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自然地理学与人文地理学的关系：以史为鉴

热带地理 2024年第1期44卷 1-12页

作者：克里斯蒂安·凯斯特洛特洛伦佐·巴尼奥利丁雁南比利时鲁汶大学地球与环境科学系意大利米兰比可卡大学社会学与社会研究系复旦大学历史地理研究中心

简要回顾19世纪以来地理学术史可见，自然地理学和人文地理学在过去从未曾统一过，至少在如今论证地理学在应对人类所面临的各类问题的过程中有其用武之地时所追求的那种形式上是如此。不过，自然地理学已开始认识到实证主义的局限，这... 详细信息

简要回顾19世纪以来地理学术史可见，自然地理学和人文地理学在过去从未曾统一过，至少在如今论证地理学在应对人类所面临的各类问题的过程中有其用武之地时所追求的那种形式上是如此。不过，自然地理学已开始认识到实证主义的局限，这为解决眼下正在影响我们星球的一些紧迫问题开启了一条合作路径。文章在结尾部分以实例展示自然地理学与人文地理学合作的可能状态，倡导学界多关注政治-地志学取径，将地区在权力结构内部和外部的关系纳入考量，从而集中探讨世界范围内区域的多样性。

关键词：人文地理学自然地理学地志学后实证主义

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作为爆发的文学:从蒂尼亚诺夫到洛特曼

社会科学战线 2024年第1期 156-161页

作者： [德国/奥地利]奥格·汉森-勒沃郑文东(译) 维也纳大学比较文学系维也纳45A/10A-1090WIEN 武汉大学外语学院

20世纪20年代的俄罗斯在分析性艺术思维框架内最激进的理论,就是形式论者用演变模式的结构规律取代文学、文化和艺术的历史起源研究。尤里·洛特曼在演变理论、历史发展领域的研究和发现与尤里·蒂尼亚诺夫的相应思想有关,但尤里·洛特... 详细信息

20世纪20年代的俄罗斯在分析性艺术思维框架内最激进的理论,就是形式论者用演变模式的结构规律取代文学、文化和艺术的历史起源研究。尤里·洛特曼在演变理论、历史发展领域的研究和发现与尤里·蒂尼亚诺夫的相应思想有关,但尤里·洛特曼将其对文学体裁演变、对共时和历时语境的观点扩展到了一般文化领域。这一扩展借鉴了俄罗斯的传统,包括20世纪20年代后半期形式论者的传统,这种广阔的视野具有全面的文化和艺术理论意义。

关键词：尤里·蒂尼亚诺夫尤里·洛特曼文学的演变体裁理论文学日常

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古人类勇闯下列颠

环球科学 2024年第12期 66-69页

作者：克里斯·斯特林格安德鲁·里奇韦常潇川(译) 不详

由考古学家、古生物学家和地球科学家组成的团队共同探索不列颠岛上早期人类的生活方式。不列颠岛拥有非常丰富,但一向不受重视的早期人类历史记录。虽然人类化石很少,但古代不列颠人在河流沉积物和洞穴中留下的工具和动物骨骼,都包含... 详细信息

由考古学家、古生物学家和地球科学家组成的团队共同探索不列颠岛上早期人类的生活方式。不列颠岛拥有非常丰富,但一向不受重视的早期人类历史记录。虽然人类化石很少,但古代不列颠人在河流沉积物和洞穴中留下的工具和动物骨骼,都包含了关于他们行为和生活方式的线索。欧洲和北美的20多个研究机构的科学家合作分析了这些线索,让我们对远古近亲的生活有了更深刻的认识。

关键词：早期人类地球科学家古生物学家动物骨骼人类化石河流沉积物历史记录古人类

无问西东:环境史的研究及省思——唐纳德·沃斯特访谈实录

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清华大学学报（哲学社会科学版） 2024年第4期39卷 212-218,234页

作者：唐纳德·沃斯特姜文浩(口述) 张江(整理) 美国堪萨斯大学历史系浙江大学历史学院杭州310058

作为环境史学的主要创始人和领军者,唐纳德·沃斯特教授的个人研究理路经历了从美国西部史到生态思想史再到星球史的转变。其自身学术理路的探寻与转向,对于我们理解和思考环境史学的发展轨辙与突破方向大有裨益。沃斯特回应了彭慕兰、... 详细信息

作为环境史学的主要创始人和领军者,唐纳德·沃斯特教授的个人研究理路经历了从美国西部史到生态思想史再到星球史的转变。其自身学术理路的探寻与转向,对于我们理解和思考环境史学的发展轨辙与突破方向大有裨益。沃斯特回应了彭慕兰、伊懋可等海外学者的中国环境史研究,并将中国经验置于全球的比较视野下进行思考。面临现今日益脆弱的生态环境,他强调历史学者需要提升自身的“实践性”。为此,他倡议中国的环境史学者开展更多跨区域乃至跨国别的比较研究;扩展历史学对于档案的概念,学习生态学、考古学、人类学等跨学科知识,以解读非文本类型的历史信息;跳出过往强调文化的分析方法,更多地从生态、人口等角度讨论环境问题。

关键词：环境史唐纳德·沃斯特中国史比较研究跨学科

刑法中的消极义务与积极义务:对刑法管辖权根据的思考

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中国刑事法杂志 2024年第1期 32-39页

作者： [德]京特·雅各布斯赵书鸿(译) 黄钰洲(校) 德国波恩大学法学院北京师范大学刑事法律科学研究院中国社会科学院大学法学院

将犯罪视为法益侵害的一般理论对社会规范结构的理解过于肤浅,这种理论既无法把握积极履行的义务,又无法为刑法区分作为与不作为的义务提供根据,而且在价值上也毫无意义。作为一种保证人义务,每个人的组织领域必须保证交往的安全,因此... 详细信息

将犯罪视为法益侵害的一般理论对社会规范结构的理解过于肤浅,这种理论既无法把握积极履行的义务,又无法为刑法区分作为与不作为的义务提供根据,而且在价值上也毫无意义。作为一种保证人义务,每个人的组织领域必须保证交往的安全,因此保证人地位的预设不仅是不作为,而且还是作为。消极义务是每个人的义务,它可以通过作为来实现,也可以通过不作为来违反,这与义务人组织自己的组织领域有关。积极义务旨在用其他组织领域的成就来弥补另一个组织领域的不足,尽管该义务只影响负有特殊义务的人;但由于其属于重要意义的协助义务,任何人都可能参与该义务的违反。在负有特殊义务的人非但没有协助受益人,甚至还干扰了受益人的组织领域的场合,违反积极义务可能与违反消极义务同时发生。

关键词：组织领域交往安全保障义务协助义务危险前行为

揿针治疗血瘀风燥型结节性痒疹的临床疗效观察

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揿针治疗血瘀风燥型结节性痒疹的临床疗效观察

作者：古丽米热·奥布力喀斯木新疆医科大学

学位级别：硕士

民族地区教师数字素养的发展现状与提升路径——基于广西9市教师样本的实证分析

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民族教育研究 2024年第1期35卷 117-124页

作者：袁磊刘沃奇广西师范大学教育学部广西桂林541004 广西师范大学教育区块链与智能技术教育部重点实验室广西桂林541004

研究采用问卷调查与深度访谈的方法,系统评估广西壮族自治区9个市3588名基础教育阶段教师的数字素养,包括数字意识、数字技术知识与技能、数字教学应用能力、数字安全与社会责任以及数字专业发展等5个核心维度。研究结果显示,广西基础... 详细信息

研究采用问卷调查与深度访谈的方法,系统评估广西壮族自治区9个市3588名基础教育阶段教师的数字素养,包括数字意识、数字技术知识与技能、数字教学应用能力、数字安全与社会责任以及数字专业发展等5个核心维度。研究结果显示,广西基础教育教师的数字素养整体上呈现积极态势,但其发展呈现不平衡性。进一步分析发现,教师的数字素养随着教龄的增长而逐渐降低,且尽管数字时代城乡教育资源差距有所缩小,但这种不均衡依旧对教师数字素养产生显著影响。针对研究发现提出以下建议:完善教师培训体系,以适应数字化时代的需求;创新教研体系,增强教师的数字教学能力;畅通数字资源平台通道,确保教育资源的公平可及;构建文化共生的教育环境,以推动教师数字素养的均衡与全面发展。

关键词：民族地区教师教育教师数字素养教师专业发展城乡数字资源不均衡

美国政治行为研究中的种族分析与阶级分析困境

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国外理论动态 2024年第1期 148-159页

作者：弗雷德里克·哈里斯维维安娜·里韦拉-布尔戈斯薛雁方(译) 美国哥伦比亚大学政治学系美国纽约市立大学巴鲁克学院政治学系上海社会科学院国外社会主义研究中心

近年来,围绕种族、民族等社会认同的政治运动在美国不断兴起,经济不平等也显著加剧,在美国销声匿迹了几十年的阶级政治重新浮现。然而,美国的政治行为研究却往往将种族因素与阶级因素彼此孤立,鲜有将二者结合起来的分析。文章追溯了美... 详细信息

近年来,围绕种族、民族等社会认同的政治运动在美国不断兴起,经济不平等也显著加剧,在美国销声匿迹了几十年的阶级政治重新浮现。然而,美国的政治行为研究却往往将种族因素与阶级因素彼此孤立,鲜有将二者结合起来的分析。文章追溯了美国政治行为研究中种族分析与阶级分析的发展脉络。首先,文章分析了“美国例外论”,对其认为社会阶级力量无足轻重且不考虑种族影响的论证前提提出了质疑。其次,文章批判地回顾了关于美国民众政治行为的传统研究,认为这些研究过分依赖于利用社会阶级的客观指标来预测公民的政治偏好和政治参与。再次,文章讨论了种族与政治领域中社会认同研究的激增以及该领域向交叉学科研究方法的转变,同时对这些研究几乎未涉及社会阶级分析提出了质疑。最后,文章讨论了少数关注到种族因素与阶级因素相互交织、相互影响的研究,并强调了拓展这类研究对于理解当代美国民众的政治行为的必要性。

关键词：种族阶级政治行为美国例外论非裔美国人

智能时代教育场域的技术焦虑与认知误区——基于梅洛-庞蒂具身认知观的当下省察

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现代远距离教育 2024年第1期 14-20页

作者：袁磊刘沃奇广西师范大学广西桂林541004

人工智能的迅猛发展极大地改变了教育生态和教学秩序,由此也引发了教育场域下史无前例的“技术焦虑”。通过追根溯源对“技术焦虑”的成因加以解析,发现其中的大部分焦虑情绪都是由教育主体的认知误区导致的,而法国现象学家梅洛-庞蒂的... 详细信息

人工智能的迅猛发展极大地改变了教育生态和教学秩序,由此也引发了教育场域下史无前例的“技术焦虑”。通过追根溯源对“技术焦虑”的成因加以解析,发现其中的大部分焦虑情绪都是由教育主体的认知误区导致的,而法国现象学家梅洛-庞蒂的“具身认知观”为梳理这一认知误区提供了极好的理论依据。“具身认知观”在人类的自我认知上呈现了一种全新的思维模式,并对传统认知观的外在逻辑主义立场采取质疑态度,进而将人类教育的本质是什么以及人工智能和人类智能的本质区别一一呈现出来,从根本上对智能时代教育场域下的“技术焦虑”做出认知矫正,并依此寻求纾解路径。

关键词：人工智能技术焦虑具身认知观认知误区技术重塑教育