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人工智能为代表的新教育技术体系对规划教育的影响

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高等工程教育研究 2025年第1期 47-53页

作者：李翔吴志强甘惟浙江工业大学设计与建筑学院中国工程院同济大学建筑与城市规划学院

规划教育是工程教育的重要组成。教育技术体系在规划教育的发展历程中至关重要。规划的传统教育技术体系长期依靠人类智能，变化甚微。基于规划教育要素构成，本研究提出新教育技术体系，系统比较人工智能和人类智能的优劣势，探索两者... 详细信息

规划教育是工程教育的重要组成。教育技术体系在规划教育的发展历程中至关重要。规划的传统教育技术体系长期依靠人类智能，变化甚微。基于规划教育要素构成，本研究提出新教育技术体系，系统比较人工智能和人类智能的优劣势，探索两者如何优势互补，作用于规划教育各构成要素，辅助规划教育。通过教育心理学的学习者核心素养和多元智能理论两种途径，探索人工智能介入规划教育的技术和应用场景可能性。根据学科发展规律，提出人工智能辅助规划教育的理论，讨论新教育技术体系推动规划教育学科转型的可行性。

关键词：城乡规划教育工程教育人工智能技术体系转型学科发展

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铜银纳米合金团簇结构转变的原子模拟

原子与分子物理学报 2025年第6期42卷 101-112页

作者：李博宇刘贯惟张林东北大学材料科学与工程学院沈阳110819 东北大学材料各向异性与织构教育部重点实验室沈阳110819

采用基于嵌入原子方法势的分子动力学方法对熔融Cu_(n)Ag_(53-n)(n=0~53)和Cu_(n)Ag_(54-n)(n=0~54)合金团簇的降温凝结过程进行模拟.通过结构相图、自由能、原子化能、形状因子、对分布函数、熵和直观可视化的原子堆积结构等多种计算... 详细信息

采用基于嵌入原子方法势的分子动力学方法对熔融Cu_(n)Ag_(53-n)(n=0~53)和Cu_(n)Ag_(54-n)(n=0~54)合金团簇的降温凝结过程进行模拟.通过结构相图、自由能、原子化能、形状因子、对分布函数、熵和直观可视化的原子堆积结构等多种计算分析手段,在原子尺度上探究温度、组分和初始构型等对小尺寸Cu-Ag合金团簇在降温凝结中的结构转变以及热力学量的影响.模拟结果表明,在室温下含有少量Cu原子的二元合金团簇可以形成的核壳式二十面体几何结构,同时Cu原子取代Ag原子也有助于合金团簇的稳定.组分的改变和温度的降低使堆积结构由无序变为有序,同时伴随着原子势能、形状因子、熵的振荡下降,低温阶段熵值下降明显.

关键词：纳米合金降温凝结分子动力学结构转变

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数字经济背景下会计职业教育的转型分析研究

现代职业教育 2025年第02期 177-180页

作者：谢惟佳云南财经职业学院

为研究数字经济背景下会计职业教育的转型，详细分析了传统会计人才需求下降以及智能和复合型人才需求上升的现状。探讨了在此背景下会计职业教育面临的课程设置、师资能力和实践资源等方面的困境，并从课程体系改革、课堂教学创新和教... 详细信息

为研究数字经济背景下会计职业教育的转型，详细分析了传统会计人才需求下降以及智能和复合型人才需求上升的现状。探讨了在此背景下会计职业教育面临的课程设置、师资能力和实践资源等方面的困境，并从课程体系改革、课堂教学创新和教师能力提升三个方面提出了相应的转型策略，旨在培养数字经济所需的复合型会计人才，增强学生的就业竞争力和适应能力。

关键词：数字经济会计职业教育智能会计复合型人才数字化

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立足学科做好跨学科主题学习的三个关键问题

内蒙古社会科学 2025年第1期 190-196+2页

作者：郭华江笑北京师范大学教育学部

跨学科主题学习是《义务教育课程方案(2022年版)》提出的课程改革新措施。实施跨学科主题学习，必须把握好其与学科的关系。跨学科主题学习要主动“跨出去”以加强学科间的关联，还要“跨回来”以促进学科学习的拓展和深化。跨学科主题... 详细信息

跨学科主题学习是《义务教育课程方案(2022年版)》提出的课程改革新措施。实施跨学科主题学习，必须把握好其与学科的关系。跨学科主题学习要主动“跨出去”以加强学科间的关联，还要“跨回来”以促进学科学习的拓展和深化。跨学科主题学习既要关注真实问题的解决，又要关注是否承载了学科的重要内容。跨学科主题学习既要自觉落实学生在教学中的主体地位，又要充分发挥教师的主导作用，支持学生在综合学习和运用人类历史文化成果的过程中发展自身的主体性。

关键词：跨学科主题学习学科课程学科教学学生主体教师主导

21世纪以来张炜长篇小说情爱书写的主体之路

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当代文坛 2025年第1期 187-194页

作者：路翠江鲁东大学张炜文学研究院

在21世纪以来九部长篇小说中,张炜对主人公情爱可能性的探讨,显示了从外在、宏观的现实主义叙事向内在、微观世界的富于反思性的转进。这些情爱书写,切入个体迷失或异化的种种精神状态,质询与反思人本身的主体性问题;形式上则基于时间... 详细信息

在21世纪以来九部长篇小说中,张炜对主人公情爱可能性的探讨,显示了从外在、宏观的现实主义叙事向内在、微观世界的富于反思性的转进。这些情爱书写,切入个体迷失或异化的种种精神状态,质询与反思人本身的主体性问题;形式上则基于时间空间化叙事理念,拓展出向各种可能性敞开的多向情爱叙事空间。无论书写内容的拓展,还是叙事形式的创新,都体现着作家现实主义底色上的审美现代性艺术理念。

关键词：张炜情爱书写主体性时间空间化审美现代性

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牛津大学知识转移机制的理论基础与特征

高等工程教育研究 2025年第1期 188-194页

作者：江增煜徐小洲浙江大学教育学院

知识转移是实现知识商业化的关键环节，对推动大学研究成果向现实生产力转化、促进知识经济发展、提升新质生产力具有重要作用。牛津大学通过构建与完善知识转移机制，及时将研究成果商业化，取得了社会效益、经济效益、学术效益三丰收... 详细信息

知识转移是实现知识商业化的关键环节，对推动大学研究成果向现实生产力转化、促进知识经济发展、提升新质生产力具有重要作用。牛津大学通过构建与完善知识转移机制，及时将研究成果商业化，取得了社会效益、经济效益、学术效益三丰收。牛津大学知识转移机制以协同演化理论为依据，形成了五位一体的生态体系：组织机制以多主体嵌套合作促进互利共生，运行机制以网格化专业队伍推动链式演变，保障机制以全域性支撑体系牵动整合效应，评估机制以标准化监控开展精细化管理，反馈机制以动态化流程增强非线性交互循环。整体看，牛津大学知识转移机制具有多层协同、多路反馈、多向联动等特点，其创新举措与改革经验对我国完善知识转移机制、促进科技成果高效率转化具有借鉴意义。

关键词：英国牛津大学知识转移机制

延安精神融入乡村振兴人才培养:价值传递与路径探析

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西北农林科技大学学报（社会科学版） 2025年第1期25卷 28-35页

作者：赵延安施苏生西北农林科技大学马克思主义学院陕西杨凌712100 西安培华学院马克思主义学院西安710125

延安精神跨越时空、历久弥新,是助促乡村人才队伍建设和推动乡村人才振兴的宝贵精神资源。鉴于延安精神在与时俱进中不变的普遍性指导价值以及党对延安精神的重视,将延安精神融入乡村振兴人才培养具备实施的现实基础和政治保障。提炼延... 详细信息

延安精神跨越时空、历久弥新,是助促乡村人才队伍建设和推动乡村人才振兴的宝贵精神资源。鉴于延安精神在与时俱进中不变的普遍性指导价值以及党对延安精神的重视,将延安精神融入乡村振兴人才培养具备实施的现实基础和政治保障。提炼延安精神的内在精神因子,将之融入到乡村振兴人才培养之中,实现了延安精神对乡村振兴人才培养的价值传递,有助于解决乡村人才“用不上、下不去、留不住”的现实问题。在融入的具体路径上,主要针对乡村振兴从业者和高校学生,在党的领导下做好融入的顶层设计,充分凝聚地方政府、培养单位、用人单位和宣传媒体的职能合力,有效发挥高校思政课教学的育人主渠道作用,并经由广泛的农村体验将延安精神内化于心、外化于行,使其在体悟精神伟力的过程中不断增强服务乡村全面振兴的本领和能力。

关键词：乡村振兴人才培养延安精神融入路径

计吏、“贡士”与东汉贡献秩序的演变——以“举计吏”为线索

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古代文明（中英文） 2025年第1期19卷 94-105,M0006页

作者：曹天江中央民族大学历史文化学院北京100081

东汉时期流行起来的“举计吏”一语,将上计与察举相联系,为观察东汉上计事务与贡献秩序的关系及其意义提供了视点。细考史料所见郡国上计案例,可知上计与察举的前途相似,但当时并未将计吏设为正式的察举科目。与西汉相比,东汉上计对计... 详细信息

东汉时期流行起来的“举计吏”一语,将上计与察举相联系,为观察东汉上计事务与贡献秩序的关系及其意义提供了视点。细考史料所见郡国上计案例,可知上计与察举的前途相似,但当时并未将计吏设为正式的察举科目。与西汉相比,东汉上计对计吏的能力要求不再突出,计吏与长官的亲厚程度及其才学声望等成为更重要的因素,其人选也转向高级郡吏与布衣名士,并被赋予了地方“人才”的色彩。进而,郡国不再将上计之事推托给小吏,而是主动推荐计吏。加上察举诸生“与计偕”规定的长期执行及东汉贡献礼仪的日益完备,上计与察举在事务与观念上逐渐合流,最终,计吏被纳为“贡士”之选,统合贡献秩序中,彰显郡国对朝廷的属从关系,象征王朝国家对全国上下人、事、物全面的掌控。

关键词：上计贡士贡献秩序举计吏察举

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高中化学教学中渗透劳动教育的策略分析

高考 2025年第4期 161-164页

作者：施发湘福建省大田县第一中学

当前，全球化和信息化迅速发展，现今劳动的形式和价值观念已经发生了转变，这对高中教育教学也提出了新的要求。在高中化学教学中引入劳动教育，不仅是对传统教学模式的创新，更是对新时代人才培养要求的直接回应。劳动教育使学生能够... 详细信息

当前，全球化和信息化迅速发展，现今劳动的形式和价值观念已经发生了转变，这对高中教育教学也提出了新的要求。在高中化学教学中引入劳动教育，不仅是对传统教学模式的创新，更是对新时代人才培养要求的直接回应。劳动教育使学生能够在化学实验、社会实践和日常生活中，将理论知识和实际操作相结合，体验劳动的乐趣与挑战，从而提升创新意识、团队协作能力和自我管理能力。本文旨在探讨在高中化学教学中融入劳动教育的有效策略，并分析其对促进学生全面发展的意义。研究结果表明，将劳动教育融入高中化学教学不仅能促进学生理解化学知识和提高技能，还能培养他们的劳动意识、实践能力和创新精神。在当前“双减”政策的背景下，研究强调了劳动教育在高中化学教学中的重要性，并对教育政策制定者、学校管理者和化学教师提出了建议。研究总结发现并提供了对教育实践的见解。研究表明，劳动教育与高中化学教学的结合是一个复杂且多层次的过程，需要教师、学校和政策制定者的协作努力。这种融合有助于为学生未来的学习和生活奠定坚实基础，培养他们成为具有社会责任感和创新能力的公民。

关键词：劳动教育高中化学教学教学策略学生发展