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在诗文画面中穿行,得言意于实践--谈《观潮》一课的教学

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小学教学研究 2022年第22期 63-65页

作者：汤虹飞江苏省邳州市福州路小学

《观潮》是统编版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。本文从字斟句酌,关注“言”;诗文比照,品读“意”;定格画面,实践“用”;适度拓展,升华“情”几个方面入手,阐述如何引领学生想象画面,感受自然美。学生在推敲语言、互文阅读等语... 详细信息

《观潮》是统编版语文四年级上册第一单元的第一篇课文。本文从字斟句酌,关注“言”;诗文比照,品读“意”;定格画面,实践“用”;适度拓展,升华“情”几个方面入手,阐述如何引领学生想象画面,感受自然美。学生在推敲语言、互文阅读等语言实践活动中,实现了言意兼得。

关键词：字斟句酌诗文比照定格画面适度拓展

借助画面,让学生的言语智慧得以生长——以《盘古开天地》《普罗米修斯》教学为例

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小学语文教学 2023年第32期 8-9页

作者：汤虹飞江苏邳州市官湖镇新华小学

四年级上册第四单元的人文主题是“神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想”,语文要素是“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。展开想象,写一个故事”。教材采取双线组元并... 详细信息

四年级上册第四单元的人文主题是“神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想”,语文要素是“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。展开想象,写一个故事”。教材采取双线组元并进的方式,在教学中如何落实呢?

关键词：言语智慧人文主题展开想象盘古开天地四年级上册借助画面如何落实第四单元

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兴趣:字词教学的原动力

山西教育(教学) 2015年第4期 35-36页

作者：汤虹飞江苏省邳州市福州路小学

托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"对于学生,尤其是低年级的小学生,他们主要的学习任务是识记字词,相对而言,这又是枯燥乏味的。那么,怎样让"苦学"变为"乐学",怎样让"食之无味"变为"津津乐道"呢?我想,兴... 详细信息

托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"对于学生,尤其是低年级的小学生,他们主要的学习任务是识记字词,相对而言,这又是枯燥乏味的。那么,怎样让"苦学"变为"乐学",怎样让"食之无味"变为"津津乐道"呢?我想,兴趣才是字词教学真正的原动力。一、巧设导语,叩开兴趣之门"导"即"引",精妙的导语是激发学生学

关键词：小学生激发学生字词教学

让“情景”在图画中“交融”——以《走月亮》为例

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小学教学研究 2021年第1期 43-44页

作者：汤虹飞江苏省邳州市福州路小学

每一首诗都是一幅美丽的画,每一幅画都是一首绮丽的诗。《走月亮》虽然不是诗,但我们可以把它读成诗,读成画。从"湖光秋月两相合",到"月光照亮美景",到"小溪流水含月",到"水塘映月如抱",到"月下幽香缕缕",再到"众多星儿挽月",学生透过... 详细信息

每一首诗都是一幅美丽的画,每一幅画都是一首绮丽的诗。《走月亮》虽然不是诗,但我们可以把它读成诗,读成画。从"湖光秋月两相合",到"月光照亮美景",到"小溪流水含月",到"水塘映月如抱",到"月下幽香缕缕",再到"众多星儿挽月",学生透过文字看到的是一幅幅动态的画面,这画面有声音,有颜色,有味道,有温度,有情感。学生带着头脑中的图画,将自己的情感融入文章描绘的情景中去品读,这样的读书才是有价值的读书,这样的读书才是在用真情实感读书,这样才是真正的美文美读!

关键词：湖光映月月光照景水塘抱月月下飘香众星挽月

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聚焦图画,还原语文的生命图景

小学教学研究 2021年第16期 30-31,39页

作者：汤虹飞江苏省邳州市官湖镇中心小学

语文教学其实就是理解、倾听、倾诉、表达、表现,把学生的思想情怀、内心体验转化成语言文字的过程。我们把语言文字还原成"象",换言之,也就是让语言文字转化为一幅幅画。聚焦一幅幅"画",也就还原了语文的生命图景,从而让这些画面、这... 详细信息

语文教学其实就是理解、倾听、倾诉、表达、表现,把学生的思想情怀、内心体验转化成语言文字的过程。我们把语言文字还原成"象",换言之,也就是让语言文字转化为一幅幅画。聚焦一幅幅"画",也就还原了语文的生命图景,从而让这些画面、这些场景深入学生的内心。

关键词：词语句子篇章图画思维生命图景

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图画阅读,焕发语文教学别样精彩

教育家 2016年第18期 78-79页

作者：汤虹飞江苏省邳州市福州路小学

语文作为小学阶段的基础学科,在整个学习过程中有着举足轻重的作用。用生动有趣的图画教学方法来弥补语言、文字等枯燥的教学手段,有利于提高小学生的语文学习能力。现阶段倡导的图画阅读,不仅仅是一种阅读策略,也是一种让阅读"看得见"... 详细信息

语文作为小学阶段的基础学科,在整个学习过程中有着举足轻重的作用。用生动有趣的图画教学方法来弥补语言、文字等枯燥的教学手段,有利于提高小学生的语文学习能力。现阶段倡导的图画阅读,不仅仅是一种阅读策略,也是一种让阅读"看得见"的反馈方式。有了图画阅读的存在,使阅读教学变得立体、丰富,在不同体裁的文本阅读中都能发挥出积极的作用,使语文教学焕发出别样的精彩。

关键词：小学生语文教学