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新时代高校教师教学评价改革研究——以山西省四所高校为例

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新时代高校教师教学评价改革研究——以山西省四所高校为例

作者：汤秋丽山西师范大学

学位级别：硕士

高校教师教学评价事关整个高等教育事业的发展导向,是高校教学质量提升的指挥棒,一直以来受到全社会的高度关注。在新时代背景下,高校教师教学评价改革是我国教育评价改革中至关重要的一部分。如何推进高校教师教学评价改革,促使教师践... 详细信息

高校教师教学评价事关整个高等教育事业的发展导向,是高校教学质量提升的指挥棒,一直以来受到全社会的高度关注。在新时代背景下,高校教师教学评价改革是我国教育评价改革中至关重要的一部分。如何推进高校教师教学评价改革,促使教师践行教书育人的重要使命,是推动新时代高等教育高质量发展的关键环节。本文以山西省多层次的四所高校(山西大学、山西师范大学、太原师范学院、吕梁学院)为例,采用文献分析法、访谈法、政策文本分析法等研究方法对四所高校教师教学评价进行现状分析,重点阐述高校教师教学评价的实践困境,深入探索问题背后的深层次原因,提出新时代高校教师教学评价改革的创新思路。文章共分为六大部分:第一部分是绪论部分。简要介绍了本文的研究缘起与意义,对国内外研究现状进行述评,总结出研究的思路、内容、方法以及创新点。第二部分是教师教学评价改革简述。界定了教育评价、教师教学评价、教师教学评价改革等相关概念,对教师教学评价改革的必要性、功能和原则进行简单介绍。第三部分是对山西省四所高校教师教学评价进行调查研究。对四所高校教学评价相关的制度文件进行文本分析,以四所高校的学校管理人员、教师和学生为访谈对象,通过面对面的深度访谈,对高校教师教学的评价目的、评价内容、评价方式、评价结果使用和评价效果五个方面进行了现状分析。第四部分是对高校教师教学评价存在的问题及其归因分析。研究发现,高校教师教学评价实施过程中暴露出一些问题:评价内容未突出教师教育教学实绩;评价方式未能真实反映教育教学质量;对教学和科研的重视程度相差较大;对教学研究与改革的评价作用和效果认识不足;教学评价结果反馈和使用不到位。在此基础上,探究高校教师教学评价存在这些问题的原因有:政策落实不到位;评价主体间诉求的矛盾和职能分配的不合理;教学评价制度、教学培训制度和教学激励制度不健全;教学研究与改革的评价效果得不到有效利用;对教学评价结果反馈和使用的认识和理解不足。第五部分是提出新时代高校教师教学评价改革的创新思路。主要是从以下五个方面进行讨论:推行教学贡献度的综合评价;利用现代信息技术来创新教学评价方式和手段;优化和完善教学评价制度、教学培训制度和教学激励制度;以评价理念推进教学改革、以评价举措落实教学改革、以评价标准检验教学改革;加强教育教学评价结果反馈和激励。第六部分是结语部分。对论文的主要观点进行归纳与总结,指出论文可能存在的不足之处,以期为促进新时代高校教师教学评价改革和发展提供一定的参考意见。

关键词：新时代高校教师教育评价教学评价改革

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新时代高校教师教学评价改革与创新论析

黑龙江高教研究 2023年第2期41卷 33-37页

作者：卫建国汤秋丽山西师范大学教育科学学院山西太原030031

高校教师教学评价改革是新时代高校教学质量提升的指挥棒,关乎我国新时代高等教育事业的发展方向。高校教师教学评价改革是落实立德树人根本任务的基础保证,是适应新时代高等教育改革和发展的必然需求,是转变教师教学评价理念的关键抓... 详细信息

高校教师教学评价改革是新时代高校教学质量提升的指挥棒,关乎我国新时代高等教育事业的发展方向。高校教师教学评价改革是落实立德树人根本任务的基础保证,是适应新时代高等教育改革和发展的必然需求,是转变教师教学评价理念的关键抓手。目前,我国高校教师教学评价存在评价育人功能有偏差、评价内容窄化、评价主体参与度不均衡、分类评价标准不足等问题。在新时代背景下,推动我国高校教师教学评价改革的创新路径是:转变教学评价观念,回归教书育人实质价值;完善教学评价内容,突显教学业绩和教学吸引力;强化评价主体多元,持续提升教学满意度;建立分类评价标准,进一步彰显不同教学特征。

关键词：新时代高校教师教学评价改革存在问题创新路径

新中国成立以来我国劳动教育政策变迁研究——基于历史制度主义的分析视角

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职教通讯 2021年第2期 28-34页

作者：汤秋丽山西师范大学教育科学学院

新中国成立以来,我国劳动教育政策经历了渐进性制度转换、探索性制度置换、建构性制度微调等三个阶段。基于历史制度主义的分析视角可以发现,政府决策和社会市场需求等宏观性因素影响着我国劳动教育政策的变迁,学习效应、协调效应、适... 详细信息

新中国成立以来,我国劳动教育政策经历了渐进性制度转换、探索性制度置换、建构性制度微调等三个阶段。基于历史制度主义的分析视角可以发现,政府决策和社会市场需求等宏观性因素影响着我国劳动教育政策的变迁,学习效应、协调效应、适应效应及高昂的运行成本等阻碍性因素使劳动教育政策变迁产生路径依赖。劳动教育政策变迁的内在动力来源于政府、市场、学校三方的权力博弈。如何抓住制度创新的重要契机,不断突破路径依赖,是我国劳动教育改革和发展的重要研究课题。

关键词：劳动教育政策历史制度主义深层结构路径依赖动力机制

新时代专业学位研究生教育高质量发展:内涵意蕴、基本逻辑与实践路径

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山东高等教育 2022年第2期10卷 38-43页

作者：汤秋丽山西师范大学教育科学学院山西临汾041004

专业学位研究生教育高质量发展是我国研究生教育改革和发展的重中之重。新时代专业学位研究生教育高质量发展的内涵意蕴是高层次应用型人才培养、高质量产教融合、高素质导师队伍和高水平国际化办学。新时代专业学位研究生教育高质量发... 详细信息

专业学位研究生教育高质量发展是我国研究生教育改革和发展的重中之重。新时代专业学位研究生教育高质量发展的内涵意蕴是高层次应用型人才培养、高质量产教融合、高素质导师队伍和高水平国际化办学。新时代专业学位研究生教育高质量发展遵循着历史逻辑、实践逻辑和价值逻辑等多重发展趋势,即专业学位研究生教育高质量发展是我国经济社会高质量发展的历史逻辑,是积极服务创新型国家建设的实践逻辑,是学位与研究生教育改革和发展的价值逻辑。新时代专业学位研究生教育走向高质量发展的实践路径是深化专业学位研究生教育模式改革、强化多维协同的带动作用、推动特色高水平发展、完善质量保障体系以提高质量。

关键词：新时代专业学位研究生教育高质量发展实践路径

改革开放以来我国研究生教育政策的演变与展望--渐进主义模型的视角

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现代教育科学 2022年第1期 138-142,156页

作者：汤秋丽山西师范大学山西太原030031

改革开放40多年来,我国研究生教育实现了创造性的改革和发展。研究发现,我国研究生教育政策的演变过程经历了以增加数量、缩小差距为任务的需要发展,以追求质与量的协调为特征的巩固发展,以全面优化质量为核心的内涵发展3个阶段,具有较... 详细信息

改革开放40多年来,我国研究生教育实现了创造性的改革和发展。研究发现,我国研究生教育政策的演变过程经历了以增加数量、缩小差距为任务的需要发展,以追求质与量的协调为特征的巩固发展,以全面优化质量为核心的内涵发展3个阶段,具有较强的渐进性特征。在渐进主义模型视角下,我国研究生教育政策演变逻辑呈现出政策目标的一致性和稳定性、政策内容的继承性和发展性、政策演变的持续性和阶段性等显著特征。在遵循渐进主义模型的按部就班、稳中求变和积小成大三个原则下,展望我国研究生教育政策的未来走向,以期为推进我国研究生教育内涵式发展提供参考意见。

关键词：改革开放研究生教育政策渐进主义模型

新中国成立以来我国职教教师教育政策的变迁分析——基于历史制度主义的视角

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现代教育科学 2021年第3期 91-97页

作者：汤秋丽赵英山西师范大学教育科学学院山西临汾041004 山西师范大学党委办公室山西临汾041004

新中国成立以来,我国职教教师教育政策经历了起步探索、恢复调整、巩固发展、提升创新等四个阶段。运用历史制度主义的分析范式,研究发现,影响我国职教教师教育政策变迁的深层结构是权力管理模式、经济体制变革和社会文化观念。政府理... 详细信息

新中国成立以来,我国职教教师教育政策经历了起步探索、恢复调整、巩固发展、提升创新等四个阶段。运用历史制度主义的分析范式,研究发现,影响我国职教教师教育政策变迁的深层结构是权力管理模式、经济体制变革和社会文化观念。政府理性选择、国际教育理念和社会市场需求使制度变迁呈现出较强的路径依赖色彩。制度变迁中主要包含微调式变迁、置换式变迁、转换式变迁和断裂式变迁。我国职教教师教育政策变迁中路径依赖的突破主要依赖于制度变迁的四种类型,从而实现职教教师教育政策的创新。

关键词：职教教师教育政策历史制度主义深层结构路径依赖动力机制

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输电线路跨树塔设计及应用

山东电力技术 2013年第5期40卷 29-32页

作者：汤秋丽马芳杨博陈斌山东电力工程咨询院有限公司山东济南250013

依据输电线路通用设计，结合GB50545—2010《110—750kV架空输电线路设计规范》国家标准的实施，讨论高压架空输电线路的杆塔规划设计，运用全寿命周期费用成本的理论对林区差异化跨越方式进行分析，推荐合理的林木处理方式，同时可为... 详细信息

依据输电线路通用设计，结合GB50545—2010《110—750kV架空输电线路设计规范》国家标准的实施，讨论高压架空输电线路的杆塔规划设计，运用全寿命周期费用成本的理论对林区差异化跨越方式进行分析，推荐合理的林木处理方式，同时可为杆塔规划设计提供技术参考。

关键词：通用设计跨树全寿命周期

同步动作对社会联结的影响:集体欢腾的中介作用和团队规模的调节作用

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心理学报 2024年

作者：薛秋尹可丽南开大学社会学院社会心理学系云南师范大学教育学部

作为集体仪式的核心要素和社会生活的组成部分,同步动作对社会联结的影响及其作用机制尚不明确。基于情绪理论和涂尔干的观点,本文提出同步动作能够促进社会联结,集体欢腾是同步动作促进社会联结的中介机制,并且这种机制的作用与群体规... 详细信息

作为集体仪式的核心要素和社会生活的组成部分,同步动作对社会联结的影响及其作用机制尚不明确。基于情绪理论和涂尔干的观点,本文提出同步动作能够促进社会联结,集体欢腾是同步动作促进社会联结的中介机制,并且这种机制的作用与群体规模有关。3个实验均采用无声迪斯科范式考察同步动作、集体欢腾和团队规模对社会联结的影响。实验1表明,同步动作(vs.无动作)的社会联结效应更强,集体欢腾起到中介作用。实验2、3分别在高中生及建筑员工中开展。结果表明,同步动作增强了社会联结,且在大团队规模中的集体欢腾更高,进而产生更强的社会联结。本文揭示了同步动作通过集体欢腾机制来促进和维持大规模陌生群体之间的社会联结,对群体生存和社会发展具有重要意义。

关键词：同步动作集体欢腾团队规模社会联结

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巴恩斯《伊丽莎白·芬奇》中的双重历史叙事

外语教学 2024年第5期45卷 108-112页

作者：汤轶丽上海交通大学外国语学院

在新作《伊丽莎白·芬奇》中,当代英国作家朱利安·巴恩斯再次以实验性的文类杂糅引发热议。本文从其独特的文本结构入手,指出小说所引发的争议缘于巴恩斯对“书写谁的历史”和“为何书写历史”问题的模糊处理。在这部小说中,叙述者尼... 详细信息

在新作《伊丽莎白·芬奇》中,当代英国作家朱利安·巴恩斯再次以实验性的文类杂糅引发热议。本文从其独特的文本结构入手,指出小说所引发的争议缘于巴恩斯对“书写谁的历史”和“为何书写历史”问题的模糊处理。在这部小说中,叙述者尼尔不断探寻书写老师伊丽莎白·芬奇历史的最佳方式。然而,隐藏在这一情节之下的是一条贯穿全书的隐性叙事,即由读者主导的重构尼尔历史叙事的暗流。明暗交织的两种历史叙事并行,形成了互补与对抗,并在矛盾张力和交互作用中展现了巴恩斯对文学创作的自觉探索与创新。

关键词：朱利安·巴恩斯《伊丽莎白·芬奇》双重历史叙事文类杂糅