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在化学教学中激发学生提问的思考与实践

中学化学教学参考 2007年第12期 17-18页

作者：毛杨林衢州第一中学浙江衢州324000

学问是问出来的。化学新课程特别强调培养学生“发现和提出问题的能力，增进对提出问题意义的理解。”可是，在实际教学中我们发现，学生只习惯于回答教师提出的问题或完成老师布置的作业，很少有同学能自主发现和提出问题。这是学生经... 详细信息

学问是问出来的。化学新课程特别强调培养学生“发现和提出问题的能力，增进对提出问题意义的理解。”可是，在实际教学中我们发现，学生只习惯于回答教师提出的问题或完成老师布置的作业，很少有同学能自主发现和提出问题。这是学生经过长期的“教师讲，学生听；教师问，学生答”的课堂教学的浓烈“熏陶”的结果。

关键词：学生提问化学教学实践激发提出问题化学新课程实际教学自主发现

逆向思维提出假设实验探究动态生成——“卤代烃”教学新探

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中学化学教学参考 2010年第5期 27-30页

作者：毛杨林衢州第一中学

一、教材分析《有机化学基础》中的“卤代烃”知识是继化学必修2“食物中的有机物”之后的又一重要的烃的衍生物，是联系烃和烃的衍生物的重要物质，在有机合成中有重要的地位。课本均以日常生产、生活中熟悉的物质为背景，因此，在教... 详细信息

一、教材分析《有机化学基础》中的“卤代烃”知识是继化学必修2“食物中的有机物”之后的又一重要的烃的衍生物，是联系烃和烃的衍生物的重要物质，在有机合成中有重要的地位。课本均以日常生产、生活中熟悉的物质为背景，因此，在教学设计时要关注学生生活经验，把学习内容与生活中的实际问题相结合，创设情境，激发和培养学生学习化学的兴趣，增强学生关注生活中化学知识的热情，感受化学世界的奇妙，让学生体会化学对人类健康的意义。

关键词：卤代烃动态生成实验探究逆向思维教学化学基础生活经验学生体会

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有《中化参》相伴很幸福

中学化学教学参考 2011年第9期 11-12页

作者：毛杨林衢州第一中学

读书是我的嗜好，在专业成长的路上有《中学化学教学参考》（以下简称《中化参》）相伴，觉得很幸福。一、催我教学革新在2003年以前，我一直喜欢阅读艺术作品。而对专业期刊顾及不多。在那几年，我根据应试教育的规律，凭着认真的劲，... 详细信息

读书是我的嗜好，在专业成长的路上有《中学化学教学参考》（以下简称《中化参》）相伴，觉得很幸福。一、催我教学革新在2003年以前，我一直喜欢阅读艺术作品。而对专业期刊顾及不多。在那几年，我根据应试教育的规律，凭着认真的劲，靠教课本、高考复习用书和38套模拟试卷就呵以行走课堂、辅导竞赛，

关键词：《中学化学教学参考》幸福专业成长艺术作品专业期刊应试教育模拟试卷高考复习

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氯气性质的封闭式实验创新设计与反思

中学化学教学参考 2007年第6期 45-46页

作者：毛杨林衢州第一中学浙江衢州324000

2006年12月7日至8日，我有幸参加了浙江省高中化学实验教学研讨会。会上，数位教师展示了他们精彩的实验创新设计，其中关于氯气性质的封闭式实验创新设计，让我大开眼界，深受启发。

关键词：化学实验创新设计封闭式性质氯气教学研讨会浙江省高中

引领学生在解决实际问题中提高科学素养——新课程高三化学复习课例展示与感悟

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中学化学教学参考 2011年第4期 32-35页

作者：毛杨林衢州第一中学

2010年4月14日浙江五市化学复习教学研讨会在我校召开，我应邀上了一堂“以探究暖宝宝的化学成分和原理为背景的化学实验设计复习”观摩课。学生在探究过程中，兴趣盎然，参与积极，能自主发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，而... 详细信息

2010年4月14日浙江五市化学复习教学研讨会在我校召开，我应邀上了一堂“以探究暖宝宝的化学成分和原理为背景的化学实验设计复习”观摩课。学生在探究过程中，兴趣盎然，参与积极，能自主发现问题、提出问题、分析问题和解决问题，而且有的问题提得有价值，分析得有深度，连教师都始料不及。

关键词：化学复习科学素养学生新课程感悟课例高三化学实验设计

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走出“物质的量”教学的困惑

中学化学教学参考 2010年第12期 31-32页

作者：毛杨林衢州第一中学

长期任教高三，经常耳闻新课程高一化学难教难学，特别是学习“物质的量”和“气体摩尔体积”等内容，高一学生感到很困惑，当时我很不理解。今年，我亲临高一教学，进行了一番研究，发现学生的困惑主要产生于教师的教学、教材的衔接和... 详细信息

长期任教高三，经常耳闻新课程高一化学难教难学，特别是学习“物质的量”和“气体摩尔体积”等内容，高一学生感到很困惑，当时我很不理解。今年，我亲临高一教学，进行了一番研究，发现学生的困惑主要产生于教师的教学、教材的衔接和练习的选择等环节，尝试应用了以下几个策略帮助学生走出困惑，感觉效果不错。

关键词： “物质的量” 教学气体摩尔体积高一学生高一化学新课程学习教师

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例谈重视化学实验的细节问题

化学教学 2015年第1期 71-72,76页

作者：毛杨林衢州第一中学

实验探究是新课程倡导的化学教学的主要方式,准确把握化学实验的每一个细节,是实验成功的关键。通过日常实验教学和听课观察,分析了若干演示实验失败的细节处理过程,指出了尚未引起广大教师注意的化学实验的细节问题,如反应温度、药品... 详细信息

实验探究是新课程倡导的化学教学的主要方式,准确把握化学实验的每一个细节,是实验成功的关键。通过日常实验教学和听课观察,分析了若干演示实验失败的细节处理过程,指出了尚未引起广大教师注意的化学实验的细节问题,如反应温度、药品准备时间、试剂的滴加顺序、振荡操作、金属的厚度与宽度、试剂用量、观察思维等,以期引起同行的关注和重视。

关键词：实验细节反应温度滴加顺序振荡操作试剂用量

新课程元素化合物知识教学的“四字要诀”——以苏教版《化学1》为例

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中学化学教学参考 2011年第7期 18-20页

作者：毛杨林衢州市第一中学

苏教版《化学1》元素化合物知识内容广，时间紧，又缺少元素周期律知识的支撑，学生难理解，难记忆。用“情、猜、实、整”四字要诀来突破：创设真实情境，融合三维目标；运用逻辑推理，猜想物质性质；开展实验探究，自主生成知识；通... 详细信息

苏教版《化学1》元素化合物知识内容广，时间紧，又缺少元素周期律知识的支撑，学生难理解，难记忆。用“情、猜、实、整”四字要诀来突破：创设真实情境，融合三维目标；运用逻辑推理，猜想物质性质；开展实验探究，自主生成知识；通过整合教学，建构核心知识。

关键词：元素化合物情境猜想探究整合

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新课程化学课堂结尾艺术探微

中学化学教学参考 2009年第3期 16-17页

作者：毛杨林衢州第一中学

课堂结尾是一门艺术，长期以来，绝大多数教师都非常重视课堂结尾的设计，已经积累了相当多的经验。今天，在“以学生发展为本”的新课程化学课堂里，结尾艺术又有了哪些新的发展呢？我带着这个问题，听了不少的课，其中“虎头-驼峰-凤... 详细信息

课堂结尾是一门艺术，长期以来，绝大多数教师都非常重视课堂结尾的设计，已经积累了相当多的经验。今天，在“以学生发展为本”的新课程化学课堂里，结尾艺术又有了哪些新的发展呢？我带着这个问题，听了不少的课，其中“虎头-驼峰-凤尾”的优质课，常常令我欣喜，特别是哪些精彩的结尾，至今记忆犹新，回味无穷。在欣喜之余，结合自己的教学实践，总结了几种新课程化学课堂的结尾艺术，与同行分享。

关键词：课堂结尾艺术化学课堂新课程 “以学生发展为本” 教学实践优质课教师