检索结果-南通市图书馆

产教融合视角下高职院校科教融汇的理论逻辑、应然策略与实践探索

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高等工程教育研究 2024年第2期 139-144页

作者：温贻芳沈中彦苏州市职业大学

“科教融汇”作为党的二十大报告中的一个创新性表述,指明了职业教育高质量发展的新方向。科教融汇具有多重理论逻辑,历史逻辑上,是高等教育、职业教育发展的趋势;内涵逻辑上,是宏观、中观、微观的统一;价值逻辑上,是支撑国家战略、产... 详细信息

“科教融汇”作为党的二十大报告中的一个创新性表述,指明了职业教育高质量发展的新方向。科教融汇具有多重理论逻辑,历史逻辑上,是高等教育、职业教育发展的趋势;内涵逻辑上,是宏观、中观、微观的统一;价值逻辑上,是支撑国家战略、产业转型、人的发展的基点。产教融合背景下,高职院校科教融汇面临着内、外部的挑战,可以通过更新发展理念、强化师资队伍、建设协同平台、完善评价机制等推动科教融汇在高职院校的落地生根。在实践探索上,苏州市职业大学主动对接产业,集聚各方资源、优化布局搭建多方平台、协作共享融合两支团队、保障完善融汇制度、服务社会发展,实现科研推动产业发展、反哺教学育人的良好局面。

关键词：产教融合科教融汇高职院校高质量发展

终身学习“立交桥”视角下上海市学分银行制度建设研究

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终身学习“立交桥”视角下上海市学分银行制度建设研究

作者：沈中彦上海师范大学

学位级别：硕士

从全球趋势看,促进终身教育和学习、创建学习型城市,已日益成为各国开发人力资源、提高经济竞争力、实现社会可持续发展的重要战略。从上海发展看,上海正在持续创新驱动发展、经济转型升级,大力建设国际经济、金融、贸易、航运中心,加... 详细信息

从全球趋势看,促进终身教育和学习、创建学习型城市,已日益成为各国开发人力资源、提高经济竞争力、实现社会可持续发展的重要战略。从上海发展看,上海正在持续创新驱动发展、经济转型升级,大力建设国际经济、金融、贸易、航运中心,加快建设具有全球影响力的科技创新中心。终身教育发展要进一步加强创新人才培养,提高城市核心竞争力,扩大教育供给,持续提升市民的学习素养和创新能力,满足广大市民不断增长的多样化、多层次的终身学习需求。为此,上海在全国范围内率先对学分银行制度进行探索,为上海市终身教育的发展做出了很多努力,但毕竟理论研究和实践研究的不足和缺乏使其在发展过程中遇到一些阻碍,本研究拟通过对上海学分银行制度建设情况进行梳理,进而推动学习型社会建设。本研究通过文献研究、比较研究、调查访谈等研究方法,对上海学分银行制度进行了系统的探究,得出“制度标准初步建成,运作程序相对顺畅,用户对象基本满意”的结论,同时基于终身学习“立交桥”的发展视角也发现当前上海学分银行制度建设存在“顶层设计规划不完善、普及推广实施不深入、参与建设主体不全面、相关办学机制不适应、学分转换标准不健全”等问题。基于以上研究,通过比较借鉴以及相应的实证调研,对上海市学分银行制度建设发展提出五条建议:一是积极探索地方资格框架制度,建立符合上海特色的资格框架体系;二是继续完善学分认定与转换工作流程,继续完善学分认定与转换标准;三是加快建立学分银行独立运行机制,强化协同管理体制;四是不断推进包括人才选拔机制、高校学制、质量保障体系、资源共享机制等教育机制的调整。

关键词：终身学习学分银行制度建设资格框架

职业教育评价研究二十年:基本逻辑、框架体系与未来展望

同方学位论文库评论

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同方学位论文库

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教育与职业 2022年第21期1021卷 20-27页

作者：沈中彦孙丹苏州市职业大学江苏苏州215000

为进一步理清我国职业教育评价研究的基本逻辑和框架体系,借助中国知网可视化功能和CiteSpace软件对853篇文献进行了计量分析。研究结果表明,我国职业教育评价研究呈现“价值与意蕴—概念与内涵—现状与问题—建议与对策”的基本逻辑,... 详细信息

为进一步理清我国职业教育评价研究的基本逻辑和框架体系,借助中国知网可视化功能和CiteSpace软件对853篇文献进行了计量分析。研究结果表明,我国职业教育评价研究呈现“价值与意蕴—概念与内涵—现状与问题—建议与对策”的基本逻辑,并形成了以“评价对象—评价主体—评价内容—评价理论与标准—评价方式与方法”为主线的框架体系。未来的职业教育评价研究,建议立足类型特色,增强研究内容的时代性;扎根中国大地,促进研究成果的本土化;强化研究合作,构建研究交流的共同体;创新研究范式,推进思辨与实证的结合。

关键词：职业教育评价逻辑框架体系

我国职业教育高质量发展的研究热点和趋势展望

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教育与职业 2022年第3期1003卷 13-19页

作者：沈中彦孙丹苏州市职业大学江苏苏州215000

2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,为职业教育高质量发展指引了方向。为了解新世纪以来我国职业教育高质量发展的研究热点和发展趋势,文章通过CiteSpace对收录在中国知网上的100... 详细信息

2021年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,为职业教育高质量发展指引了方向。为了解新世纪以来我国职业教育高质量发展的研究热点和发展趋势,文章通过CiteSpace对收录在中国知网上的1008篇学术论文进行统计分析。结果发现,我国职业教育正朝着专业化、高质量的方向稳步向前,相关研究主要集中在制度研究、比较研究、类型研究、内涵和对策研究等方面。但是,整体来看,我国职业教育高质量发展的研究成果仍存在数量较少、成果分散、高质量成果不够突出等问题。未来,应该从拓宽研究视野、加强比较研究、壮大研究队伍方面进一步完善我国职业教育高质量研究体系,推动职业教育高质量发展。

关键词：职业教育高质量发展热点趋势可视化

“十四五”期间省域职业教育高质量发展的政策方向研究——基于长三角三省一市“十四五”规划的文本分析

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职业技术教育 2022年第30期43卷 38-44页

作者：沈中彦孙赢苏州市职业大学苏州215100

我国职业教育正经历从外延式发展向内涵式高质量发展的转变,国家和省级地区层面的政策导向对提升职业教育高质量发展发挥着关键作用。通过选取长三角三省一市“十四五”规划中关于职业教育发展的内容,借助NVivo12.0软件对规划文本中关... 详细信息

我国职业教育正经历从外延式发展向内涵式高质量发展的转变,国家和省级地区层面的政策导向对提升职业教育高质量发展发挥着关键作用。通过选取长三角三省一市“十四五”规划中关于职业教育发展的内容,借助NVivo12.0软件对规划文本中关于职业教育高质量发展的目标定位、具体举措、发展方向进行分析,可以发现三省一市职业教育高质量发展的政策方向基本表现为:完善制度建设,健全职教体系;试点资格互认,形成各类标准;明晰协同育人,深入融合发展;扩大对外开放,开拓创新格局。未来职业教育高质量发展的政策制定应更加明确政策的价值追求,确保政策的协同参与,推进政策的高效落实。

关键词：职业教育高质量发展 “十四五”规划文本分析

高质量发展背景下增强职业教育适应性的价值取向与实践路径

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教育与职业 2022年第14期1014卷 5-12页

作者：沈中彦方向阳苏州市职业大学江苏苏州215000

增强职业教育适应性是我国职业教育从规模扩张向内涵式高质量发展的重要内容,也是实现职业教育现代化的内在要求。高质量发展背景下增强职业教育适应性,应首先确立职业教育适应性的双重属性,即职业教育通过适应外部环境促进自身发展、... 详细信息

增强职业教育适应性是我国职业教育从规模扩张向内涵式高质量发展的重要内容,也是实现职业教育现代化的内在要求。高质量发展背景下增强职业教育适应性,应首先确立职业教育适应性的双重属性,即职业教育通过适应外部环境促进自身发展、通过适应协调内部关系推动外部发展。为此,必须明确增强职业教育适应性的价值取向:在国家层面,适应立德树人的根本任务;在社会层面,适应经济社会的发展需要;在个人层面,适应以人为本的发展导向。同时,要明确增强职业教育适应性的实践路径:适应类型定位特征,彰显职业教育的系统性;适应合作开放交流,突出职业教育的跨界性;适应社会产业发展,强化职业教育的灵活性;适应全面质量理念,保障职业教育的适应性。

关键词：职业教育适应性价值取向实践路径

高校校史校训融入党史学习教育的内在逻辑、价值属性和实践路径

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决策探索 2021年第22期 29-30页

作者：沈中彦孙丹苏州市职业大学

中国共产党的历史是党在发展过程中形成的重要精神财富,而校史校训作为高校独特的文化资源,是一所高校更基本、更深沉、更持久的力量,二者之间存在着内在逻辑的高度统一性。将校史校训融入党史学习教育,是高校落实立德树人根本任务的重... 详细信息

中国共产党的历史是党在发展过程中形成的重要精神财富,而校史校训作为高校独特的文化资源,是一所高校更基本、更深沉、更持久的力量,二者之间存在着内在逻辑的高度统一性。将校史校训融入党史学习教育,是高校落实立德树人根本任务的重要环节。要进一步提高融入高度、加强融入深度、拓宽融入广度、提升融入效度,切实发挥校史校训和党史学习教育的协同育人效应。

关键词：校史校训党史学习教育内在逻辑价值属性实践路径

高职院校校训的思想政治教育功能研究——以江苏省高职院校为例

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职业技术 2022年第1期21卷 50-55页

作者：沈中彦孙丹苏州市职业大学江苏苏州215000

职业教育具有职业属性和社会属性,校训作为一所高职院校的特殊文化资源,同样具备职业性和社会性的特征。高职院校的校训具有凝聚人心、激励促进、价值引领、约束规范、教育完善、传播辐射等功能和作用,传承好学校的校训,需要充分发挥校... 详细信息

职业教育具有职业属性和社会属性,校训作为一所高职院校的特殊文化资源,同样具备职业性和社会性的特征。高职院校的校训具有凝聚人心、激励促进、价值引领、约束规范、教育完善、传播辐射等功能和作用,传承好学校的校训,需要充分发挥校训的思想政治教育功能,突破阻碍其功能发挥的影响因素,实现文化育人与教学、科研等育人工作的相互融通。

关键词：校训思想政治教育功能高职院校

高职高专院校校训的形式与内涵研究——基于江苏省89所高职高专院校校训分析

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兰州职业技术学院学报 2022年第1期38卷 72-74,81页

作者：沈中彦孙丹苏州市职业大学江苏苏州215000

一所高校的校训体现了其特有的文化资源和精神积淀。通过获取江苏省89所高职高专院校的校训,对各院校校训的句式、字频、词频等形式进行分析,发现89所院校校训主要有三方面的来源,其内涵表现在重视个人的道德修养和精神品质、重视知识... 详细信息

一所高校的校训体现了其特有的文化资源和精神积淀。通过获取江苏省89所高职高专院校的校训,对各院校校训的句式、字频、词频等形式进行分析,发现89所院校校训主要有三方面的来源,其内涵表现在重视个人的道德修养和精神品质、重视知识和真理的追求与实践、重视个人职业技能和工匠精神、重视承担特色学科的使命与责任等方面,通过对形式和内涵的研究,进一步发挥校训在高职高专院校中的育人功能。

关键词：高职高专校训形式内涵