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教师参与高职院校治理的现实困境与制度优化

高教发展与评估 2024年第3期40卷 57-68,I0005页

作者：毋磊马银琦华东师范大学教育学部上海200062 浙江师范大学教育学院浙江金华321004

高职院校教师参与治理是教师按照制度规定与学校其他主体共同参与管理、决策、监督等治理活动的过程。推动教师有序参与高职院校治理是构建现代学校制度体系的保障,也是高等职业教育高质量发展的必要条件。通过对34所“双高”院校章程... 详细信息

高职院校教师参与治理是教师按照制度规定与学校其他主体共同参与管理、决策、监督等治理活动的过程。推动教师有序参与高职院校治理是构建现代学校制度体系的保障,也是高等职业教育高质量发展的必要条件。通过对34所“双高”院校章程的文本分析,发现目前高职院校教师参与治理缺乏完善的制度设计,以“精英参与”为主要渠道,忽视全员的有序参与;以“传统参与”为主要内容,类型属性亟待彰显;以“象征参与”为主要行为,实质参与效力受限;以“授权参与”为主要保障,缺乏制度规范。据此,从制度层面推动教师有序参与高职院校治理要优化参与渠道,实现全员有序参与;丰富参与内容,推动教师参与类型化;完善参与保障,提升教师参与规范性;提升参与能力,支撑教师主动参与。

关键词：高职院校大学治理现代学校制度教师参与学校治理

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谁更愿意从事博士后研究工作——科研自我效能理论和计划行为理论的实证分析

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高校教育管理 2024年第3期18卷 82-94页

作者：马银琦毋磊姚昊浙江师范大学浙江省哲学社会科学重点培育研究基地教育改革与发展研究院浙江金华321004 华东师范大学教育学部上海200062 同济大学高等教育研究所上海200092

以科研自我效能理论和计划行为理论为视角,本研究对479位博士生进行问卷调查发现,超三成博士生有意愿从事博士后研究工作,进入世界一流大学建设高校从事短期师资博士后项目是其主要的工作方向及类型;影响博士生从事博士后研究工作的因... 详细信息

以科研自我效能理论和计划行为理论为视角,本研究对479位博士生进行问卷调查发现,超三成博士生有意愿从事博士后研究工作,进入世界一流大学建设高校从事短期师资博士后项目是其主要的工作方向及类型;影响博士生从事博士后研究工作的因素有科研自我效能、学术需求感知、现实利益感知、成本风险感知和主观规范,其中主观规范是最有影响力的解释要素;从事意愿的影响因素在性别、学科类型和学业阶段层面存在异质性;科研自我效能通过学术需求、现实利益和成本风险感知来影响博士生从事博士后研究工作意愿。我国应合理扩大各学科博士后规模,优化和完善人才激励与支持机制;重视博士生学业生涯指导和职业规划,引导博士生充分发挥科研自我效能,理性审视自身学术志趣;发挥政策引导的主观规范效应,建立健全分类制度,匹配不同类型的博士后需求。

关键词：博士研究生博士后科研自我效能理论计划行为理论人才培养

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城市综合管廊工程平面布局分析研究

城市建设理论研究(电子版) 2024年第1期 210-213页

作者：毋磊中国建筑设计研究院有限公司

综合管廊工程由于能够充分集约利用地下空间、运营维护安全便捷等特点，国家层面大力推进建设，地方同步出台政策鼓励综合管廊建设。在综合管廊的前期规划中，管廊的平面布局是非常重要的环节。本文对于干线综合管廊、支线综合管廊、缆... 详细信息

综合管廊工程由于能够充分集约利用地下空间、运营维护安全便捷等特点，国家层面大力推进建设，地方同步出台政策鼓励综合管廊建设。在综合管廊的前期规划中，管廊的平面布局是非常重要的环节。本文对于干线综合管廊、支线综合管廊、缆线管沟等三种形式管廊进行研究，系统分析每种管廊不同平面布置方式，同时结合轨道交通等特殊情况，给出管廊平面布局建议。

关键词：综合管廊平面布局

柔性支护下临近既有建筑物的管廊基坑数值模拟研究

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科技与创新 2024年第11期 20-23页

作者：李际平周佳贾宏阳毋磊山东省水工环地质工程有限公司山东济南250014 山东省机场管理集团有限公司山东济南250014 山东普华项目管理有限公司山东济南250000 中国建筑设计研究院有限公司北京430000

为了研究临近建筑物荷载对柔性支护下狭长基坑的影响,以济南遥墙国际机场综合管廊基坑工程为研究对象,基于MIDAS有限元软件建立临近建筑物荷载的深基坑三维模型,探究了柔性支护结构在临近建筑物荷载下深基坑开挖过程中的变形。结果表明... 详细信息

为了研究临近建筑物荷载对柔性支护下狭长基坑的影响,以济南遥墙国际机场综合管廊基坑工程为研究对象,基于MIDAS有限元软件建立临近建筑物荷载的深基坑三维模型,探究了柔性支护结构在临近建筑物荷载下深基坑开挖过程中的变形。结果表明,随着基坑开挖深度的增加,钢板桩桩身水平位移呈不断增加趋势,方向指向基坑开挖侧,桩身水平位移呈现出“鼓肚子”的变化规律;对比加固前与加固后在相同工况下的水平位移,加固后桩身水平位移仅为加固前的1/3,可见加固后2道横撑抵抗侧移能力明显强于1道横撑。本工程实践及研究成果可为类似工程提供参考。

关键词：基坑开挖钢板桩有限元模拟位移

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高质量义务教育的基本保障:学龄人口变动与教育资源配置的适切性分析——以浙江省为样本

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当代教育论坛 2022年第5期 10-21页

作者：毋磊郑曼华东师范大学教育学部上海200062 杭州职业技术学院吉利汽车学院杭州310018

提高学龄人口变动与教育资源配置的适切性,是实现义务教育高质量发展的基本前提。研究以2010年以来人口数据及2015年1%人口抽查数据为基础,辅以“七普”初步公开的数据,运用CPPS软件预测浙江省未来15年义务教育阶段的学龄人口,结合现有... 详细信息

提高学龄人口变动与教育资源配置的适切性,是实现义务教育高质量发展的基本前提。研究以2010年以来人口数据及2015年1%人口抽查数据为基础,辅以“七普”初步公开的数据,运用CPPS软件预测浙江省未来15年义务教育阶段的学龄人口,结合现有教育资源的配置现状和优质均衡的发展目标,通过与发达地区数据的比较和统计分析后发现:浙江省未来义务教育阶段在校生规模短期扩张,专任教师需求呈先升后降的波动变化态势,学校基础设施需求整体增长,教育经费需求保持中高速增长且前中期需求大。据此,为了提高人口变动与教育资源配置的适切性,要完善学龄人口预测管理制度,建立健全有弹性且高质量的义务教育教师队伍,推动义务教育基础设施的整合与数字化转型,优化义务教育经费的投入与配置结构。

关键词：义务教育高质量学龄人口变动教育资源配置

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职业本科教育协同治理的内涵、困境与路径

中国职业技术教育 2023年第7期 56-60页

作者：郑曼张理剑毋磊杭州职业技术学院华东师范大学教育学部

职业本科教育协同治理是治理目标、治理结构与治理机制的有机统一。治理目标包括基本目标、核心目标以及终极目标,是协同治理的价值导向;治理结构是外部治理结构与内部治理结构的有机融合,是各主体间“管、办、评”的有效分离,是协同治... 详细信息

职业本科教育协同治理是治理目标、治理结构与治理机制的有机统一。治理目标包括基本目标、核心目标以及终极目标,是协同治理的价值导向;治理结构是外部治理结构与内部治理结构的有机融合,是各主体间“管、办、评”的有效分离,是协同治理的核心基础;治理机制包括规范机制、动力机制以及保障机制,是协同治理的运行保障。目前,我国职业本科教育协同治理还面临治理目标亟待明确、治理结构亟待优化、治理机制亟待健全的现实困境,要立足新经济、新科技、新教育的时代发展背景,基于类型教育属性明确协同治理目标,基于多元转型特征优化协同治理结构,基于规范有序原则健全协同治理机制,进而推动职业本科教育协同治理发展。

关键词：职业本科教育协同治理内涵发展路径

高质量职业本科人才培养模式的现实向度与行动路径——基于21所职业技术大学教育质量报告的文本分析

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中国高教研究 2023年第5期 101-108页

作者：毋磊周蕾马银琦华东师范大学教育管理学系上海200062 华东师范大学国家教育宏观政策研究院上海200062

明确我国职业本科人才培养模式的现实向度,对于推动高质量的职业本科教育具有重要价值。以21所职业技术大学为例,通过对其近4年《高等职业教育质量年度报告》的文本分析发现:培养目标主动服务区域发展,但缺乏高端产业适配度,强调人才的... 详细信息

明确我国职业本科人才培养模式的现实向度,对于推动高质量的职业本科教育具有重要价值。以21所职业技术大学为例,通过对其近4年《高等职业教育质量年度报告》的文本分析发现:培养目标主动服务区域发展,但缺乏高端产业适配度,强调人才的专业复合性,却忽略了高层次的内涵;专业设置不断提升适应性,本科性有待彰显,课程建设以职业能力为导向,理实尚未一体化,“三教”改革注重内涵式发展,师资队伍亟需加强;现代学徒制建设注重校企协同育人,但缺乏标准引领,“1+X”证书制度稳步推进,含金量有待提升;校内多级评价主体权责分明,企业行业地位重视程度不足,评价导向有所扭转,但欠缺职业特色。据此,职业本科人才培养要厘清“现场工程师”的培养定位,彰显类型特色;坚持“技术导向”的培养过程,打造培育优势;深化“校企协同”的培养制度,加强育人保障;构建“知识+技能”的评价体系,提升育人成效。

关键词：职业本科教育人才培养模式培养目标

“学院办大学”何以践行:基于“放管服”改革的高校校院权力配置关系研究

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高教探索 2023年第5期 18-24页

作者：毋磊马银琦张天雪华东师范大学教育学部上海200062 浙江师范大学教育学院浙江师范大学教师教育学院浙江师范大学教育改革与发展研究院

“学院办大学”是趋近扁平化的校院关系,实质是重构校院权力配置,通过制度分权优化权力结构,实现学院自主办学。“放管服”改革有助于优化“学院办大学”中办学自主权的纵向配置。以浙江省高等院校为例,通过6所高校大学章程文本分析,12... 详细信息

“学院办大学”是趋近扁平化的校院关系,实质是重构校院权力配置,通过制度分权优化权力结构,实现学院自主办学。“放管服”改革有助于优化“学院办大学”中办学自主权的纵向配置。以浙江省高等院校为例,通过6所高校大学章程文本分析,12所高校161位行政管理人员的问卷调查以及7位高校教授的质性访谈,发现目前“放管服”改革推动“学院办大学”的作用有限,仍存在权力下放流于形式化,校院主体深陷冲突泥潭;权力监管未得到有效保障,协同治理停留于口号层面;公共服务配套措施不完善,学院承接权力的流畅性堵塞等深层次问题。据此,推动“学院办大学”的实现需要完善大学章程体系建设,厘清放权边界,推动权力下放法治化;积极推动服务型高校建设,理顺监管与服务机制,保证权力下放合理化;持续推动实体性学院建设,优化学院内部治理体系,提升学院接权能力。

关键词：学院办大学校院权力配置放管服改革高校内部治理

高质量教育科学研究成果的特征、趋势与反思——基于全国教育科学研究优秀成果奖的实证研究

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中国高教研究 2022年第8期 76-83页

作者：马银琦毋磊朱军文华东师范大学教育管理学系上海200062 华东师范大学教育学部上海200062 华东师范大学人文与社会科学研究院上海200062

推动教育科学研究向更加注重质量转变是当前评价改革的重要导向。以全国教育科学研究优秀成果奖作为高质量教育科学研究成果指标,对近六届获奖成果进行计量分析,研究发现:专著、论文是高质量教育成果的主要类型,研究报告类成果比例持续... 详细信息

推动教育科学研究向更加注重质量转变是当前评价改革的重要导向。以全国教育科学研究优秀成果奖作为高质量教育科学研究成果指标,对近六届获奖成果进行计量分析,研究发现:专著、论文是高质量教育成果的主要类型,研究报告类成果比例持续降低;获奖成果的机构归属以教育学重点学科高校为主,并从相对分散走向相对集中;获奖论文的文献来源以核心刊物为主,普通刊物为辅,并逐渐向核心刊物集中;获奖专著来源主要集中在教育出版社及高校出版社,分布相对均衡;国际发表的成果获奖数逐渐增多;获奖作者以45~64周岁年龄阶段的正高级职称学者群体为主,并呈现年轻化、跨学科特点;研究主题具有鲜明的时代性和实践问题指向,不同类型机构的研究主题具有明显差异,实证研究持续增加。

关键词：高质量教育科学研究成果分布规律科研成果奖励教育评价