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利己利他辩证及其道德教育意义
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思想理论教育 2009年 第14期 13-18页
作者： 刘华 沈剑英 浙江大学教育学院教育学系 浙江杭州310028 杭州市求是教育集团竞舟路小学 浙江杭州310014
在传统教育和日常生活中,利己——损人、利他——损己往往被被认为有必然联系。根据伦理学、心理学、社会生物学与字源学等方面的研究,我们发现:1.利己与利他的关系反映了道德的实质内涵;2.为己利他是道德恒常性的表征。在道德教育实践... 详细信息
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健康教育路径在急性心肌梗死患者护理中的应用
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中国初级卫生保健 2011年 第4期25卷 39-41页
作者： 沈剑英 绍兴第二医院 浙江绍兴312000
急性心肌梗死（AMI）是指因冠状动脉供血急剧减少或中断,使相应的心肌严重而持久的缺血,导致心肌坏死,属冠心病的严重类型。根据流行病学调查,AMI患者发病人数近年来有增加趋势,发病年龄也日趋年轻化。
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固定调整法三种方法的计算结果分析
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机械研究与应用 2003年 第3期16卷 45-46页
作者： 沈剑英 嘉兴学院 浙江嘉兴314001
通过实例简要介绍了固定调整法三种方法的计算结果 ,并对计算结果进行分析 ,有助于理解固定调整法的基本概念 ,正确理解调整环在装配尺寸链中的作用。
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念动教学法在武术普修教学中的运用
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安徽体育科技 1993年 第1期14卷 48-50页
作者： 沈剑英 安徽师范大学体育系
良好的心理状态,有利于学生在教学中各项技术动作的顺利完成以及运动水平的发挥,并对提高教学质量,节省练习时间起到好的效果。那么如何使学生在教学中取得并保持最佳的心理状态。
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固定调整法的计算方法探讨
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嘉兴学院学报 2003年 第3期15卷 62-64页
作者： 沈剑英 嘉兴学院机电与建筑工程学院 浙江嘉兴314001
该文详细介绍了固定调整法中的中间偏差法、最小 (最大 )尺寸级别法、虚公差法三种计算方法 ,并进行了举例计算 ,详细列出了计算步骤 ,三种方法算出的结果虽然有所差异 ,这是因出发点的不同所造成 ,都应算为正确。
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带着孩子进社区
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家庭教育（幼儿版） 2007年 第4期 40-41页
作者： 沈剑英 德清县机关幼儿园
珉珉一到双休日就缠着我:“妈妈,陪我玩,我一个人好没意思。”“找你的小伙伴一起玩吧,妈妈今天有点忙!”双休日是我最忙的时候,我没好气地答应着。“没人陪我玩,幼儿园的小朋友都住得离我好远,就只有我一个人。”珉珉可怜兮兮地看着我。
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关于《“因”的三相可以缺一吗?》
关于《“因”的三相可以缺一吗?》
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首届因明学术讨论会
作者： 沈剑英 上海教育学院中文系
《因三相可以缺一吗?)一文(以下简称因文)中提出了一系列看法,我认为比较重要的有下面一些:一、因三相中的同品只是同于宗的后陈;二、“同品定有性”的命题形式是“有P 是M”;三、同喻体是按照“说因宗所随”组成的,它的命题形式是“所...
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能立三论
能立三论
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首届因明学术讨论会
作者： 沈剑英 上海教育学院中文系
一“能立”析义“能立”何义?古说纷纭,今说不一,试为辨析。唐神泰《述记》(《因明正理门论述记》的简称,下同)卷一云: 项中“宗等多言”总说名“能立”者,为显一因二喻总成一能立性。这里明确指出,陈那《正理门论》本颂所说的“宗等多...
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现代竞技武术套路技术发展管窥
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中华武术 2009年 第2期 74-75页
作者： 沈剑英 安徽师范大学体育学院
现代竞技武术套路自1957年被原国家体委列为体育竞赛项目后，与传统武术渐行渐离．沿着自身归属于竞技体育的自律性规律发展．最终形成了有别于传统武术套路技术的有自身发展规律的技术范式。竞技武术的产生是武术进入现代的一个重要标... 详细信息
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直言贾祸 其志弥坚——缅怀历史学家杨廷福教授
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民主 2004年 第5期 31-32页
作者： 沈剑英
杨廷福,字士则, 1956年加入民进。“文革”后任民进上海教育学院直属支部主任,历任上海教育学院历史系教授、华东师大历史系教授、国务院古籍整理小组成员。1983年逝世。
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