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油气水管道振动测试分析及对策

油气田地面工程 2012年第12期31卷 72-73页

作者：汪征宇吐哈油田技术监测中心

研究油气水管道振动就是建立合理的流体波动数学模型,在设备运转情况下,实时测量管道内的静态和动态压力波形,准确地进行流体压力脉动的预测,掌握控制管内流体压力脉动的规律,用模态分析理论对试验导纳函数进行曲线拟合,识别出管道结构... 详细信息

研究油气水管道振动就是建立合理的流体波动数学模型,在设备运转情况下,实时测量管道内的静态和动态压力波形,准确地进行流体压力脉动的预测,掌握控制管内流体压力脉动的规律,用模态分析理论对试验导纳函数进行曲线拟合,识别出管道结构的模态参数。自开展油气水管道剧烈振动研究以来,吐哈油田先后完成管道测试12台次,进行模态试验6次,尤其在鄯善4#气举压缩机入口管道振动、鄯善新增注水泵出口管道振动、温米4#压缩机二级入口洗涤罐振动测试分析和对策实施中取得了良好效果。

关键词：油气管道振动测试模态

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典签、五品吏、七职考论

首都师范大学学报（社会科学版） 2018年第5期 1-17页

作者：汪征鲁福建师范大学社会历史学院

典签在南朝宋初之前本五品吏,即与中正品五品对应的小吏,正因为其地位微末,故其具体实例在史籍中并不显现。在宋初"五品吏""改为七职"后,典签才应运而生。史籍中所载的第一例典签为《宋书》卷六五《吉翰传》所披露的刘宋太祖文帝元嘉七... 详细信息

典签在南朝宋初之前本五品吏,即与中正品五品对应的小吏,正因为其地位微末,故其具体实例在史籍中并不显现。在宋初"五品吏""改为七职"后,典签才应运而生。史籍中所载的第一例典签为《宋书》卷六五《吉翰传》所披露的刘宋太祖文帝元嘉七年(430年)辅国将军府、徐州州府典签。所谓"七职"为两晋南朝公府、军府、州府属吏中的大吏系列,尤以南朝的州府的七种大吏为七职。典签产生伊始便处于府州属吏的大吏系列中,但又始终没有固定于一个明确的品级位置,这表现为:一是其在当时的官制中无考,二是典签的具体例子与其它大吏排列的顺序因时因地而有所变化,故其存在于一个大吏的范围内。延至北齐、隋唐亦出现以"七职"称州大吏的现象。

关键词：魏晋南北朝典签七职五品吏州大吏

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严复研究之检讨与前瞻

东南学术 2015年第2期 56-66,247页

作者：薛菁汪征鲁闽江学院历史系福建师范大学

严复是近代中国启蒙思想家,严复之新学是晚清新学的集大成者。严复逝后的近一个世纪,中外学术界对其研究大致形成了三种类型,无论是属意严复思想的阶段性,即前期激进(先进)、后期保守(后退),还是关注严复思想的一贯性,都体现了不同的社... 详细信息

严复是近代中国启蒙思想家,严复之新学是晚清新学的集大成者。严复逝后的近一个世纪,中外学术界对其研究大致形成了三种类型,无论是属意严复思想的阶段性,即前期激进(先进)、后期保守(后退),还是关注严复思想的一贯性,都体现了不同的社会历史条件、意识形态和价值取向所形成的不同社会语境与思维定势,对研究者所注重的内容与评价标准的规约和左右。应该说,这三种研究类型所得出的结论各有其合理性,亦取得了突出成果。然,就以后的研究而言,我们可以预见,上述三个严复研究类型或阶段必将在更高层面得到新的综合,或曰在新的分析的基础上进行综合。惟其如此,我们对严复的认识庶几更接近历史的真实。

关键词：严复晚清新学中国现代思潮理论模式

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教师教育:地方师范大学必须安于本位的使命

教育发展研究 2013年第7期33卷 54-59页

作者：眭依凡俞婷婕汪征浙江师范大学教育科学研究院金华321004

本文在调查研究的基础上,指出地方师范大学在办学治校上依旧存在不安于教师教育本位的问题,进而分析阐述了地方师范大学在办学上必须安于教师教育本位的理由。

关键词：地方师范大学教师教育办学定位

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南朝“迎吏”、“送故吏”新探

中国史研究 2004年第4期 81-91页

作者：汪征鲁福建师范大学

本文深入析论了南朝衍生出的且具有新机制的迎主簿等迎新大吏及送故主簿。迎主簿等 ,其机制在于由某些大州长官个人授予地方人士选官资格 ;送故主簿 ,其机制在于地方长官调离时亦借此名义随调其亲信属吏。前者的重要意义还在于新发现了... 详细信息

本文深入析论了南朝衍生出的且具有新机制的迎主簿等迎新大吏及送故主簿。迎主簿等 ,其机制在于由某些大州长官个人授予地方人士选官资格 ;送故主簿 ,其机制在于地方长官调离时亦借此名义随调其亲信属吏。前者的重要意义还在于新发现了一种独特的选官资格类型。

关键词：州长地方资格重要意义新机制个人衍生南朝新发现独特

美国研究型大学通识教育的文化营造及其人才培养

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美国研究型大学通识教育的文化营造及其人才培养

作者：汪征浙江师范大学

学位级别：硕士

通识教育自19世纪以来作为美国研究型大学的人才培养模式,因培养了诸多精英人才取得巨大成功而被世界各国竞相模仿。通识教育不仅仅是由一系列不同领域的课程所构建的,更重要的是学生在学习过程中,能够运用多学科的思维方式、研究方法... 详细信息

通识教育自19世纪以来作为美国研究型大学的人才培养模式,因培养了诸多精英人才取得巨大成功而被世界各国竞相模仿。通识教育不仅仅是由一系列不同领域的课程所构建的,更重要的是学生在学习过程中,能够运用多学科的思维方式、研究方法、学科视野,以理性、合乎逻辑的方式分析、批判和解决各种问题,加之文理渗透、价值形成等作用,使得通识教育不单以课程的形式对学生产生影响,而是通过文化的形成对人才培养发生不可替代的作用。反观我国,我们的素质教育理念、制度、课程等都没有得到很好地落实,很多时候我们仅仅把素质教育简化为选修课来看待,缺乏素质教育在人才培养中的全要素渗透和全程参与,“他山之石,可以攻玉”,如何借鉴通识教育的成功经验,并正确理解和践行素质教育是我们今后必须面对的问题。鉴于通识教育在人才培养的过程中所起到的重要作用,笔者试图在本研究中探究通识教育与人才培养之间的脉络关系,并基于以下几个方面展开研究：美国研究型大学的通识教育课程营造了一种怎样的文化氛围,它对学生产生了哪些效果,通识教育文化对人才培养的影响体现在哪些方面,我国素质教育不甚成功的原因何在以及我国的素质教育如何汲取美国高校通识教育的成功经验。通过研究,笔者发现,在通识教育的核心课程的设计中,人文科学课程营造了自由多元的环境氛围,社会科学课程塑造了民主批判的公民文化,自然科学课程引领了理性严谨的思维方式。因此,就通识教育所营造的大学文化对学生的影响而言,人文科学知识实现学生视角从关注局部到注重整体的转变,把握了知识的整体性和寻根性;自然科学知识的学习,让学生认识到,科学活动作为一个求真、求知、求是的过程,是人对未知世界的探索,不以任何功利为目的,并不断地追求创新;就社会科学知识的学习而言,通识教育关注人与人之间的心灵沟通,并教人尊重自然,使人与社会之间的和谐关系得以美好构建。总而言之,通识教育无论是在知识、能力还是情感上,对学生的成长都是不无裨益的,因此将素质教育纳入人才培养体系的全过程是提升大学人才培养质量的必需。

关键词：美国研究型大学通识教育大学文化人才培养