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检索条件"作者=沈俏嫔"
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基于三元群智信息量子态证据体融合的突发事件风险危重度研判
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控制与决策 2024年
作者: 汤辰悦 朱建军 刘微 山东财经大学工商管理学院 南京航空航天大学经济与管理学院
针对突发事件复杂多源信息难以有效融合的问题,研究了面向三元群智信息证据融合的风险危重度研判方法.构建了由硬件感知、媒介感知和群体感知组成的三元群智信息风险危重度研判体系,设计了三元群智信息的二维表征方式;为测度三元群智信... 详细信息
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中国农村居民点景观破碎化及其影响因素分析
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农业资源与环境学报 2024年
作者: 段斌 陈万旭 曾杰 中国地质大学(武汉)地理与信息工程学院
科学揭示农村居民点景观破碎化时空分布特征并分析其影响因素,对开展农村居民点整治工作、实现乡村土地集约利用、科学制定乡村规划、推动乡村振兴与城乡融合具有重要的理论和现实意义。基于2000、2010年和2020年全国土地利用遥感监测... 详细信息
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发达地区城镇化和生态系统服务交互胁迫关系研究——以广东省为例
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安全与环境学报 2024年
作者: 杨超 段斌 陈万旭 中山职业技术学院经济管理学院 中国地质大学(武汉)地理与信息工程学院
在城镇化进程中,生态系统退化与人类需求提升之间的矛盾日益加剧,如何平衡城镇扩张及其生态环境响应以实现城市可持续发展已成为世界学者关注的热点。科学地揭示经济发达地区城镇化进程与生态系统服务间的交互胁迫机理,对于推动发达... 详细信息
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大肠杆菌中转录-翻译耦合的机制
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生物化学与生物物理进展 2024年 第3期51卷 515-524页
作者: 崇杰 莫日根 内蒙古大学生命科学学院 省部共建草原家畜生殖调控与繁育国家重点实验室呼和浩特010020
在大肠杆菌(Escherichia coli,***)等原核生物中,转录和翻译往往是耦合的,这种耦合通常表现在转录和翻译的互相调控上,如转录极性、转录衰减和转录-翻译速率的同步。间接耦合和物理耦合是耦合的两种模式。由警报素(alarmone)(p)ppGpp维... 详细信息
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舰载干扰对抗末制导雷达的复合干扰样式选择方法
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现代雷达 2024年 第8期46卷 94-99页
作者: 徐红青 解放军91404部队 河北秦皇岛066000 解放军95795部队 广西桂林541003
为更好地发挥舰载有源干扰装备对反舰导弹末制导雷达的干扰效能,基于反舰导弹末制导雷达抗干扰技术机理,提出了时域、频域、能域、识别域等抗有源自卫干扰因子及其数学模型,并建立了抗有源自卫干扰的能力计算模型,以支撑舰载有源干扰装... 详细信息
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浅谈如何推动群众歌咏活动的创新发展
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戏剧之家 2024年 第15期 92-94页
作者: 方雅 三明市艺术馆 福建三明365000
群众歌咏活动是指具有一定规模的群体性歌唱活动,是音乐艺术中一种以多人合唱为主体的声乐表演艺术形式。充分认识开展群众歌咏活动的意义,掌握其发展的特点和规律,助推群众歌咏活动创新发展,助力社会主义先进文化发展,是当今时代背景... 详细信息
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酸性离子液体的制备及在生物基聚2,5-呋喃二甲酸乙二醇酯合成中的催化性能
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高等学校化学学报 2024年 第5期45卷 155-164页
作者: 赵园园 郭立颖 史亚飞 郑荣荣 阳工业大学石油化工学院 辽阳111003
制备了5种酸性离子液体催化剂([DA-2PS][X]_(2)),利用红外光谱仪、核磁共振波谱仪、紫外光谱仪和热重分析仪对其化学结构、Brønsted酸性和热性能进行了表征与测试.用其代替传统金属催化剂催化2,5呋喃二甲酸(FDCA)与乙二醇(EG)直接酯化... 详细信息
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低温等离子体杀菌对虹鳟肌球蛋白降解及相关组织蛋白酶活性的影响
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食品工业科技 2024年
作者: 孙协军 陈笑 李秀霞 励建荣 渤海大学食品科学与工程学院生鲜农产品贮藏加工及安全控制技术国家地方联合工程研究中心
为明确低温等离子体杀菌对虹鳟肌球蛋白降解及相关组织蛋白酶活性的影响,在经过70kV介质阻挡放电低温等离子体(Dielectricbarrierdischarge,DBD)杀菌处理并冰温贮藏8d后,分析不同贮藏时间的处理组和对照组虹鳟鱼肉质构特性、TCA-... 详细信息
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“全学校”推进气候变化教育的路径与策略探析
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新课程评论 2024年 第7期 70-77页
作者: 山东省东营市胜利孤岛第一小学
联合国教科文组织提出通过跨学科教育、科学教育、全学校方法等方式,鼓励和促进气候变化教育。文章结合学校实践案例,提出“全学校”之“全”,在于全员参与、全程参与及全方位参与。从设施设备、校园文化、课程教学、班级行动、社团活... 详细信息
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人工智能与高校隐性思想政治教育的融合探赜
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安顺学院学报 2024年 第3期26卷 65-70页
作者: 黄书 北部湾大学马克思主义学院 广西钦州535011
人工智能与高校隐性思想政治教育互联、互通、互补。在遵守教育规律的基础上,从育人思想、平台、环境、活动等四个维度处理好人工智能的工具理性与教育的价值理性之关系、人工智能推送的个性化与受教育者全面发展之关系、人工智能带来... 详细信息
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