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再议电磁相互作用中的功能关系——浙江省2023年6月物理选考第19题赏析

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物理教学 2023年第9期45卷 43-45页

作者：沈启正浙江省教育厅教研室浙江310012

浙江省2023年6月物理选考第19题考查电磁相互作用和功能关系问题,此题引起了教师们的热烈讨论,疑问涉及洛伦兹力与安培力的关系,安培力做功中的能量转化,非静电力做功提供电能的机制,动生与感生电动势的形成及能量转化的差异等等。文章... 详细信息

浙江省2023年6月物理选考第19题考查电磁相互作用和功能关系问题,此题引起了教师们的热烈讨论,疑问涉及洛伦兹力与安培力的关系,安培力做功中的能量转化,非静电力做功提供电能的机制,动生与感生电动势的形成及能量转化的差异等等。文章以此题为载体,通过剖析研究解开教师心底里的这些疑惑,使电磁相互作用中的功能关系得以明晰。

关键词：安培力洛伦兹力做功和能量转化

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物理思维课堂中的情感激活途径

物理教学 2022年第9期44卷 47-51页

作者：沈启正浙江省教育厅教研室浙江310012

思维课堂流程一般有“认知冲突、自主建构、思维监控、应用迁移”4个基本环节。情感激活与思维课堂各环节的教师教学行为和学生学习活动相互融合与支撑,实践中教师实施情感激活的手段与方法不同,教学效果会大相径庭。本文揭示了物理思... 详细信息

思维课堂流程一般有“认知冲突、自主建构、思维监控、应用迁移”4个基本环节。情感激活与思维课堂各环节的教师教学行为和学生学习活动相互融合与支撑,实践中教师实施情感激活的手段与方法不同,教学效果会大相径庭。本文揭示了物理思维课堂中情感激活的四个途径:激发愤悱状态、使建构与情感谐振、让思维可视化、体悟方法观念。

关键词：物理思维课堂情感激活途径

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新课标引领下物理选考命题改革新趋势

中学物理教学参考 2023年第22期52卷 62-66页

作者：沈启正浙江省教育厅教研室浙江杭州310012

研究浙江省2023年6月的物理选考试卷,可以发现体现素养立意导向的最具有操作性的路径是依据《中国高考评价体系》提出的"基础性、综合性、应用性、创新性"的"四翼"要求来命题,从试卷结构、试题情境、呈现方式等方面探索取消考试大纲后... 详细信息

研究浙江省2023年6月的物理选考试卷,可以发现体现素养立意导向的最具有操作性的路径是依据《中国高考评价体系》提出的"基础性、综合性、应用性、创新性"的"四翼"要求来命题,从试卷结构、试题情境、呈现方式等方面探索取消考试大纲后物理选考的依标命题新趋势.

关键词：素养立意核心素养情境设计高考命题

样例驱动:突破复杂情境建模难点的专题复习策略--浙江2022年6月选考物理第21题赏析

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中学物理教学参考 2022年第28期51卷 34-37页

作者：沈启正浙江省教育厅教研室浙江杭州310012

以浙江2022年6月选考物理试题第21题为例,介绍用样例驱动的高考专题复习策略:精选样例、剖析情境、模型应用、变式迁移,为专题突破复杂情境建模难点的复习教学提供借鉴。

关键词：样例驱动物理建模专题复习

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物理思维课堂中的情感激活途径

中学物理教与学 2022年第12期

作者：沈启正

思维课堂流程一般有“认知冲突、自主建构、思维监控、应用迁移”4个基本环节。情感激活与思维课堂各环节的教师教学行为和学生学习活动相互融合与支撑，实践中教师实施情感激活的手段与方法不同，教学效果会大相径庭。文章揭示了物理... 详细信息

思维课堂流程一般有“认知冲突、自主建构、思维监控、应用迁移”4个基本环节。情感激活与思维课堂各环节的教师教学行为和学生学习活动相互融合与支撑，实践中教师实施情感激活的手段与方法不同，教学效果会大相径庭。文章揭示了物理思维课堂中情感激活的四个途径：激发愤悱状态、使建构与情感谐振、让思维可视化、体悟方法观念。

关键词：物理思维课堂情感激活途径

来源：人大复印报刊资料评论

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综合素质评价如何与人情博弈

人民教育 2015年第2期 27-29页

作者：沈启正浙江省教育厅教研室浙师大

对于教育部出台的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（以下简称《意见》），公众关注的焦点之一集中于评定结果是否真实可信上。回顾浙江省十多年来初高中学生综合素质评价的实践，我们深深体会到，在提高综合素质评价... 详细信息

对于教育部出台的《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》（以下简称《意见》），公众关注的焦点之一集中于评定结果是否真实可信上。回顾浙江省十多年来初高中学生综合素质评价的实践，我们深深体会到，在提高综合素质评价的真实性方面，如果仅仅从规范评定程序和环节着手，是远远不够的。笔者认为以下五点才是真正的关键。

关键词：综合素质评价普通高中学生博弈人情评定程序教育部浙江省焦点

优化教育生态:教育质量综合评价改革的浙江实践

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中国基础教育 2023年第8期 36-39页

作者：张丰沈启正浙江省教育厅教研室浙江杭州310012 浙江省中小学教育质量监测中心

针对区域教育质量评价中遇到的现实问题,浙江省以优化教育生态为指向,创建“三维质量评价”模型;以教育质量综合评价为抓手,引入结构型质量来评价区域教育生态;探索以过程型质量为核心的学校办学质量评价机制;深化促进学生全面发展的综... 详细信息

针对区域教育质量评价中遇到的现实问题,浙江省以优化教育生态为指向,创建“三维质量评价”模型;以教育质量综合评价为抓手,引入结构型质量来评价区域教育生态;探索以过程型质量为核心的学校办学质量评价机制;深化促进学生全面发展的综合评价,完善学生综合素质评价。目前“三维质量评价”等成果已转化为行政决策,综合评价改革成果被广泛推广。

关键词：基础教育国家级教学成果奖教育生态评价结构教育质量综合评价三维质量评价分层承责模型

基于监测数据的男女生问题解决能力表现的深度分析

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我国建立普通高中学业水平考试制度的困惑与展望

中小学教育 2022年第3期

作者：沈启正夏晶

通过对浙江省2019年教育质量监测数据的深度挖掘与多角度分析，本研究揭示了男女生在数学、科学学科中问题解决能力的表现情况。数据表明，男女生问题解决能力在不同维度上有所差异，男女生在不同学业水平和思维要求上表现出一定的规律... 详细信息

通过对浙江省2019年教育质量监测数据的深度挖掘与多角度分析，本研究揭示了男女生在数学、科学学科中问题解决能力的表现情况。数据表明，男女生问题解决能力在不同维度上有所差异，男女生在不同学业水平和思维要求上表现出一定的规律。教师应了解男女生在问题解决能力中的不同表现，因材施教，提高学生分析问题与解决问题的能力。

关键词：男女生问题解决性别差异教育质量监测

来源：人大复印报刊资料评论

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教学月刊（中学版） 2012年第10期 7-12页

作者：沈启正浙江省教育厅教研室

由于教育部一直处于调研之中，至今没有出台正式的普通高中学业水平考试制度的指导性文件，因此，我国各地的普通高中学业水平考试制度相对缺少严谨的顶层设计，仅仅参照各省市原有高中会考的实践发展起来，它无论在科目设置、

关键词：考试制度学业水平普通高中展望指导性文件顶层设计高中会考科目设置