检索结果-南通市图书馆

意林文汇 2017年第13期 24-26页

作者：冰山雪雁

深秋的夜晚总会飘荡着一些清冷的气息，霓虹灯在清冷的街上绚烂的跳着舞。她拖着行李，独自一人徘徊在街巷里，高跟鞋踩在参差不齐青石板上“嘚一嘚一”地响，频频闪着的霓虹打在青石板上面，韵着一层淡淡的光，使得眼前有些不真实。寒... 详细信息

深秋的夜晚总会飘荡着一些清冷的气息，霓虹灯在清冷的街上绚烂的跳着舞。她拖着行李，独自一人徘徊在街巷里，高跟鞋踩在参差不齐青石板上“嘚一嘚一”地响，频频闪着的霓虹打在青石板上面，韵着一层淡淡的光，使得眼前有些不真实。寒风吹动着她的裙摆，在昏暗的灯光下，她的背影好似黑夜的女王，一个人向着黑暗走去。

关键词：个人霓虹灯高跟鞋清冷石板

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浅谈中职学校教师队伍建设现状与对策

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2021年第5期 326-327页

作者：俞雪雁云南省民族中等专业学校云南昆明650000

通过对中职学校教师队伍的发展规模、教师结构等方面的调查与分析,得出教师队伍存在着数量不足、结构不合理、校企流通不畅等问题,并对存在的问题提出了建立长效激励机制、多渠道引进人才、技能助推教师发展的建议。

关键词：职业教育教师队伍建设发展

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培养学生数学核心素养的教学策略探究

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湖北教育 2022年第S1期 105-106页

作者：卜雪雁武汉经济技术开发区汉阳三中

新课程改革不断推进,根据数学学科的特点,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出数学学科核心素养。高中数学六大核心素养是数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据处理。在进行高中数学教学时,教师根据... 详细信息

新课程改革不断推进,根据数学学科的特点,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》提出数学学科核心素养。高中数学六大核心素养是数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据处理。在进行高中数学教学时,教师根据各个单元知识点本身具有的数学本质,让学生通过相关数学学习活动构建数学核心素养,把握数学本质,并不断提升自身的数学应用能力。笔者对高中主要单元知识点与相应数学核心素养进行了分析,并结合自身教学实践提出了一些可操作的教学建议。

关键词：数学核心素养数学学习活动数学运算高中数学数学应用能力数学抽象数学本质数学建模

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项目后评价在保护性农业技术研究与推广项目中的应用

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企业导报 2011年第16期 165-166页

作者：栾雪雁中国海洋大学经济学院

本文以在山东省保护性农业技术推广项目为研究对象,在推广示范区大量试验资料的基础上,采用对比法和统计法从经济效益、社会效益及生态效益等方面进行了项目后评价。结果表明:项目的实施对农村产业结构调整和新型农村建设具有非常重大... 详细信息

本文以在山东省保护性农业技术推广项目为研究对象,在推广示范区大量试验资料的基础上,采用对比法和统计法从经济效益、社会效益及生态效益等方面进行了项目后评价。结果表明:项目的实施对农村产业结构调整和新型农村建设具有非常重大的现实意义和推广价值。

关键词：项目后评价保护性农业效益分析

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浅析无纸化档案管理面对的新挑战

浅析无纸化档案管理面对的新挑战

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决策论坛——如何制定科学决策学术研讨会

作者：候雪雁黑龙江省大庆市红岗区伟业社区工作站

近几年来,随着信息技术的进一步发展,我国各行业工作模式发生了变化,档案管理作为单位决策依据也得到显著的转变。在这种背景下,无纸化档案管理的优越性越来越明显,已成为档案事业发展的必然趋势,本文就无纸化档案管理现状入手,简单阐... 详细信息

近几年来,随着信息技术的进一步发展,我国各行业工作模式发生了变化,档案管理作为单位决策依据也得到显著的转变。在这种背景下,无纸化档案管理的优越性越来越明显,已成为档案事业发展的必然趋势,本文就无纸化档案管理现状入手,简单阐述了它的发展要求,仅供同行参考。

关键词：档案管理无纸化档案挑战现状

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培养学生数学核心素养的教学策略探究

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湖北教育(政务宣传) 2022年第S1期 105-106页

作者：卜雪雁武汉经济技术开发区汉阳三中

新课程改革不断推进，根据数学学科的特点，《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出数学学科核心素养。高中数学六大核心素养是数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据处理。在进行高中数学教学时，教师...

新课程改革不断推进，根据数学学科的特点，《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出数学学科核心素养。高中数学六大核心素养是数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据处理。在进行高中数学教学时，教师根据各个单元知识点本身具有的数学本质，让学生通过相关数学学习活动构建数学核心素养，把握数学本质，并不断提升自身的数学应用能力。笔者对高中主要单元知识点与相应数学核心素养进行了分析，并结合自身教学实践提出了一些可操作的教学建议。

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