检索结果-南通市图书馆

强化实践育人培养创新能力——鲁教版初中化学教材跨学科实践活动的特色与实施建议

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化学教育（中英文） 2024年第17期45卷 8-13页

作者：王雨毕华林山东师范大学化学化工与材料科学学院山东济南250014

开展跨学科实践活动是当前我国基础教育课程改革的重要内容。新修订的鲁教版初中化学教材全面强化实践育人,着力培养学生的创新能力,系统设计了9个跨学科实践活动。深入剖析鲁教版初中化学教材中跨学科实践活动的编写特色,进一步探讨跨... 详细信息

开展跨学科实践活动是当前我国基础教育课程改革的重要内容。新修订的鲁教版初中化学教材全面强化实践育人,着力培养学生的创新能力,系统设计了9个跨学科实践活动。深入剖析鲁教版初中化学教材中跨学科实践活动的编写特色,进一步探讨跨学科实践活动的实施建议,以期为广大一线教师提供有效指导。

关键词：初中化学教材跨学科实践活动编写特色实施建议

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核心素养:基于理科课程的一个实证研究

课程．教材．教法 2016年第9期36卷 34-41,47页

作者：毕华林万延岚山东师范大学化学化工与材料科学学院山东济南250014

"核心素养"是当前世界教育界关注的焦点。运用未来预测法——德尔菲法,通过来自全国高等院校和科研院所的33名专家共同体基于我国社会发展背景和学生全面发展需求所作出的有效决策和权威共识,得出中学理科课程应重点培养学生发展13项科... 详细信息

"核心素养"是当前世界教育界关注的焦点。运用未来预测法——德尔菲法,通过来自全国高等院校和科研院所的33名专家共同体基于我国社会发展背景和学生全面发展需求所作出的有效决策和权威共识,得出中学理科课程应重点培养学生发展13项科学能力和价值观念。

关键词：核心素养德尔菲法科学能力价值观念

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中学生化学反应三重表征的困难及原因分析

教育科学研究 2013年第6期 67-71页

作者：张丙香毕华林山东师范大学化学化工与材料科学学院博士生250014

中学生在化学反应三重表征方面存有困难,主要表现为不能从微观和符号水平上理解化学反应,不能在不同表征之间进行灵活转换。产生表征困难的客观原因主要是微观世界的抽象性、教材编制的局限性、化学符号的复杂性以及教师的教学等。

关键词：化学教学化学反应三重表征学习困难

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国外理科教育研究的特点及启示

教育科学研究 2016年第7期 55-59页

作者：卢姗姗毕华林东师范大学化学化工与材料科学学院 250014

国外理科教育研究从研究问题的提出、研究过程的开展到研究结果的应用形成了一套规范的研究范式。研究者重视从实践中发现问题,将问题视角聚焦微处;在研究过程中,重视科学的取证、灵活的设计和明确的交流;重视研究结果在实践中的应用并... 详细信息

国外理科教育研究从研究问题的提出、研究过程的开展到研究结果的应用形成了一套规范的研究范式。研究者重视从实践中发现问题,将问题视角聚焦微处;在研究过程中,重视科学的取证、灵活的设计和明确的交流;重视研究结果在实践中的应用并进行深入系统地研究。

关键词：理科教育教育研究国外教育

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国际数字化实验研究的热点、前沿与启示

现代教育技术 2018年第2期28卷 19-25页

作者：叶剑强毕华林山东师范大学科学教育与科技创新研究中心山东济南250014

文章以来自Scopus数据库1984~2017年有关数字化实验研究的1610篇文章为研究对象,通过Cite SpaceШ和VOSviewer 1.6.5软件,对近30年来国际上数字化实验研究的网络结构和聚类主题进行了可视化分析。结果显示,在数字化实验研究领域,欧美发... 详细信息

文章以来自Scopus数据库1984~2017年有关数字化实验研究的1610篇文章为研究对象,通过Cite SpaceШ和VOSviewer 1.6.5软件,对近30年来国际上数字化实验研究的网络结构和聚类主题进行了可视化分析。结果显示,在数字化实验研究领域,欧美发达国家既具有高产出论文,也具有较高的中心度,是本领域研究的主导者,但中国、印度等发展中国家进步迅速;在研究热点领域,主要有教育教学的研究、(远程)用户的体验以及数字化技术的开发这三个方向;从热点聚类来看,进入21世纪之后,研究者开始关注虚拟现实技术以及增强现实技术在数字化实验中的应用研究、数字化实验在STEM教学中对中学生科学素养的促进研究以及高校数字化实验课程体系的构建与评价研究等主题。

关键词：数字化实验研究热点可视化分析 CiteSpace Ш VOSviewer 1.6.5

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问题解决学习及其教学策略研究

教育探索 2004年第11期 12-13页

作者：张丙香毕华林泰山学院化学系山东泰安271021 山东师范大学山东威海264200

通过问题解决进行学习,是实施建构主义教学的一条核心思路,对我国教育改革具有重要的借鉴意义。为了更好地把握问题解决学习的思想,使之为我们的教育改革服务,应明确问题解决学习的历史发展,什么是问题解决学习,问题解决学习的策略。

关键词：问题意识教育理念教学方法培养目标探究性学习

实现“内容”与“过程”的统一——刘知新教授过程化教学设计思想探析

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化学教育 2009年第9期30卷 35-36页

作者：毕华林宋焕刚山东师范大学化学系济南250014 山东高密市第一中学 261500

将“内容”与“过程”有机统一是刘知新“过程化”教学思想的核心，分析了这一思想在化学课程与教学设计中的体现和应用。

关键词：刘知新过程化思想教学设计启发式教学课程评价

《义务教育化学课程标准(2022年版)》解读——物质的组成与结构

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化学教育（中英文） 2022年第17期43卷 14-18页

作者：毕华林王雨山东师范大学化学化工与材料科学学院山东济南250014

“物质的组成与结构”是《义务教育化学课程标准(2022年版)》的五大学习主题之一,具有独特的育人价值与功能。分析了“物质的组成与结构”学习主题的素养发展功能,系统阐释了其内容要求、学业要求的特点和变化,并结合教学提示及当前初... 详细信息

“物质的组成与结构”是《义务教育化学课程标准(2022年版)》的五大学习主题之一,具有独特的育人价值与功能。分析了“物质的组成与结构”学习主题的素养发展功能,系统阐释了其内容要求、学业要求的特点和变化,并结合教学提示及当前初中化学有关物质组成与结构内容的教学现状提出了教学策略,为深入理解和实施新课标提供了指引。

关键词：义务教育化学课程标准物质的组成与结构

教材内容编排与呈现对学生知识学习的影响研究——基于初中生“酸和碱”认知路径的测查

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化学教学 2024年第9期 8-13页

作者：贾文雨毕华林山东师范大学化学化工与材料科学学院山东济南250014

为了解教材内容编排与呈现对学生知识学习的影响情况,使用贝叶斯网络测查了使用不同版本化学教材的初中生对“酸和碱”的学习情况,建构了初中生“酸和碱”的认知路径图。结果发现,使用不同版本化学教材的学生对“酸和碱”的认知路径不同... 详细信息

为了解教材内容编排与呈现对学生知识学习的影响情况,使用贝叶斯网络测查了使用不同版本化学教材的初中生对“酸和碱”的学习情况,建构了初中生“酸和碱”的认知路径图。结果发现,使用不同版本化学教材的学生对“酸和碱”的认知路径不同,学生的认知路径总体上与所使用教材的编排顺序一致,学生已有的相关经验对“酸和碱”知识的学习有较大影响。

关键词：教材内容酸和碱贝叶斯网络认知路径