检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于中考语文试题看初中文言文教学策略

中学语文（大语文论坛）（下旬） 2016年第4期 94-95页

作者：江鑫梅江苏海门市能仁中学

纵观近年来南通市的中考语文试卷,文言文阅读基本可以说是固定考试内容,大约占据着语文试卷总分的12%。对于初中学生而言,学好文言文的重要性不言而喻。因此,研究初中文言文教学策略也就显得很有必要。

关键词：文言文教学教学策略现代汉语教授方法课堂模式与朱元思书小组讨论词类活用知识框架句子翻译

课程整合视角下的初中语文与其他学科的融合教学探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第11期 199-202页

作者：江鑫梅海门区能仁中学江苏南通226100

语文学科自诞生开始,便成为一种载体,其不仅承载着千载思想文化的传承,更是融合了中华民族特有的多重符号,与多种学科领域相互交织。在这一背景下,语文学科与其他学科的融合变成了一种客观需求,能够与多种学科共生、衍生,实现学生知识... 详细信息

语文学科自诞生开始,便成为一种载体,其不仅承载着千载思想文化的传承,更是融合了中华民族特有的多重符号,与多种学科领域相互交织。在这一背景下,语文学科与其他学科的融合变成了一种客观需求,能够与多种学科共生、衍生,实现学生知识、技能与素养的全面提升。基于此,本文将从课程整合视角出发,重点探讨初中语文与其他学科融合教学的根本原则、实践策略,以期为初中语文教学提供新的思路和方法。

关键词：课程整合初中语文融合教学实践策略

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

作文动情点塑造“五步法”

中华活页文选（教师） 2012年第2期 29-31页

作者：江鑫梅江苏省海门市能仁中学

古代文艺理论家刘勰说过：“夫缀文者情动而辞发。”确实，“以无情之语而欲动人之情”（沈德潜）是很难办到的事。作文一旦失去了真情实感，就好像一个人患了贫血症一样，将会显得苍白无力。俗话说：“言为心声。”只要感情发自心灵的... 详细信息

古代文艺理论家刘勰说过：“夫缀文者情动而辞发。”确实，“以无情之语而欲动人之情”（沈德潜）是很难办到的事。作文一旦失去了真情实感，就好像一个人患了贫血症一样，将会显得苍白无力。俗话说：“言为心声。”只要感情发自心灵的深处，作文就会感人。

关键词：作文五步法动情点文艺理论家真情实感沈德潜贫血症心声

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

梳理文脉把握内容

科学大众（科学中考） 2023年第5期 6-9页

作者：江鑫梅不详

叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。”阅读文学作品(中考考查的文学作品一般包括小说、散文、诗歌和戏剧),首先要理清文章的脉络,进而才能准确把握住作品的中心。因此,阅读文学... 详细信息

叶圣陶先生说:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都是有路的,好文章的作者是决不乱走的。”阅读文学作品(中考考查的文学作品一般包括小说、散文、诗歌和戏剧),首先要理清文章的脉络,进而才能准确把握住作品的中心。因此,阅读文学文本,梳理文脉,把握内容是基本能力之一。梳理文脉,把握内容,是考查学生对文本的理解和提取信息进行概括的能力。

关键词：把握内容梳理文脉文学作品文学文本中考提取信息叶圣陶

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

多元化教学方法在语文教学中的应用

语文天地（初中版） 2017年第2期 90-91页

作者：江鑫梅江苏省海门市能仁中学

随着素质教育的推进,多元化教学已经成为小学、初中乃至高中阶段最为主要的教学方式。尤其是对于语文学科的教学,更要采用多元化的教学模式,来提高学生对文学作品的鉴赏能力、对问题的分析和处理能力以及自身的写作水平等。那么,多元化... 详细信息

随着素质教育的推进,多元化教学已经成为小学、初中乃至高中阶段最为主要的教学方式。尤其是对于语文学科的教学,更要采用多元化的教学模式,来提高学生对文学作品的鉴赏能力、对问题的分析和处理能力以及自身的写作水平等。那么,多元化教学在初中语文教学中该如何的应用呢？

关键词：多元化教学方法初中语文教学应用鉴赏能力素质教育教学方式高中阶段语文学科

寻求语文课堂的有效对话——以《散步》教学片段为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2022年第2期 72-74页

作者：江鑫梅江苏省南通市海门区能仁中学

教学的终极目标是让学生“在单位教学时间里获得最多的知识”，必须充分尊重学生，真正让学生成为课堂主体，以学定教，顺势引导，与学生有效对话，使教学契合新课程所倡导的核心理念。有效对话要做到追求对话的深度和广度、加强问题引... 详细信息

教学的终极目标是让学生“在单位教学时间里获得最多的知识”，必须充分尊重学生，真正让学生成为课堂主体，以学定教，顺势引导，与学生有效对话，使教学契合新课程所倡导的核心理念。有效对话要做到追求对话的深度和广度、加强问题引导和点拨、舍得预留回味的时间。

关键词：有效对话深度广度引导点拨预留时间

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

强化学生的听、说基本功

中华活页文选（教师） 2017年第4期 78-79页

作者：江鑫梅江苏省海门市能仁中学

语文教学的基本要求是让学生完成听、说、读、写四项基本功的训练。叶圣陶早在1980年就说：“听、说、读、写四项缺一不可,学生都得学好。这是生活的需要,工作的需要。”还说：“诵习课本,练习作文,因为读写之事,而苟忽于听说,不注意训... 详细信息

语文教学的基本要求是让学生完成听、说、读、写四项基本功的训练。叶圣陶早在1980年就说：“听、说、读、写四项缺一不可,学生都得学好。这是生活的需要,工作的需要。”还说：“诵习课本,练习作文,因为读写之事,而苟忽于听说,不注意训练,则读写之成效亦将减损。”这就是说,听和说是读和写的前提和基础。新课改推行至今,忽略“听说”的现象虽有所好转,但不可否认的是相当一部分教师和学生在语文学习中,仍没有真正将“听…“说”落实到应有的位置上,而更加偏重于阅读和写作。

关键词：基本功学生语文教学语文学习叶圣陶听和说 “说” 训练

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

情感思维驱动的初中写作教学实践研究

作文成功之路 2023年第9期 83-85页

作者：江鑫梅江苏省海门区能仁中学

我国的教育教学长期受到传统教学理念的桎梏，部分老师仍然以学生的考试成绩为主要教学目标，教学的功利性比较强，没有重视对学生的情感培养。为此，初中语文教师要利用情感思维进行写作教学，以帮助学生形成积极向上的情感态度，做好...

我国的教育教学长期受到传统教学理念的桎梏，部分老师仍然以学生的考试成绩为主要教学目标，教学的功利性比较强，没有重视对学生的情感培养。为此，初中语文教师要利用情感思维进行写作教学，以帮助学生形成积极向上的情感态度，做好情感教育，促进学生的全面发展。本文从情感思维驱动的角度出发，对初中写作教学展开探究，以期提升写作教学的质量和效率。

关键词：

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

刍议如何提高初中生的自主阅读能力

中华活页文选（教师） 2013年第11期 10-12页

作者：江鑫梅江苏省海门市能仁中学

自主阅读就是学生选择自己喜欢的方式主动阅读，获取信息，理解、积累语言的一种体验活动。虽然，语文教师在加大学生的读书量、激发学生的读书兴趣、丰富学生的读书实践等方面进行了很多有益的探索和尝试，但是其中很多还停留在从教的... 详细信息

自主阅读就是学生选择自己喜欢的方式主动阅读，获取信息，理解、积累语言的一种体验活动。虽然，语文教师在加大学生的读书量、激发学生的读书兴趣、丰富学生的读书实践等方面进行了很多有益的探索和尝试，但是其中很多还停留在从教的角度出发，从教学人手，忽视了学生的主体地位，也忽略了学生在阅读中富有创造性的感受和体验，这使得学生没有主动阅读的愿望，读书活动往往事倍功半。怎样才能让学生主动与文章作者对话，提高自主阅读能力？笔者进行了积极探索与尝试。

关键词：自主阅读能力初中生学生选择主动阅读获取信息体验活动积累语言语文教师