于大概念的初中美术主题单元教学设计与实践研究

作者：吴超燕伊犁师范大学

学位级别：硕士

活化的AKT促进Mdm2的核定位诱导D3R脱敏作用

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活化的AKT促进Mdm2的核定位诱导D3R脱敏作用

作者：吴承燕贵州大学

学位级别：硕士

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网络刷量行为的反不正当竞争法规制研究

网络刷量行为的反不正当竞争法规制研究

作者：李佼燕内蒙古财经大学

学位级别：硕士

伴随着信息科技的飞速进步,互联网正在快速地渗透到我们社会的各个层面。数据流量对于互联网经济来说十分重要,也是经营者之间竞争的重要资源。经营者想要获得更多流量,这就引发了网络刷量行为。刷量是指利用人工干预手段,对网络产品和... 详细信息

伴随着信息科技的飞速进步,互联网正在快速地渗透到我们社会的各个层面。数据流量对于互联网经济来说十分重要,也是经营者之间竞争的重要资源。经营者想要获得更多流量,这就引发了网络刷量行为。刷量是指利用人工干预手段,对网络产品和服务进行超出合理限度的操作,以增加浏览次数、下载次数、好评率等数据,从而非法获取竞争优势。这种做法已成为经营者通过技术干预和隐蔽特性获取竞争优势的新手段。网络刷量行为会形成巨大的产业链,产生有害影响,引起各行各业的高度关注。此种操作违背了公平竞争的原则,损害了客户及其他商家的合法权利,同时扰乱了市场的竞争环境,所以必须按照法律法规来调整。尽管《中华人民共和国反不正当竞争法》对网络刷量行为提供了基本适用规范,但仍有法律适用和监管难题,导致其规制效果不佳。本文结合案例和法律规范,详细解释了网络刷量行为的定义及其特性,探讨了判定网络刷量是否属于不当竞争的关键要素,分析了网络刷量行为的反不当竞争法规制现行状况以及存在的问题,并提出了优化和完善的建议。本篇文章共划分为五个章节,第一章为绪论,详细介绍了网络刷量行为反不正当竞争法规制的理论基础和实践价值,包括当前国际国内的相关研究成果,并介绍了本文的主要内容和研究的方法,同时指出了本文的创新之处。第二章分别从含义、特征、类型以及认定网络刷量行为构成不正当竞争应考虑的因素这几方面进行了深入探讨和分析。第三章是对网络刷量行为反不正当竞争法规制现状及存在的问题进行分析。对于网络刷量行为的反不正当竞争法规制,仍存在诸多问题,如法律规定不明确、不正当竞争性认定模式不合理、法律适用存在选择困难、监管主体单一和监管措施落后等问题。第四章是对域外不正当竞争立法规制网络刷量行为的经验借鉴。本章节重点讨论了德国、日本及美国的不正当竞争立法对网络刷量行为的规制及其可供参考的经验借鉴。第五章则提出了关于改进反不正当竞争法规制网络刷量行为的建议。对网络刷量行为进行有针对性的规制,我们需要进一步健全相关法律法规,采取科学的不正当竞争性认定模式、构建合理的法律适用标准、丰富监管主体和监管措施等。

关键词：网络刷量不正当竞争法律规制

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内蒙古农业数字化水平测度与提升研究

内蒙古农业数字化水平测度与提升研究

作者：云红燕内蒙古财经大学

学位级别：硕士

数字技术作为产业变革的催化剂,已经全面渗透到农业全产业链之中,有力地驱动着我国农业由传统农业向数字农业转型。农业数字化是实现农业高质量发展的有效路径,对改善农业发展的环境、促进农村地区生态可持续发展、推动农村产业融合、... 详细信息

数字技术作为产业变革的催化剂,已经全面渗透到农业全产业链之中,有力地驱动着我国农业由传统农业向数字农业转型。农业数字化是实现农业高质量发展的有效路径,对改善农业发展的环境、促进农村地区生态可持续发展、推动农村产业融合、提高农民福利具有重要意义。在政策指引下,当前内蒙古地区农业数字化水平不断提升,但数字农业规模效益与经济效益未完全释放。本文首先构建理论框架,界定农业及农业数字化概念,接着将产业融合理论、内生增长理论、改造传统农业理论、产业链理论应用到研究之中。先对内蒙古农业数字化发展现状进行定性分析,然后使用熵值法进行定量分析,构建包含数字基础设施建设水平、数字资源投入水平和数字技术应用水平3个一级指标以及17个二级指标的测度指标体系,得出内蒙古农业数字化水平测度体系指标权重,并且得出综合评分结果和一级指标走势并分析其原因。然后将定性分析与定量分析结论结合,梳理出当前内蒙古农业数字化存在的问题,最后根据以上分析提出具有针对性的政策建议。结果显示:由定性分析可知,内蒙古农业数字化发展势头良好,通信互联网基础设施建设持续推进,农业信息共享机制不断优化,农业产业链数字化稳步发展。由定量分析可知,指标权重方面,在一级指标中,数字技术应用水平权重为0.4700,排名第一,数字资源投入水平权重为0.2860,排名第二,数字基础设施建设水平权重为0.2439,排名第三,因此数字技术应用水平对内蒙古农业数字化水平的影响较大,数字基础设施建设水平的影响较小。在二级指标中,电信业务总量权重为0.1547,排名第一,乡村邮电局所权重为0.0246,排名第17,因此电信业务总量对内蒙古农业数字化水平的影响较大,乡村邮电局所的影响较小。综合评分方面,第一,2013年至2022年,综合评分整体呈现上升趋势;第二,在2018年综合评分上涨迅速,内蒙古农业数字化水平实现跨越性发展;第三,在2020年综合评分有所下降,在2022年综合评分有所回升,表明内蒙古农业数字化在发展过程中遭遇挫折。一级指标走势方面,三个一级指标的走势趋于一致,数字基础设施建设水平、数字资源投入水平、数字技术应用水平均呈现上升趋势,其中数字技术应用水平提升速度最快,数字资源投入水平提升速度最慢。当前内蒙古农业数字化总体水平显著提升,但依然存在农业通信互联网基础设施分布不均、农业数字化资源投入力度不足、农业数字技术应用能力有待加强的问题,本文提出优化顶层设计、加强农业人才培育、强化数字及基础设施建设、完善农业信息共享机制、提升农业数字技术应用能力的建议,为提升内蒙古农业数字化水平贡献力量。

关键词：农业数字化水平测度熵值法内蒙古

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碱激发钨尾矿基胶凝材料的耐久性研究

碱激发钨尾矿基胶凝材料的耐久性研究

作者：夏炜燕桂林理工大学

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多项炎症因子与良恶性肺结节的相关性研究

多项炎症因子与良恶性肺结节的相关性研究

作者：刘邦燕大理大学

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“7E”教学模式在初中生物概念教学的研究与实践

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“7E”教学模式在初中生物概念教学的研究与实践

作者：刘凤燕重庆三峡学院

学位级别：硕士

近年来,随着社会的发展和教育改革的推进,如何提高初中生物学课程概念教学的效果成为教育教学领域的热点问题。传统的概念教学模式在激发学习动力、提高学习效果和培养学生能力等方面存在一定的局限性,因此探索适合初中生物概念教学的... 详细信息

近年来,随着社会的发展和教育改革的推进,如何提高初中生物学课程概念教学的效果成为教育教学领域的热点问题。传统的概念教学模式在激发学习动力、提高学习效果和培养学生能力等方面存在一定的局限性,因此探索适合初中生物概念教学的新型教学模式具有重要的理论和实践意义。7E教学模式注重学生学习过程的主动参与和自主探究,注重学生对概念知识的深入理解和运用,注重学生能力的发展和科学思维的培养,这与我国的教育宗旨和教育理念是相契合的,因此受到了广泛的关注和应用。本研究针对初中生物概念教学中存在的问题,探讨7E教学模式在初中生物概念教学中的应用效果,以期提高学生的学习兴趣和发展学生的核心素养,为初中生物教学改革提供参考和借鉴。本研究将以初中生物概念教学为重点,以7E教学模式为主要的研究内容,通过实践研究的方式,探究7E教学模式在初中生物学概念教学中的应用效果。第一,运用文献研究法分析了7E教学模式的主要环节、理论基础和教学原则,7E教学模式共包括“激发、参与、探索、解释、精致、延伸、评价”七个环节,它是在以建构主义理论和概念学习理论为基础发展而来的一种注重学生概念探究、理解和运用的一种教学模式。第二,运用调查法和访谈法了解概念教学的一般现状以及教师对7E教学模式的看法。传统的概念教学课堂学生处于被动的学习状态,并且学生的能力和素养得不到发展。大部分教师对7E教学模式不太了解,但在了解了7E教学模式的一般步骤和教育理念后表示将其运用在概念教学中有一定的应用价值。第三,根据文献研究及调查和访谈结果提出了7E教学模式在初中生物学课程中每一环节的应用策略及举例。第四,设计适合初中生物概念教学的7E教学模式课堂实施方案并对设计的方案进行实施,通过对比实验组和对照组的学习成绩、课堂表现等方面的差异来评估7E教学模式在初中生物概念教学中的应用效果。最后对研究进行总结,反思研究不足之处并提出未来展望。综上,将7E教学模式应用在初中生物学概念教学能够帮助学生在概念构建的过程中提高能力,训练思维;能够帮助教师关注学生的思维转变过程,积极挖掘素材,打造高效课堂,落实初中生物学课程的育人价值。

关键词： “7E”教学模式概念教学生物教学

大学生英语学习成就目标定向对自主学习能力的影响 ——情感投入中介作用

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大学生英语学习成就目标定向对自主学习能力的影响 ——情感投入...

作者：丁婷燕中北大学

学位级别：硕士

自主学习能力是个体终身学习和发展的重要基础,对个体的学习成效和未来的发展具有重要意义。成就目标定向作为动机变量,对自主学习能力的发展具有重要作用,同时也影响着情感投入的程度和维持。情感投入作为学习过程中的一个重要的学习... 详细信息

自主学习能力是个体终身学习和发展的重要基础,对个体的学习成效和未来的发展具有重要意义。成就目标定向作为动机变量,对自主学习能力的发展具有重要作用,同时也影响着情感投入的程度和维持。情感投入作为学习过程中的一个重要的学习者可控因素,与自主学习能力之间存在密切关系。然而,鲜有研究对成就目标定向与情感投入、自主学能力三者之间的关系进行探究。情感投入作为一个独立变量,也还未得到足够的重视,相关研究较少。因此,本研究旨在通过建立结构方程模型来揭示不同类型的成就目标定向与学生自主学习能力之间的关系以及其中情感投入的作用。本研究旨在回答以下研究问题:(1)大学生在英语学习中的成就目标定向、情感投入和自主学习能力的总体情况如何?(2)大学生在英语学习中的成就目标定向、情感投入和自主学习能力之间存在什么关系?(3)大学生英语学习中的情感投入在不同的成就目标定向与自主学习能力之间是否起到中介作用?若是,具体的作用情况如何?研究采用问卷调查的方式收集数据,通过SPSS 26.0和Amos 26.0进行数据分析。研究发现:(1)大学生在英语学习中的成就目标定向处于中高水平,其中成绩趋近目标定向的水平最高;情感投入水平处于中等水平,外在情感投入相对高于内在情感投入;大学生自主学习能力也处于中等水平,且各维度得分较为平均。(2)在四种成就目标定向中,掌握趋近目标定向、成绩趋近目标定向与情感投入和自主学习能力均存在显著的正相关;掌握回避目标定向与情感投入和自主学习能力存在显著的负相关;而成绩回避目标定向与情感投入存在显著的负相关,与自主学习能力几乎不相关。情感投入和自主学习能力之间呈显著的正相关。(3)情感投入在掌握趋近目标定向和自主学习能力之间、成绩趋近目标定向和自主学习能力之间均起到部分中介作用,两种趋近目标表定向均能够直接正向预测自主学习能力,也能够通过情感投入间接预测自主学习能力;情感投入在掌握回避目标定向与自主学习能力之间则起到完全中介作用,掌握回避目标定向仅能通过情感投入对自主学习能力进行预测;情感投入在成绩回避目标定向和自主学习能力之间起到遮掩作用,这个模型中的直接效应和总效应均不显著,仅存在间接效应。基于上述,本研究分别提出了具有针对性的教学建议,以期引导大学生树立良好的成就目标,提高学习中的情感投入程度,增强自主学习能力。进而提高大学生英语水平,实现全面发展。

关键词：成就目标定向情感投入自主学习能力中介效应