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浸润于新鲜体验之中初中文言文“陌生化”教学实践与探索

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浸润于新鲜体验之中初中文言文“陌生化”教学实践与探索

见微知著,感悟文言“腔调”——《爱莲说》文本解读

2017年

作者：殷秀德

本书引导学生从文本中了解并传承先人的思想精华，感受和欣赏古代语言文化。

ISBN: (纸本)9787544473798

本书引导学生从文本中了解并传承先人的思想精华，感受和欣赏古代语言文化。

关键词：文化、科学、教育、体育教育中等教育

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中学语文教学 2014年第2期 52-53页

作者：殷秀德上海市闵行区教育学院

张中行先生说：文言文有自己的特点，不只内容精粹，组织有条理，而且语言有腔调。就文言能够定形、成为标本说，语言的腔调很重要，后代所谓“文必秦汉”，揣摩追求的主要是这个。什么是腔调？比较难讲，大致说，不同句式的适当配合有... 详细信息

张中行先生说：文言文有自己的特点，不只内容精粹，组织有条理，而且语言有腔调。就文言能够定形、成为标本说，语言的腔调很重要，后代所谓“文必秦汉”，揣摩追求的主要是这个。什么是腔调？比较难讲，大致说，不同句式的适当配合有关系，声音的适当变化有关系，甚至用适当的虚词（主要是表语气的虚词），使意思贯串起来也有重要的关系。正因为文本的精髓都藏在这种“腔调”之中，而这种语言“腔调”导致解读难度增加，所以它需要读者透过“看不懂”“难以理解”的文言词句来读懂文本。下面以《爱莲说》为例谈如何见微知著。感悟文言“腔调”。

关键词：《爱莲说》文本解读文言文腔调感悟张中行语言虚词

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《记承天寺夜游》教学设计

中学语文教学 2015年第6期 66-68页

作者：殷秀德上海市闵行区教育学院

【教学目标】1.能理解《记承天寺夜游》的复杂情感内涵。2.能自主、合作学习文言文。

关键词：《记承天寺夜游》教学设计教学目标情感内涵合作学习文言文自主

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基于STEM教育的高中数学课程设计研究

基于STEM教育的高中数学课程设计研究

作者：殷德秀西南大学

学位级别：硕士

随着时代的发展,传统教育下构建的知识体系已经无法全面解决目前我们面临的问题,我们遇到的问题越来越具有综合性,时代需要我们具备协作意识、创新能力和实际解决问题的能力,因此需要进一步提高学习者的科学素养,STEM教育也被逐步推上... 详细信息

随着时代的发展,传统教育下构建的知识体系已经无法全面解决目前我们面临的问题,我们遇到的问题越来越具有综合性,时代需要我们具备协作意识、创新能力和实际解决问题的能力,因此需要进一步提高学习者的科学素养,STEM教育也被逐步推上教育的历史舞台。STEM教育最早起源于美国,由于当时美国本科教育体系不完善,导致大批学生无法解决就业问题,美国国家科学院基于国情和现行教育模式考虑,首次提出STEM教育。STEM教育是融合科学、技术、工程和数学四门课程,以项目探究为引导开展情境教学的一种教学模式。目的是提高学生学习的兴趣,培养学生科学素养、创新意识、协作能力以及解决实际问题的能力。论文以课堂观察法、问卷调查法为主,文献研究法为辅,首先分析了关于STEM教育国内外的发展情况,并明确了STEM教育的概念,探索了STEM的教法与教学设计的方法,教学设计从课程目标、课程内容、师生的实施过程、课程评价等方面逐一阐述。STEM课程目标清晰,任务明确;将课程知识置于真实情境中,使得枯燥的知识趋于生活性,激发学生持续学习的兴趣;教学模式采用项目探究式教学,具体为以实验探究为主的活动理论教学法,以学生为教学中心、以问题为活动向导的PBL教学法,以及强调“面向全体学生”、提倡“探究式学习”、注重协作精神的5E教学法;教学评价分为形成性评价和综合性评价,教学评价注重考查学生的学习主体性、参与性以及活动效果。同时,基于STEM教育理论,结合STEM项目式教学模式,设计了三个融合STEM的高中数学学科课程教学设计,对学生进行问卷调查并进行数据处理,结合观摩教师的课程评价对教学设计的实施效果进行分析,希望为我国中小学开发与实施STEM课程提供借鉴,同时总结了STEM教育理念为高中数学教育带来新思想。最后,对论文进行梳理和总结,并阐述了论文的研究成果和研究局限,结合开展的教学实践经验,对国内推行STEM教育提出一些建议。

关键词： STEM教育高中数学课程整合教学设计模型

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立足言语形式,培养逻辑思维能力

上海教育科研 2008年第6期 77-78页

作者：殷秀德上海市莘格高级中学 201100

在“言语内容先于言语形式而存在，言语形式仅仅是表达言语内容的”这一以言语内容为中心的传统观念影响下，我们现在的语文教学常将焦点聚集在文本的言语内容上，给学生的思考的空间不够，教师常常将语文课本中的言语作品从句意、段落... 详细信息

在“言语内容先于言语形式而存在，言语形式仅仅是表达言语内容的”这一以言语内容为中心的传统观念影响下，我们现在的语文教学常将焦点聚集在文本的言语内容上，给学生的思考的空间不够，教师常常将语文课本中的言语作品从句意、段落大意到中心思想进行条分缕析式的剖析，不厌其烦的重复着，学生运用语言文字的能力也不见提高，使语文教学陷入“高投入、低产出”的困境。要有效地解决这一问题，需正本清源。

关键词：逻辑思维能力言语形式言语内容培养语文教学传统观念语文课本条分缕析

难以为继的“传道受业”与跋涉前行的“学习任务群”——初中语文学习任务群实践探索与思考

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语文教学通讯 2023年第26期 4-10页

作者：殷秀德闵行区教育学院上海闵行区200241

2022年4月《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布,学界对新课标的研究与实践,尤其是对学习任务群的研究,成果丰富,但具体的落实情况并不乐观。其中原因何在?又该如何面对?一、初中语文教学的困境——“传道受业”面临的挑战。请看下... 详细信息

2022年4月《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布,学界对新课标的研究与实践,尤其是对学习任务群的研究,成果丰富,但具体的落实情况并不乐观。其中原因何在?又该如何面对?一、初中语文教学的困境——“传道受业”面临的挑战。请看下面《爱莲说》古文阅读课学习内容与活动整理表:分析上表不难发现,这堂课的学习形式和学习内容不可谓不丰富,而且教师也不可谓不努力。

关键词：初中语文学习任务群《爱莲说》堂课古文阅读义务教育语文课程标准探索与思考新课标

“文”的“丢失”与“回归”——初中文言文教学反思与重建

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语文教学通讯 2020年第34期 7-12页

作者：殷秀德上海市闵行区教育学院上海闵行区200241

文言文教学不仅是背诵、默写、翻译,还应关注文学、文化、文章等"文"方面的内容。文言文教学关注"文",要从单音节实词与虚词的"文化密码"、章法考究与炼字炼句、认知冲突与探究等方面入手,着重析读单音节词的古今文化内涵及虚词的语气,... 详细信息

文言文教学不仅是背诵、默写、翻译,还应关注文学、文化、文章等"文"方面的内容。文言文教学关注"文",要从单音节实词与虚词的"文化密码"、章法考究与炼字炼句、认知冲突与探究等方面入手,着重析读单音节词的古今文化内涵及虚词的语气,避免以古律今,同时在章法考究与炼字炼句处,挖掘文言文语言文字背后的传统文化内涵,进而培养学生语言建构与运用方面的语文核心素养。

关键词：文言文教学章法考究炼字炼句认知冲突