检索结果-南通市图书馆

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“让学生爱上数学习题课”的实践研究

福建中学数学 2022年第4期 11-14页

作者：王飞殷长征江苏省连云港市赣马高级中学 222124 江苏省连云港市锦屏高级中学 222021

1问题提出波利亚说:“中学数学教学的首要任务就是加强解题训练.”因为通过解题教学可以强化学生“四基”,提高学生“四能”,发展学生数学核心素养.习题课是高中教学常见的课型之一,也是数学教学的重要组成部分,特别是高三年级,几乎天... 详细信息

1问题提出波利亚说:“中学数学教学的首要任务就是加强解题训练.”因为通过解题教学可以强化学生“四基”,提高学生“四能”,发展学生数学核心素养.习题课是高中教学常见的课型之一,也是数学教学的重要组成部分,特别是高三年级,几乎天天都是习题课.可当前,习题课教学的现状如何呢?

关键词：中学数学教学高中教学数学核心素养解题训练习题课四基四能波利亚

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

深度学习视域下高中数学问题链的设计研究

中小学数学（高中版） 2022年第7期 7-10页

作者：王飞殷长征江苏省连云港市城头高级中学江苏省连云港市锦屏高级中学

1.引言课堂是提升学生核心素养的主阵地.为有效培养学生的数学核心素养,我们必须变革教与学的方式,大力实施基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,为学生创造独立思考、自主探究、合作交流的时空,提高学生自... 详细信息

1.引言课堂是提升学生核心素养的主阵地.为有效培养学生的数学核心素养,我们必须变革教与学的方式,大力实施基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学,为学生创造独立思考、自主探究、合作交流的时空,提高学生自主学习的能力.深度学习要求学生在老师引领下,围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、掌握学科的核心知识.

关键词：深度学习核心知识有效培养学习主题数学核心素养学生核心素养体验式问题导向

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

建模:激活数学核心素养新动能

中学数学研究 2023年第2期 1-3页

作者：王余娟殷长征王飞江苏省赣榆高级中学 222100 江苏省连云港市锦屏高级中学 222021 江苏省连云港市城头高级中学 222131

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》确定的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等六个数学学科核心素养,集中体现了数学课程目标,具有思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观等数学基本特征,是... 详细信息

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》确定的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等六个数学学科核心素养,集中体现了数学课程目标,具有思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观等数学基本特征,是一个相对独立又相互交融的有机整体.其中,数学建模是数学核心素养中极为重要的一项内容,是对现实世界中的实际问题进行提炼、抽象为数学模型,求出数学模型的解,验证数学模型的合理性,并用数学模型提供的结论再来解释实际问题的一种应用过程.通过建立和运用数学模型,发现和提出问题,建立和求解模型,检验和完善模型,分析和解决问题,引领学生把复杂问题简单化、疑惑问题明晰化,从而增强学生分析和解决数学问题的能力,有效提升学生的数学核心素养.

关键词：数学核心素养数学运算数学学科核心素养数学建模引领学生数学抽象数学课程目标直观想象

苏教版必修1“探究·拓展”习题完成情况的调研

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学月刊 2011年第3期 26-29页

作者：殷长征江苏省连云港市锦屏高级中学

本文采用问卷调查的方法，对中学生探究·拓展性习题完成情况进行调查，试图了解探究·拓展性习题在中学的实施情况及存在问题，以期为新课程改革提供参考．

关键词：探究·拓展性习题调查分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

关于数学“导学案”教学的再探索

数学通讯（教师阅读） 2013年第8期27卷 4-6页

作者：殷长征江苏省连云港市锦屏高级中学

在新课程教学理论广泛普及的今天,＂导学案＂教学法作为一种重要的教学模式早已被广大教师所采用.在使用的过程中,大家众说纷纭,贬褒不一.有的老师认为＂导学案＂教学法极大地提高了学生的预习效率,是一种非常不错的方法,如文[1];

关键词：教学理论导学数学教学模式教学法

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

高效数学课堂的“教学起点”策略

中学数学杂志 2017年第7期 24-26页

作者：殷长征江苏省连云港市锦屏高级中学

加涅、布卢姆和奥苏伯尔三者的理论有一个共同点,那就是都强调教学必须关注学生已有的知识与技能(即学习的内部条件或认知准备状态),只是具体提法与名称不同而已.这给我们的数学教学以启示:教学首先应关注学生在学习新内容前已经有什么... 详细信息

加涅、布卢姆和奥苏伯尔三者的理论有一个共同点,那就是都强调教学必须关注学生已有的知识与技能(即学习的内部条件或认知准备状态),只是具体提法与名称不同而已.这给我们的数学教学以启示:教学首先应关注学生在学习新内容前已经有什么,这才是教学的真正"起点"."学习者已经知道了什么"是决定课堂教学效益高低的最关键因素,因为它直接关系到学生能不能学,进而影响到学生想不想学、学得怎么样、需要花多少时间学等方面,这些问题统统都与"起点"——"学生已经知道了什么"有关.有效的解决办法就是让所有学生,至少是绝大多数学生,都具备顺利学习新内容必备的认知准备条件,处在基本相同的应有起点上,即拉齐教学起点.

关键词：起点教学起点拉齐策略

苏教版高中数学必修教材阅读栏目使用情况的调查及思考

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学（高中版） 2012年第6期 23-25页

作者：殷长征江苏省连云港市锦屏高级中学

文章采用访谈和问卷调查的方法．对教师和学生使用“阅读”栏目情况进行调查．试图了解“阅读”栏目在教学实践中是否受到师生的重视．是否具有《数学课程标准》所期望的教育功能，是否实现《数学课程标准》所寄望的教育效果．并提出一... 详细信息

文章采用访谈和问卷调查的方法．对教师和学生使用“阅读”栏目情况进行调查．试图了解“阅读”栏目在教学实践中是否受到师生的重视．是否具有《数学课程标准》所期望的教育功能，是否实现《数学课程标准》所寄望的教育效果．并提出一些不成熟的思考．以期待为新课程改革提供参考．

关键词：阅读调查分析思考

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

提高高三数学试卷讲评课有效性的策略

数学教学研究 2016年第12期35卷 41-44页

作者：殷长征江苏省连云港市锦屏高级中学

进入高三复习阶段,试卷像雪团一样铺天盖地砸向学生,让他们整日过着练习、听课的机械化生活.假如再加上有的教师枯燥、无味的讲评试卷,那么学生真的是处于＂水深火热＂之中了.笔者近期听了一些试卷讲评课,发现在试卷讲评中出现了一些低... 详细信息

进入高三复习阶段,试卷像雪团一样铺天盖地砸向学生,让他们整日过着练习、听课的机械化生活.假如再加上有的教师枯燥、无味的讲评试卷,那么学生真的是处于＂水深火热＂之中了.笔者近期听了一些试卷讲评课,发现在试卷讲评中出现了一些低效甚至是无效的课：（1）重在面面俱到,忽略主次需要;（2）重在答案呈现、忽略思维过程;（3）重在教师讲授,忽略学生参与;（4）重在知识总结,忽略知识拓展.

关键词：数学试卷讲评课高三学生参与思维过程机械化教师知识

深入探究寻优解反思回顾揭本质——对一道高三调研试题的解法探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学数学（高中版） 2013年第6期 79-81页

作者：殷长征江苏省连云港市锦屏高级中学

数学知识有机联系纵横交错,解题视角广、途径多,即使求解合理正确,未必就是最佳思路,不能就此罢手,应深入探究,反思回顾,寻求多解,多角度思考,持续不断感悟.这样做,既可以拓宽知识面,沟通知识间的联系,理清知识的脉络,构建完整的知识体... 详细信息

数学知识有机联系纵横交错,解题视角广、途径多,即使求解合理正确,未必就是最佳思路,不能就此罢手,应深入探究,反思回顾,寻求多解,多角度思考,持续不断感悟.这样做,既可以拓宽知识面,沟通知识间的联系,理清知识的脉络,构建完整的知识体系,使知识、方法、能力融为一体,又可以拓展思路,梳理解决此类问题的一般方法,寻求解决此类问题的通法通性,揭示问题内在本质和一般规律,还可以拓展思维,优化思维品质,使思维向更高层次发展,

关键词：本质反思数学知识寻优解法试题调研高三