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检索条件"作者=毕诗秀"
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冬虫夏草人工菌丝对卷烟烟雾诱发遗传损伤的保护作用
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北京大学学报(自然科学版) 1996年 第4期32卷 521-526页
作者: 马继霞 毕诗秀 北京大学生命科学学院
以微核试验和精子畸形试验为指标,评价冬虫夏草人工菌丝对卷烟烟雾诱发小鼠遗传物质损伤的保护作用。结果表明,卷烟烟雾处理1,2及4周的各组,均显示潜在的遗传毒性。冬虫夏草具有明显的保护作用,两周的抑制率可达55%。两个烟... 详细信息
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“微生物的培养与分离”的教学组织
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生物学通报 2010年 第10期45卷 40-44页
作者: 毕诗秀 北京市第四中学 北京100034
"微生物的培养和分离"是选修Ⅰ"生物技术实践"模块的课题内容之一,创造良好的实验室条件,进行合理的统筹安排,在有限时间内使学生动手与动脑相结合,是本课题教学组织的关键。
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植物生长素的研究性学习
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生物学通报 2003年 第5期38卷 45-47页
作者: 毕诗秀 北京市第四中学 北京100034
研究性学习是现行普通高中课程计划内综合实践活动的一项内容,也是培养学生自主学习、主动探究、勇于创新的一种教学方式.在深化我校生物学教学改革的过程中,我们师生共同确定以植物生长素为课题,开展探究性实验研究活动,研究性学习使... 详细信息
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在“伴性遗传”教学中对学生进行科学方法训练
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生物学教学 2011年 第5期36卷 23-27页
作者: 毕诗秀 北京市第四中学
果蝇白眼性状和人类红绿色盲一样是伴性遗传的经典实例,本文阐述伴性遗传的教学组织和科学方法训练。
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“基因的表达——翻译”一课中培养学生科学思维的实践
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中学生物教学 2021年 第19期 20-24页
作者: 孔玮 毕诗秀 北京市第八中学 100033 北京市西城区教育研修学院 100035
以“密码子破译”为问题情境,通过整合经典科学史素材,引导学生在科学探究活动中逐渐发展科学思维,并运用科学的认知方式形成生命的结构与功能观及信息观。
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“生物群落”的教学组织
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生物学通报 2010年 第8期45卷 17-21页
作者: 赵京秋 毕诗秀 北京市西城区教育研修学院 北京100034 北京市第四中学 北京100034
生物群落是生态系统的组分之一,在不同版本的高中生物学教材中,都阐述了群落的物种组成及种间关系、群落的结构特征、群落的演替等内容。本文将探讨“生物群落”部分的教学组织。
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基于教材发展学生核心素养的教学设计与实践——以"基因指导蛋白质的合成"第2课时为例
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中学生物教学 2023年 第10期 8-12页
作者: 李红菊 毕诗秀 北京市第八中学 100032 北京市西城区教育研修学院 100034
基于教材以发展学生的核心素养为目标进行"基因指导蛋白质的合成"第2课时教学设计.学生通过分析密码子及其特点、tRNA的结构和功能及中心法则,进一步形成结构与功能观、进化观、信息观等生命观念;通过分析破译密码子的科学实验,提高科... 详细信息
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初中生“光合作用”前概念及概念转变情况调查研究
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中学生物教学 2021年 第2期 4-8页
作者: 潘青 张国东 毕诗秀 北京市西城区教育研修学院 100035
为了解学生"光合作用"前概念情况以及通过常规教学后错误概念的转变情况,采用Tregust提出的二阶层测试法设计编制了关于"光合作用"基本概念的前测问卷和经过学习后概念学习效果的检测问卷。对北京市西城区12所不同程度学校的七年级学生... 详细信息
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“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验的探索
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生物学教学 2024年 第4期49卷 56-58页
作者: 罗红梅 毕诗秀 北京市第一六一中学 北京100053 北京市西城区教育研修学院 北京100034
参照人教版“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”实验步骤,设计常温对照组,以及改变低温诱导的时长等一系列实验。研究发现,低温诱导后,大蒜根尖有丝分裂前中后各时期细胞中的染色体数目虽然未能准确计数,但与常温对照组相比明显增多;... 详细信息
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对“细胞呼吸”复习课若干问题的思考与对策
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生物学通报 2016年 第7期51卷 32-37,F0004页
作者: 毕诗秀 北京市第四中学 北京100034
针对学生复习细胞呼吸知识存在的认知误区和问题,教师通过构建单元知识结构框架、问题聚焦重要概念、精编精选例题训练能力、联系实际拓展应用等策略,吸引学生主动参与单元复习过程,体会学知识、用知识的乐趣,达到学以致用的境界。
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