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指向数学文化育人的教学实践探索——以“勾股定理”为例

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中学数学教学参考 2024年第14期 70-72页

作者：江美红陆红力江苏省太仓市实验中学江苏省苏州市教育科学研究院

以"勾股定理"为例,以数学文化为主线开展课堂教学,让学生感悟数学知识的自然产生、必然形成,以及在此过程中所体现的精妙的数学思想方法和美妙的几何图形与数式结构,培育其理性精神,发展关键能力,帮助学生形成正确的价值观念.

关键词：数学文化学科育人教学实践

加味温胆汤治疗艾滋病HARRT相关痰湿内阻证的疗效观察

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当代医药论丛 2023年第6期21卷 126-129页

作者：刘梦许飞江美红曲靖市第二人民医院云南曲靖655000

目的:观察加味温胆汤治疗艾滋病HARRT相关痰湿内阻证的临床疗效。方法:选择曲靖市第二人民医院2016年至2020年收治的艾滋病HARRT相关痰湿内阻证患者63例,为其采用加味温胆汤进行治疗,并在治疗1周后和治疗2周后对其疗效进行评价。结果:治... 详细信息

目的:观察加味温胆汤治疗艾滋病HARRT相关痰湿内阻证的临床疗效。方法:选择曲靖市第二人民医院2016年至2020年收治的艾滋病HARRT相关痰湿内阻证患者63例,为其采用加味温胆汤进行治疗,并在治疗1周后和治疗2周后对其疗效进行评价。结果:治疗1周后,63例患者中恶心呕吐症状完全缓解的患者有11例(17.46%),恶心呕吐症状部分缓解的患者有46例(73.02%),恶心呕吐症状未缓解的患者有6例(9.52%),其治疗的总有效率为90.48%。治疗2周后,63例患者中恶心呕吐症状完全缓解的患者有40例(63.49%),恶心呕吐症状部分缓解的患者有20例(31.75%),恶心呕吐症状未缓解的患者有3例(4.76%),其治疗的总有效率为95.24%。结论:加味温胆汤治疗艾滋病HARRT相关痰湿内阻证的临床疗效显著,能明显改善患者的恶心、呕吐等消化系统症状,提高其对HARRT治疗的依从性。此法值得在临床上推广应用。

关键词：加味温胆汤艾滋病 HARRT 痰湿内阻证中医药

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破解坐标系中的“旋转”变换问题

初中生世界 2023年第23期 42-43页

作者：江美红江苏省太仓市实验中学

同学们，当你遇到坐标系中的“旋转”变换问题时，是否感到“无从下手”或者“困难重重”？此类问题是中考的热点和难点。想要破解它，我们需结合图形自身的特点，根据旋转的性质找到旋转过程中的“变化量”和“不变量”，构造“K字型”，

关键词：

基于创新思维培养的数学教学设计——以“勾股定理”的推广为例

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初中生世界 2016年第20期 63-65页

作者：江美红江苏省太仓市实验中学

在上完"勾股定理"第二节课时,我班一位爱提问题的学生小徐向我提出了这么一个问题:"在平面内,直角三角形的三边满足勾股定理,那么在空间里,有没有类似的结论呢?"在感慨与欣喜之后,针对这个问题,我进行了思考,并决定改变原来的教学计划,... 详细信息

在上完"勾股定理"第二节课时,我班一位爱提问题的学生小徐向我提出了这么一个问题:"在平面内,直角三角形的三边满足勾股定理,那么在空间里,有没有类似的结论呢?"在感慨与欣喜之后,针对这个问题,我进行了思考,并决定改变原来的教学计划,补充了本节内容,与学生继续探讨空间里的"勾股定理"。教学过程如图1,已知四边形ABCD是长方形,AC为

关键词：勾股定理平面内中学生数学教学设计创新思维

创设意识唤醒，营造思维必然——“探索三角形相似的条件”（第3课时）教学设计及思考

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中学数学 2021年第16期 38-40页

作者：江美红江苏省苏州市太仓市实验中学

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上."这就要求我们在课堂教学中,从学生的最近发展区出发,准确理解所要探究内容的数学本质,紧紧围绕所要探究问题的核心知识和主干... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上."这就要求我们在课堂教学中,从学生的最近发展区出发,准确理解所要探究内容的数学本质,紧紧围绕所要探究问题的核心知识和主干问题的生成与发展,合理、有效地设计好指向数学本质的问题链、生长节.基于此,下面以苏科版义务教育教材九年级下册"探索三角形相似的条件"(第3课时)的教学设计为例,围绕"创设意识唤醒,营造思维必然"这一生长课堂教学主题,以选择好唤醒材料、把握好教学价值、发展好学生思维能力为立意,来开展生长课堂教学活动,

关键词：相似三角形 DEF 判定方法几何语言预设生成数学思维教学设计

“生长数学”理念下的初中数学复习课初探——以“数与式”的复习为例

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初中生世界（初中教学研究） 2021年第5期 70-72页

作者：江美红江苏省太仓市实验中学

在日常教学中,不少教师在复习课上只是把所要复习的知识进行简单的罗列,变成新授课的机械重复,学生无论从知识、能力上都得不到更多收获。如何提高复习课的效能,这是毕业班教师非常关心的问题。“生长数学”理念下的数学复习课,能根据... 详细信息

在日常教学中,不少教师在复习课上只是把所要复习的知识进行简单的罗列,变成新授课的机械重复,学生无论从知识、能力上都得不到更多收获。如何提高复习课的效能,这是毕业班教师非常关心的问题。“生长数学”理念下的数学复习课,能根据所要复习的知识内容和学生已有的认知经验,坚持系统化理论,践行“生长数学”的教学主张,运用结构化的思维方法,架设生长型路径,开展探究性活动。学生可从中积累新经验、经历新感受、收获新成长。

关键词：机械重复教学主张探究性活动生长数学数学复习课毕业班日常教学数与式

基于创新思维培养的数学教学设计——以“勾股定理”的推广为例

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初中生世界（初中教学研究） 2016年第5期 63-65页

作者：江美红江苏省太仓市实验中学

在上完＂勾股定理＂第二节课时,我班一位爱提问题的学生小徐向我提出了这么一个问题：＂在平面内,直角三角形的三边满足勾股定理,那么在空间里,有没有类似的结论呢？＂在感慨与欣喜之后,针对这个问题,我进行了思考,并决定改变原来的教... 详细信息

在上完＂勾股定理＂第二节课时,我班一位爱提问题的学生小徐向我提出了这么一个问题：＂在平面内,直角三角形的三边满足勾股定理,那么在空间里,有没有类似的结论呢？＂在感慨与欣喜之后,针对这个问题,我进行了思考,并决定改变原来的教学计划,补充了本节内容,与学生继续探讨空间里的＂勾股定理＂。

关键词：数学教学创新思维培养教学计划教学过程对应图变式一个问题三棱柱课外知识课堂观察

创设意识唤醒,营造思维必然——“探索三角形相似的条件”(第3课时)教学设计及思考

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中学数学（初中版） 2021年第8期 38-40页

作者：江美红江苏省苏州市太仓市实验中学

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上.”这就要求我们在课堂教学中,从学生的最近发展区出发,准确理解所要探究内容的数学本质,紧紧围绕所要探究问题的核心知识和主... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上.”这就要求我们在课堂教学中,从学生的最近发展区出发,准确理解所要探究内容的数学本质,紧紧围绕所要探究问题的核心知识和主干问题的生成与发展,合理、有效地设计好指向数学本质的问题链、生长节.基于此,下面以苏科版义务教育教材九年级下册“探索三角形相似的条件”(第3课时)的教学设计为例,围绕“创设意识唤醒,营造思维必然”这一生长课堂教学主题,以选择好唤醒材料、把握好教学价值、发展好学生思维能力为立意,来开展生长课堂教学活动,并就其背后的思考与实施进行阐述.

关键词：知识经验基础认知发展水平学生思维能力三角形相似意识唤醒教学设计数学本质最近发展区

“生长数学”理念下的初中数学复习课初探——以“数与式”的复习为例

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初中生世界 2021年第20期 70-72页

作者：江美红江苏省太仓市实验中学

在日常教学中,不少教师在复习课上只是把所要复习的知识进行简单的罗列,变成新授课的机械重复,学生无论从知识、能力上都得不到更多收获。如何提高复习课的效能,这是毕业班教师非常关心的问题。"生长数学"理念下的数学复习课,能根据所...

在日常教学中,不少教师在复习课上只是把所要复习的知识进行简单的罗列,变成新授课的机械重复,学生无论从知识、能力上都得不到更多收获。如何提高复习课的效能,这是毕业班教师非常关心的问题。"生长数学"理念下的数学复习课,能根据所要复习的知识内容和学生已有的认知经验,坚持系统化理论,践行"生长数学"的教学主张,运用结构化的思维方法,架设生长型路径,开展探究性活动。学生可从中积累新经验、经历新感受、收获新成长。

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