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检索条件"作者=沈哲炎"
67330 条 记 录,以下是21-30 订阅
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让观察从无序走向有序——三年级上册《搭船的鸟》教学例谈
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小学语文 2024年 第3期 65-69页
作者: 沈哲 浙江省湖州市爱山小学教育集团常溪小学
观察是习作的基础,统编小学语文教科书非常重视对观察能力的培养。教师要充分利用第一次的观察训练,厘清目标序列,确定起始点,唤醒观察意识;设置任务,指导多感官参与、多角度观察、全过程经历的观察方法;搭建支架,在辨、用、评中让观察... 详细信息
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电气系统自动化在变电站值班中的应用研究
电气系统自动化在变电站值班中的应用研究
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2024人工智能与工程管理学术交流会
作者: 沈哲 海盐南原电力工程有限责任公司
由于变电站作为电力系统的重要部分,其运行状态直接影响到电力系统的稳定性和可靠性,因此,对其值班管理系统进行技术创新和优化改造具有重要的现实意义。在这种背景下,本文探讨了电气系统自动化在变电站值班中的应用。首先分析了变电站... 详细信息
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浅谈食品加工机械中智能控制技术的应用
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中国食品 2024年 第4期 99-101页
作者: 沈哲 天津电子信息职业技术学院机电技术系
随着技术的不断进步和市场需求的日益增长,智能控制技术的应用已成为推动食品加工行业发展的关键因素。食品加工机械作为食品工业的核心,其性能和效率直接影响整个食品供应链的质量和效能。近年来,随着自动化和信息技术的迅速发展,智能... 详细信息
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基于双流神经网络的个性化联邦学习方法
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计算机应用 2024年 第8期44卷 2319-2325页
作者: 沈哲 杨珂珂 李京 中国科学技术大学计算机科学与技术学院 合肥230027
经典的联邦学习(FL)算法在数据高度异构的场景下难以取得较好的效果。个性化联邦学习(PFL)针对数据异构问题,提出新的解决方案,即为每个客户端“量身定做”专属模型,这样模型会拥有较好的性能;然而同时会引出难以将FL扩展到新客户端上... 详细信息
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“新”潮澎湃逐春光  001
“新”潮澎湃逐春光
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北大荒日报
作者: 沈哲
农业的出路在于现代化,而农业现代化的关键则在于科技进步。眼下,全球科技浪潮与绿色发展理念席卷而来,农业正经历着一场前所未有的深刻变革。 作为国家粮食安全的“压舱石”、建设农业现代化的“主力军”,北大荒集团扛起乡村振兴、建... 详细信息
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基于“深地-井下-地面”联动的煤矿矿井水处理利用模式初探
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矿业科学学报 2024年 第1期9卷 1-12页
作者: 张春晖 赵桂峰 苏佩东 肖楠 张益臻 沈哲 中国矿业大学(北京)化学与环境工程学院 北京100083 中关村至臻环保股份有限公司 北京100070
煤矿矿井水的高效低耗处理有助于推动煤炭资源的安全、高效开采。现有矿井水井下处理工艺选择受限、处理量小,地面处理占地面积大、运行成本高,矿井水处理后外排至地表又会产生高额的排水费。本文在总结分析煤矿矿井水处理技术现状基础... 详细信息
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矢量涡旋光场在激光微纳加工中的应用
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光电工程 2024年 第8期51卷 96-111页
作者: 谢辰 刘彤 天津大学精密仪器与光电子工程学院超快激光研究室 天津300072 天津大学光电信息技术教育部重点实验室 天津300072
矢量光场领域在过去20年出现了众多重要进展。考虑到多篇综述介绍了矢量光场产生方法以及调控技术,作者仅以矢量涡旋光场为线索总结了其在激光减材、改性以及增材等微纳加工领域的典型应用,回顾了矢量涡旋光在材料表面和内部的微纳结构... 详细信息
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中国英语学习者英语思维能力量表的编制及信效度检验
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外语教学理论与实践 2024年 第2期 30-41,50页
作者: 吴克 闽南师范大学 363000
借鉴前人量具、采用德尔菲专家咨询法编制了中国英语学习者英语思维能力李克特5级量表,测试了近600名被试,用探索性和验证性因子分析对数据进行统计。结果表明:1)量表的总信度达到0.9以上水平,因子间的相关性显著;2)英语思维能力的三因... 详细信息
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基于单篇论文学科分类号的高校文科学报学科结构特征分析
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中国科技期刊研究 2024年 第5期35卷 672-681页
作者: 耿海英 李佳颐 沈哲 中国社会科学院大学 北京市房山区102488 中国社会科学评价研究院 北京市东城区100732 中国科学院文献情报中心 北京市海淀区100190
【目的】基于单篇论文的中图分类号分析高校文科学报学科分布,并据此进行学报集群分析,全面了解我国高校文科学报学科结构特征,为学术期刊高质量发展提供参考。【方法】以109种高校文科学报在2022年刊发的10356篇论文为研究对象,从中国... 详细信息
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依托课标 立足教材 联系生活 多元评价——生活类习作的设计策略探析
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教学月刊(小学版)(语文) 2024年 第5期 62-64页
作者: 沈哲 浙江省湖州市爱山小学教育集团常溪小学
梳理当下的生活类习作,发现其存在导向不明、情境虚假、主题陈旧、内容空洞等问题。为解决这些问题,教师可通过实施“依托课标,彰显学段要求;立足教材,凸显习作重点;联系生活,展现真实情境;多元评价,发挥激励功能”等策略来提高学生的... 详细信息
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