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幼师生非遗美术特色课程开发的策略——以常州幼儿师范学校为例

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才智 2020年第36期 118-119页

作者：殷荣荣江苏省常州市常州幼儿师范学校

为了有效的强化学生的基本功,提高学生的美术整体水平,我们可以将地方文化与当地艺术进行系统统筹,并导入文化传承与非物质文化遗产保护,从而与幼师专业美术技能结合,进行美术专业教学活动。同时它与幼师专业美术技能的学习不谋而合,能... 详细信息

为了有效的强化学生的基本功,提高学生的美术整体水平,我们可以将地方文化与当地艺术进行系统统筹,并导入文化传承与非物质文化遗产保护,从而与幼师专业美术技能结合,进行美术专业教学活动。同时它与幼师专业美术技能的学习不谋而合,能有效地强化学生的基本功,提高美术整体水平。

关键词：幼师生非遗美术课程开发意义原则程序

'非遗'进校园的传统美术项目现状调查与思考——以常州武进地区及常州幼儿师范学校为例

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长江丛刊 2018年第18期 248-249页

作者：殷荣荣常州幼儿师范学校

非物质文化遗产是中国传统文化的精髓,是中华民族优秀的文化基因.将地方文化与民间美术纳入学校的美术专业教学,并将其导入非物质文化遗产保护和传承的范畴,从艺术教育的视野来研究地方文化与民间美术十分必要.

关键词： '非遗' 校园传承课程设置

来源：评论

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小学美术课堂互动教学模式思考分析

学苑教育 2022年第29期 87-88,91页

作者：殷荣荣山东省济南外国语学校开元国际分校

小学美术课程属于一门基础课程,对学生在小学阶段的审美能力的培养具有重要意义。新课程改革下的小学美术课程增加了互动教学模式,通过教师与学生的互动,可以增强学生学习美术的兴趣,提升他们的艺术涵养。本文主要通过对小学美术课堂互... 详细信息

小学美术课程属于一门基础课程,对学生在小学阶段的审美能力的培养具有重要意义。新课程改革下的小学美术课程增加了互动教学模式,通过教师与学生的互动,可以增强学生学习美术的兴趣,提升他们的艺术涵养。本文主要通过对小学美术课堂互动教学模式进行分析和实践探究,寻找互动教学模式实践的有效策略,为相关教研人员提供理论参考。

关键词：小学美术课堂互动实践探究

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关于学前教育专业男幼师美术课程设置的相关研究

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美与时代（美术学刊）（中） 2016年第10期 100-101页

作者：殷荣荣常州幼儿师范学校

随着社会的不断进步,幼儿教育事业也在不断地发展,男幼儿教师的优势已经被越来越多的人所意识,男幼师这个职业成为"香饽饽"。男幼师具有良好的抽象逻辑思维能力,具有自主性、坚韧性,强大的自信心使其在培养幼儿时具有很大的优势。但是,... 详细信息

随着社会的不断进步,幼儿教育事业也在不断地发展,男幼儿教师的优势已经被越来越多的人所意识,男幼师这个职业成为"香饽饽"。男幼师具有良好的抽象逻辑思维能力,具有自主性、坚韧性,强大的自信心使其在培养幼儿时具有很大的优势。但是,目前我国幼儿教师队伍,男女教师比例严重失衡,男教师的数量十分少,这将严重影响幼儿教师队伍的发展。男性和女性教师在教育工作中都有着各自的性别优势,只有充分发挥男女教师的相互协调作用,才能够实现教育互补,提高幼儿教育的质量。以C幼儿师范学校技能学科中的代表学科——美术为例对学前教育专业的男幼师课程建设进行研究。

关键词：男幼儿教师优势美术课程

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非遗特色文化走进校园的开发策略

才智 2020年第35期 26-27页

作者：殷荣荣常州幼儿师范学校

关键词：幼师生非遗美术课程开发意义原则程序

提高学生美术课学习主动性的方法探究——以职业学校油画棒特殊技法课为例

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大观 2020年第10期 173-174页

作者：殷荣荣常州幼儿师范学校

美术课堂师生的教与学,是共同提高师生美术素质的过程,充分调动学生的学习积极性,使他们成为美术课堂的主人,是美术课堂成功的关键。新课标要求确立学生在教学中的主体地位,重视学习方法的研究,引导学生运用情感体验、自主学习、合作交... 详细信息

美术课堂师生的教与学,是共同提高师生美术素质的过程,充分调动学生的学习积极性,使他们成为美术课堂的主人,是美术课堂成功的关键。新课标要求确立学生在教学中的主体地位,重视学习方法的研究,引导学生运用情感体验、自主学习、合作交流等学习方法。教师转变为引导者、辅助者和协助者,在教学中扮演的角色发生很大的变化。

关键词：职业学校美术课学习主动性

以“非遗”为背景的幼师美工特色课程实践阶段研究——以常州幼儿师范学校为例

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大观（论坛） 2019年第12期 200-201页

作者：殷荣荣常州幼儿师范学校

现有的学前教育美术教学中,手工课程内容繁杂且过于分散,课程安排与训练时数严重不足,因此,有必要加强开展学前教育专业美术课程与教学改革的研究。通过将近两年的实践研究,我们收集了大手的第一首资料,相应的有一些研究思考。非遗的保... 详细信息

现有的学前教育美术教学中,手工课程内容繁杂且过于分散,课程安排与训练时数严重不足,因此,有必要加强开展学前教育专业美术课程与教学改革的研究。通过将近两年的实践研究,我们收集了大手的第一首资料,相应的有一些研究思考。非遗的保护与传承,相关课程的建设与开展,不是一朝一夕之功,需要全社会,特别是教育机构的大力支持。

关键词：非物质文化遗产课程资源学前教育美术教育

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