检索结果-南通市图书馆

老年教育(书画艺术) 2017年第5期 53-53页

作者：汪梅丽六安老年大学

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汪梅丽作品

老年教育(老年大学) 2021年第3期 63-63页

作者：汪梅丽安徽六安老年大学

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手机报在路上

传媒 2009年第7期 62-63页

作者：汪梅丽上海理工大学

2009年全国“两会”期间，在各类媒体的新闻大战中，手机报作为第五媒体也成功参与到“两会”新闻报道中。新华社和中国移动联合推出特刊《两会手机报》，3月3日～3月12日第一时间连续直播两会盛况，图文并茂，受到广大读者的好评。

关键词：手机新闻报道第五媒体中国移动图文并茂两会新华社特刊

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移动协同教育App“e校信”的市场定位和营销策略研究

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移动协同教育App“e校信”的市场定位和营销策略研究

作者：汪梅丽江苏科技大学

学位级别：硕士

随着互联网技术的快速发展,电子商务和移动手机成为人们便捷生活中必不可缺的一部分,为移动App的发展提供了强大的发展机遇。在教育方面,自然而然也掀起了移动教育App的热潮,并正成为移动教育的重要发展方向。协同教育平台正是协同教育... 详细信息

随着互联网技术的快速发展,电子商务和移动手机成为人们便捷生活中必不可缺的一部分,为移动App的发展提供了强大的发展机遇。在教育方面,自然而然也掀起了移动教育App的热潮,并正成为移动教育的重要发展方向。协同教育平台正是协同教育在网络技术和通讯技术高速发展背景下的产物,是家长参与、家校合作的新途径。“e校信”正是在这样的理论背景下结合科技和教育两个领域的优势和现状而诞生的一款商业应用产品。对其营销策略的研究有着重要的意义和价值。本文首先对国内外相关文献进行了归纳总结以及对相关理论进行了阐述,包括移动协同教育App、App营销、STP营销战略以及7ps营销组合策略,然后在理论分析的基础之上对移动协同教育App“e校信”市场定位展开了研究,包括SWOT分析和目标市场选择和定位,接着是本文的研究重点,即对移动协同教育App“e校信”进行营销策略分析,包括产品策略、价格策略、渠道策略、促销策略、人员策略、有形展示策略和服务过程策略。研究发现,移动协同教育App目前备受家长、学校、学生的欢迎,具有诱人的发展前景和广阔的市场空间,说是在风口上也不为过,是移动增值业务方面一个新的巨大利润增长点。移动协同教育App“e校信”营销的内部优势强大,营销的外部机遇良好,e校信App在营销推广过程中应当采取增长型战略。e校信App营销策略重点是服务策略和渠道策略,通过多元服务,留住用户;借助于产品体验、服务完善、服务延伸、情感传递等方式不断创新服务策略;通过拓宽渠道,发展用户,借助于强化曝光、硬件合作、口碑提高、知名度提升、提升用户体验、品牌强化、用户黏性增加、活动强化等方式创新渠道策略,保持核心竞争力。

关键词：移动协同教育App “e校信” 市场定位营销策略

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提升农村小学生朗读素养的策略研究

福建基础教育研究 2020年第3期 80-81页

作者：汪梅丽厦门市翔安区舫山小学福建厦门361101

朗读教学策略的优劣影响着课程优化实施的效果,在朗读中获得整体感知、受到情感熏陶,达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一,是至关重要的。通过创设情境、诱发想象、自主探究、明确内涵等教学方法,激发学生情感,有利于农村小... 详细信息

朗读教学策略的优劣影响着课程优化实施的效果,在朗读中获得整体感知、受到情感熏陶,达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一,是至关重要的。通过创设情境、诱发想象、自主探究、明确内涵等教学方法,激发学生情感,有利于农村小学生朗读素养的培养和提升。

关键词：农村小学生朗读素养策略研究

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凸显理念，学也张扬

作文成功之路 2020年第15期 86-87页

作者：汪梅丽福建省厦门市翔安区舫山小学

《新课程标准》中明确指出:学生的学习行为,由学生的状态变化而发生改变,是一种个性化的行为。学生作为学习的主体,要保持发展性,通过学习发展自己的学习宽度,完善自己的知识储备。"以人为本,关注个体,凸现主体,给学生一片‘学’的广阔... 详细信息

《新课程标准》中明确指出:学生的学习行为,由学生的状态变化而发生改变,是一种个性化的行为。学生作为学习的主体,要保持发展性,通过学习发展自己的学习宽度,完善自己的知识储备。"以人为本,关注个体,凸现主体,给学生一片‘学’的广阔天地",已逐渐成为广大教师的共识。结合近几年小学阅读教学的摸索实践,笔者认为,教师做为学生学习中的组织者、合作者、指导者,他的职责不是刻意地去精心打造别人认为的充实的课堂教学,而是创建和营造自然化的教学环境,这个环境是更有益于学生个性成长的"空间",学生们能够在轻松、愉快的氛围中,释放学习的压力,自由自在地学习。实现个性化阅读的途径是多样化的,以下的几点经验之谈,大家不妨试试。一、激活课堂,让学生"学"有个性语文课堂教学,是教师和学生之间沟通的桥梁,也是心灵与文本之间对话的过程。由此可见,教师应该更新理念,激活课堂,释放学生学习的灵性,通过鼓励,让学生主动参与教学,从而获得学习的乐

关键词：开放性问题激活课堂延伸课外

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浅谈小学生自改作文能力培养的策略

作文成功之路(小学) 2019年第3期 19-20页

作者：汪梅丽福建省厦门市翔安区舫山小学

在小学语文的教学中,学生的写作能力一直是教学中的难点和重点,为了提高学生的写作能力,教师需要加强小学生的整体素质,让小学生掌握到写作的精髓。本文主要研小究学生的写作水平,让学生可以自己改自己的文章,完成教学目标,直观的提高... 详细信息

在小学语文的教学中,学生的写作能力一直是教学中的难点和重点,为了提高学生的写作能力,教师需要加强小学生的整体素质,让小学生掌握到写作的精髓。本文主要研小究学生的写作水平,让学生可以自己改自己的文章,完成教学目标,直观的提高学生的写作水平。

关键词：自改能力小学教学写作水平

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领略小学语文个性化阅读的教学策略

教育观察 2019年第11期8卷 96-97页

作者：汪梅丽厦门市翔安区舫山小学

阅读是小学语文教学的重点内容。新课程改革的实施使个性化阅读备受教师和学生的青睐。与以往阅读教学不同,个性化阅读将小学生作为教学的主体,通过教师、学生和文本的互动,达到良好的阅读教学效果。小学语文个性化阅读教学策略影响课... 详细信息

阅读是小学语文教学的重点内容。新课程改革的实施使个性化阅读备受教师和学生的青睐。与以往阅读教学不同,个性化阅读将小学生作为教学的主体,通过教师、学生和文本的互动,达到良好的阅读教学效果。小学语文个性化阅读教学策略影响课程优化实施的效果,营造氛围、尊重差异、自由表达、授之以渔等策略可以激活每一位学生的独特阅读体验,有效提升阅读力。

关键词：小学语文阅读教学个性化阅读

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核心素养背景下的小学语文美读教学策略

教育观察 2019年第14期8卷 91-92页

作者：汪梅丽厦门市翔安区舫山小学

朗读是小学语文课堂教学的重中之重,让学生在朗读中获得整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感熏陶是至关重要的。朗读教学策略的优劣影响着课程优化实施的效果。因此,让琅琅书声充满课堂,教师创设情境、引导学生想象、自主探究、明确内... 详细信息

朗读是小学语文课堂教学的重中之重,让学生在朗读中获得整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感熏陶是至关重要的。朗读教学策略的优劣影响着课程优化实施的效果。因此,让琅琅书声充满课堂,教师创设情境、引导学生想象、自主探究、明确内涵,激发学生情感,这些对教师的语文课堂教学以及学生素质的培养起着至关重要的作用。

关键词：小学语文美读课堂教学

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分类小练笔提升学生习作能力的实践研究

教育观察 2019年第18期 55-55页

作者：汪梅丽厦门市翔安区舫山小学

随笔练习让学生集合生活中所捕捉的丰富素材进行作文创作,这种形式的练习让学生的作文更加个性化。小学语文小处练笔教学策略的优劣影响着课程优化实施的效果,课堂中教师可以适时实践"充实式练笔、挖掘式练笔、迁移式练笔、创造式练笔"... 详细信息

随笔练习让学生集合生活中所捕捉的丰富素材进行作文创作,这种形式的练习让学生的作文更加个性化。小学语文小处练笔教学策略的优劣影响着课程优化实施的效果,课堂中教师可以适时实践"充实式练笔、挖掘式练笔、迁移式练笔、创造式练笔",以激活每一位学生的独特练笔体验,有效提升学生的习作能力。

关键词：小学语文随笔练习教学策略