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流固耦合条件下地铁隧道围岩演化特性及支护结构稳定性研究

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流固耦合条件下地铁隧道围岩演化特性及支护结构稳定性研究

作者：吕占树沈阳大学

学位级别：硕士

针对浸水后隧道围岩与支护结构相互作用的复杂性及施工设计中管棚超前支护技术主要依赖工程经验缺乏成熟的理论支撑,不能完全满足隧道工程对成本控制和安全性的问题,本文采用室内试验、理论分析及数值计算等研究方法,对复杂地质条件下... 详细信息

针对浸水后隧道围岩与支护结构相互作用的复杂性及施工设计中管棚超前支护技术主要依赖工程经验缺乏成熟的理论支撑,不能完全满足隧道工程对成本控制和安全性的问题,本文采用室内试验、理论分析及数值计算等研究方法,对复杂地质条件下隧道围岩演化特性和管棚支护结构机理进行了科学研究。首先采用室内试验方法获得岩样基本物理力学参数及强度变化规律;其次结合实际工程通过理论分析修正了Pasternak弹性地基梁模型,得到管棚支护结构的力学特征并利用有限元软件建立工程模型分析了管棚参数对围岩稳定性的影响;最后采用数值仿真及现场监测手段对管棚设计参数优化进行了对比分析。具体研究工作如下:(1)通过X射线衍射分析测定岩样含水率、天然密度和饱和密度,确定了软岩成分,并分析了其遇水软化的物理因素,采用室内试验方法研究含水软岩的峰后力学特性并推演得到软岩应变软化模型。(2)针对隧道围岩与支护结构相互作用的复杂性,结合实际工程建立管棚挠度方程,基于软岩应变软化模型,通过MATLAB编程计算,分析管棚弯矩、剪力和挠度变化规律,修正了Pasternak弹性地基梁模型,用正交实验对管棚参数的敏感性进行排序,并对管棚参数进行了影响因素分析。(3)采用有限元软件分析了管径、环向间距、角度三个主要技术参数对支护结构稳定性的影响,结果表明:管径越粗,管棚挠曲变形越小,但管径的增大对管棚挠曲变形的影响将越来越小;管棚环向间距与管棚的受力和变形呈线性增长关系;随着插入仰角的增加,隧道拱顶的沉降位移呈现先减少后增加的趋势。(4)通过数值仿真计算研究了注浆圈厚度对围岩渗流场、位移场、塑性区以及支护受力情况的演化规律,综合分析得出,合理的提高注浆圈厚度能够降低隧道开挖面涌水量,降低围岩变形与塑性破坏范围,适用注浆圈厚度为4m。通过现场数据和数值模拟,验证本文修正了Pasternak弹性地基梁模型的可行性。

关键词：浸水软岩管棚支护地基梁模型数值计算稳定性

传承中华优秀传统文化视域下初中文言文教学研究

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传承中华优秀传统文化视域下初中文言文教学研究

作者：尚树志曲阜师范大学

学位级别：硕士

整合素α5β1与凶险性前置胎盘及植入程度的相关性研究

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整合素α5β1与凶险性前置胎盘及植入程度的相关性研究

作者：吴树凤承德医学院

学位级别：硕士

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幼儿园教师儿童行为观察能力提升的行动研究

幼儿园教师儿童行为观察能力提升的行动研究

作者：武树清山东师范大学

学位级别：硕士

儿童行为观察能力是幼儿园教师必备的专业素养,也是“儿童为本”教育理念的必然要求,更是幼儿园教育质量提升的重要基石。然而,已有研究显示,我国幼儿园教师儿童行为观察能力现状并不乐观,在观察目的确定、观察方法选择、观察结果分析... 详细信息

儿童行为观察能力是幼儿园教师必备的专业素养,也是“儿童为本”教育理念的必然要求,更是幼儿园教育质量提升的重要基石。然而,已有研究显示,我国幼儿园教师儿童行为观察能力现状并不乐观,在观察目的确定、观察方法选择、观察结果分析、支持策略提供等方面均存在困难,教师儿童行为观察能力提升成为亟待解决的问题。在此背景下,选取山东济宁某乡镇幼儿园三位教师为研究对象,采用内容分析法、调查法、访谈法等对三位教师的儿童行为观察能力现状进行调查,并通过实施以园本培训为主的行动措施,在行动研究的过程中提升教师的儿童行为观察能力,探寻教师该能力提升的优化路径。通过调查发现三位幼儿园教师儿童行为观察能力均存在不足,具体体现为:一是教师缺乏观察记录框架及观察要点的系统知识,观察前缺少观察计划,观察目的不明确,观察方法单一,观察记录内容笼统,语言描述不当,对儿童行为解读切入点千篇一律。二是教师缺乏儿童行为观察分析的深层理论,对儿童行为解读不深入不全面,忽视最近发展区,提出的支持性策略针对性差、价值性低。基于三位幼儿园教师在儿童行为观察能力方面的不足,开展行动研究实践活动,以对儿童数学关键经验发展的观察为例,分别从提升教师儿童学习与发展理论水平、梳理儿童行为观察记录框架和观察要点两个方面开展培训,最后通过三位教师行动前后观察记录文本对比和观察能力自评来展示行动实践的结果。结果显示三位教师的观察能力均呈现由随机随意向结构化提升,由单一表层向多元深度发展,但仍存在支持性策略有待进一步深化的问题。结合已有研究及本次教师儿童行为观察能力提升行动研究结果,后期可以重点从四个方面提升教师儿童行为观察能力,首先要夯实理论,根据具体观察需要及教师水平分层按需加强教师儿童学习与发展理论的学习;其次是梳理框架,帮助教师依次逐个掌握儿童行为观察程序及要点;另外要加强实践,引导教师反复持续的开展儿童行为观察并进行观察记录,同时对教师的观察行为及记录给予及时、专业反馈;最后要多层次多角度优化管理,从幼儿园环境、一日活动安排、教育培训、教育评价多方面对教师儿童行为观察能力提升提供支持与保障。

关键词：儿童行为观察能力幼儿园教师观察记录

日本学界中国古代逻辑思想研究的历程及其特点

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逻辑学研究 2024年第1期17卷 30-54页

作者：深川真树南京师范大学公共管理学院哲学系

19世纪西方文明的冲击,促使东亚知识分子重新审视传统学术,并在中国古代思想中发现逻辑思想。日本学界较早接受西方学术,其对中国古代逻辑思想的研究也取得丰硕成果。日本学者最初是以西方传统形式逻辑为标准,考察中国古代思想,后来逐... 详细信息

19世纪西方文明的冲击,促使东亚知识分子重新审视传统学术,并在中国古代思想中发现逻辑思想。日本学界较早接受西方学术,其对中国古代逻辑思想的研究也取得丰硕成果。日本学者最初是以西方传统形式逻辑为标准,考察中国古代思想,后来逐渐开始关注中国古代汉语的特性,从语言学的角度探究中国古代逻辑思想。这些是日本学界中国古代逻辑思想研究的独特途径。此外,日本在这个领域的研究,从以西方逻辑学为标准看待中国的逻辑思想,转向探究中国独有的逻辑思想。中国学界对中国古代逻辑思想的研究也呈现出类似的趋势。两国学界应加强交流,共同推动中国古代逻辑思想的研究。

关键词：日本中国逻辑思维汉学