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教育经验异地移植中“对话机制”的构建与实施——以化学课堂“有效共识”移植研究的“对话”实践为例
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化学教学 2022年 第3期 26-31,65页
作者: 毛东海 上海市久隆模范中学 上海200435
介绍了化学课堂“有效共识”的基本观点;探讨了“对话机制”在教育经验移植中的意义、价值和系统构建的过程;以化学课堂“有效共识”为例,介绍了“对话机制”的实施过程和管理策略。最后,提出了下阶段研究工作的重点。
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构建“经验模型” 发展校本经验——以化学课堂“有效共识”经验模型的构建、发展为例
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中学化学教学参考 2022年 第19期 71-75页
作者: 毛东海 上海市久隆模范中学 上海200435
提出了对“经验模型”的认识和理解;探讨了运用“经验模型”发展校本经验的功能和价值;以化学课堂“有效共识”为例,总结了系列经验模型的构建过程和实践成效。
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植物低温响应的分子机制研究进展
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生命科学研究 2022年 第1期26卷 67-75页
作者: 吴丹 毛东海 赵小英 湖南大学生物学院植物功能基因组学与发育调控湖南省重点实验室 中国湖南长沙410082 中国科学院亚热带农业生态研究所亚热带农业生态过程重点实验室 中国湖南长沙410125
低温是限制植物生长发育与植被分布的重要环境因子,植物在长期的环境适应过程中获得了冷驯化机制。关于低温响应机制的解析,目前研究最为清楚的信号通路是模式植物拟南芥CBF/DREB1 (C-repeat binding transcription factor/dehydrate re... 详细信息
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水稻果皮花青素含量的全基因组关联分析
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农业现代化研究 2023年 第2期44卷 370-380页
作者: 何展坤 崔延春 徐庆国 毛东海 湖南农业大学农学院 湖南长沙410128 中国科学院亚热带农业生态研究所亚热带农业生态过程重点实验室 湖南长沙410125
花青素对人类健康具有重要的保健功能,培育富含花青素的功能性水稻品种是未来绿色健康农业发展的必然需求。然而目前与水稻果皮花青素含量相关的基因资源还十分有限,不利于有色稻米品种的种质创新和遗传改良。为了全面发掘水稻果皮花青... 详细信息
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运用化学课堂“有效共识”建构深度学习思维课堂
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现代教学 2022年 第S1期 43-44页
作者: 毛东海 上海市久隆模范中学
本文提出了对深度学习思维课堂的内涵和价值的认识;探析了化学课堂“有效共识”中的思维结构;构建了基于化学课堂“有效共识”的深度学习的思维课堂和工作策略。
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挖掘化工素材育人资源 培养化学学科核心素养
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化学教学 2017年 第6期 29-34页
作者: 毛东海 上海市久隆模范中学
在理解“化学学科核心素养”内涵的基础上,分析了其在化工素材中蕴含的特点和培养机会;小结了基于“化学学科核心素养”培养的化工素材育人资源的挖掘及阶段成果。运用教学案例总结了开展教学设计和课堂实践的几点做法。
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运用“有效共识”培养化学学科核心素养的探索
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化学教学 2018年 第8期 39-44页
作者: 毛东海 上海市久隆模范中学 上海市松江区第四中学
简介了化学课堂“有效共识”的基本观点,论述了“有效共识”与化学学科核心素养的关系。以“铝及铝合金”一课的教学设计为例,归纳了运用“有效共识”培养化学学科核心素养的做法。
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试论化学课堂“有效教学”的“环节”与“方法”
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化学教学 2012年 第1期 7-10页
作者: 毛东海 上海市久隆模范中学
论述了化学课堂有效教学的"环节"与"方法"的内涵与关系,探讨了设计"环节"和精炼"方法"的几点做法以及教学中需加以注意的倾向。
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将“预案共识”转变为“教学现实”的教学技术的探讨
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化学教学 2013年 第4期 15-18页
作者: 毛东海 上海市久隆模范中学
阐述了“预案共识”、“教学现实”的内涵,探讨了将“预案共识”转变为“教学现实”的三种教学技术的概念及实施要点,即:媒体使用技术、实验探究技术和教学凋控技术。
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试论化学课堂中“有效问题”的设计
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化学教育 2011年 第10期32卷 22-23,40,54页
作者: 毛东海 上海市久隆模范中学
提出了“有效问题”和“有效问题”设计的基本内涵,结合化学教学实践例谈了“有效问题”设计的5项要点。
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