检索结果-南通市图书馆

加拿大汤姆逊大学先前学习评价实践对我国学分银行建设的启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代远距离教育 2012年第4期 25-31页

作者：殷双绪中央广播电视大学北京100031

社会的发展使得教育和学习逐渐突破学校教育的框架,渗透到人类生活的各种场景与各个阶段。如何从教育评价与测量的角度,将这些教育和学习进行规范化的评价与认证,从而进一步促进人们不断地投入到更加深入的学习中,以实现终生学习。而先... 详细信息

社会的发展使得教育和学习逐渐突破学校教育的框架,渗透到人类生活的各种场景与各个阶段。如何从教育评价与测量的角度,将这些教育和学习进行规范化的评价与认证,从而进一步促进人们不断地投入到更加深入的学习中,以实现终生学习。而先前学习评价的广泛应用与快速,逐渐被认为是解决上述问题的有效途径。先前学习评价能够将成人学习者的非正式学习所获得知识与技能转化为学分,促使更多在职成人回归学历教育,因为使先前学习评价逐渐成为世界各国成人教育领域与终身学习领域广泛采用的评价方式。本文从先前学习评价的概念入手,通过介绍汤姆逊大学开放学习部先前学习评价的实践经验,结合我国学分银行建设,从必要性、可行性以及可能遇到的挑战等方面,讨论在我国学分银行建设中应用先前学习评价,以便能够实现非正式学习和正式学习之间的沟通。

关键词：先前学习评价汤姆逊大学开放学习部(TRU-OL) 学分银行

县域职业教育结构变革路径探究——线下开放教育园区建设与线上优质课程资源共享深度融合

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国职业技术教育 2014年第15期30卷 29-36页

作者：张少刚殷双绪国家开放大学北京100000

县域职业教育发展对"工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步推进下的农村教育发展与改革"具有重要意义。本文基于江西上饶、贵州遵义等地区25所县域中职教育机构调研和县级电大的职能现状分析发现,普遍存在优质课程资源不足、优秀师... 详细信息

县域职业教育发展对"工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步推进下的农村教育发展与改革"具有重要意义。本文基于江西上饶、贵州遵义等地区25所县域中职教育机构调研和县级电大的职能现状分析发现,普遍存在优质课程资源不足、优秀师资缺乏、优良资产利用不充分、优惠政策落实不到位,以及职能混杂等问题和现象。研究认为,地方政府、教育部门不断整合资源,既为适应自身发展,也为适应上面的"多条线",造就了"同炒一盘菜,各敬各的神"的格局及其局部工作绩效失真。研究提出,将下面的"一根针"变为"O2O针"。在教学体制方式上采取虚实结合,线上线下结合,走集成开放融合的技术路径。做强线下,建设开放教育园区融合各类社会资源;做大线上,吸纳网络优质开放课程资源,通过信息技术与教育的深度融合,以中职教育改革为切入点,借助国家"办好开放大学"和推进电大转型升级的契机,开放办学。打通县域教育,形成纵向初、中、高、专和本科的O2O办学体系,横向学校与企业、行业、就业,劳动力转移的O2O融合培训体系,实现县域教育的结构性变革,为县域经济发展与学习型社会建设提供可持续的人力资源保障。

关键词：县域教育职业教育教育结构广播电视大学开放大学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

先前学习评价:远程高等教育的积极尝试

中国高等教育 2009年第10期 49-51页

作者：张少刚王迎殷双绪中央广播电视大学党委中央广播电视大学

与主要培养新生劳动力的正式学校教育不同，远程教育的主体学生是职业人，有一定的工作经历和实践能力。考察申请入学者之前的实践经验、能力以及已经获得的知识，并为后来的学习进行有意义的建构是远程教育、继续教育、终身教育值得研... 详细信息

与主要培养新生劳动力的正式学校教育不同，远程教育的主体学生是职业人，有一定的工作经历和实践能力。考察申请入学者之前的实践经验、能力以及已经获得的知识，并为后来的学习进行有意义的建构是远程教育、继续教育、终身教育值得研究的课题。

关键词：远程高等教育学习评价 20世纪80年代远程教育实践能力学校教育工作经历实践经验

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

终身学习的评价认证与管理

现代远距离教育 2013年第3期 8-15页

作者：殷双绪国家开放大学北京100039

终身学习的评价认证与管理是促进终身教育理念和实践进一步发展的途径,目前已经成为国际上终身学习与终身教育的研究热点,同时也是很多国际组织的研究重点。本文首先总结了目前国际上通用的终身学习的评价认证方式:即针对正式学习的学... 详细信息

终身学习的评价认证与管理是促进终身教育理念和实践进一步发展的途径,目前已经成为国际上终身学习与终身教育的研究热点,同时也是很多国际组织的研究重点。本文首先总结了目前国际上通用的终身学习的评价认证方式:即针对正式学习的学分转换和针对非正式和非正规学习的先前学习评价与认证,并设计了相关的操作流程;然后提出了目前终身学习评价认证所依据的三种标准:课程标准、能力标准和学习成果标准,并论述了这三类标准和资格框架的关系;然后从质量保证的角度提出,除了标准体系外,终身学习的评价认证还需要专业团队、组织体系以及制度更新等方面的保证;接着总结了终身学习管理的三种模式,并提出了学分银行是管理终身学习的最终模式,但是需要完善的标准体系、操作流程与庞大的信息平台支撑等;最后结合国际发展形势简要展望了我国终身学习评价认证与管理的实践难点与解决策略。

关键词：终身学习学分转换先前学习评价与认证评价认证标准资格框架

先前学习评价:一种非正式学习评价方式的实证研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

开放教育研究 2012年第1期18卷 133-137页

作者：王迎殷双绪中央广播电视大学现代远程教育研究所北京100031

先前学习评价是当前国际成人高等教育领域普遍采用的、针对非正式学习的一种评价方式。本研究基于体验式学习理论,选取参与远程高等教育且具有一定工作经验的92名成人学生为研究对象,在广播电视大学教学系统开展了先前学习评价的实证研... 详细信息

先前学习评价是当前国际成人高等教育领域普遍采用的、针对非正式学习的一种评价方式。本研究基于体验式学习理论,选取参与远程高等教育且具有一定工作经验的92名成人学生为研究对象,在广播电视大学教学系统开展了先前学习评价的实证研究。研究发现,测评人员对评价标准的理解与应用存在偏差,学生对先前学习评价的认识有待进一步加强,特别是让学生清楚评估中的相关责任、评估方法等,以及整个先前学习评价工作的评价与监督机制尚不健全。基于此,本研究总结了先前学习评价的一般操作流程,并提出建立申请制度,加强审核学生所提供材料、证据等的真实性,向学生提供申请前的自我测试以及为学生提供反馈和审查评估结果的机会等四个方面的改进措施。研究希望促进两个"成果转化",一是通过先前学习评价的实证研究,对在职人员通过非正式学习获得的知识、能力或技能给予合理的"成果转化",进一步推动我国针对成人非正式学习评价的研究;二是希望将研究成果进行"成果转化",变为学历教育、在职人员教育与终身教育融合的一种推进机制。

关键词：先前学习评价实证研究成人教育

欧洲和北美学分积累与转换系统的比较研究--以欧洲ECTS与加拿大不列颠哥伦比亚省BCTS为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

远程教育杂志 2012年第3期30卷 44-51页

作者：孔磊殷双绪中央广播电视大学 <中国远程教育>杂志社北京100039 中央广播电视大学现代远程教育研究所北京100039

学分积累和转换是实现学生自由流动、促进社会成员终身学习的重要途径。目前,世界范围内很多国家和地区都已经建立了较为成熟的学分积累和转换系统,这其中以欧洲和北美地区最为出色。研究者采用比较研究的方法,对欧洲和北美地区比较有... 详细信息

学分积累和转换是实现学生自由流动、促进社会成员终身学习的重要途径。目前,世界范围内很多国家和地区都已经建立了较为成熟的学分积累和转换系统,这其中以欧洲和北美地区最为出色。研究者采用比较研究的方法,对欧洲和北美地区比较有代表性的学分积累和转换系统——欧洲的ECTS和加拿大不列颠哥伦比亚省的BCTS,进行了对比分析,希望通过对比二者的异同,为我国正在开展的学分银行建设提供借鉴。比较分析发现,欧洲和北美的学分积累和转换系统建立的目的都是为了实现学习成果互认、促进高等教育资源共享,促进终身学习,但在学分积累和转换的具体策略、应用范围、应用效果等方面存在差异。欧洲通过制定一般性的准则、采用一些有利于学习结果透明化的工具,来为学分的积累和转换提供支持;而北美采用了社区学院和大学之间签订课程认证协议的方式,这种方式更为明确具体。欧洲的学分积累和转换系统在应用范围上更为广泛,但北美的学分转换系统在应用效果上优于对方。

关键词：学分积累学分转换 ECTS BCTS 比较研究

我国高等教育领域学分互认的典型案例分析及启示

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国远程教育 2012年第21期 27-34,95页

作者：殷双绪姚文建中央广播电视大学现代远程教育研究所先前学习评价研究中心中央广播电视大学发展规划办公室

学分互认不仅是学分银行建设的重要方面,也是衡量一所高等教育机构学术活力的重要指标,本文基于我国高等教育领域的北京学院路地区教学共同体、上海市西南片高校联合办学、浙江高教园区学生跨校选课等典型的学分互认实践案例,总结出我... 详细信息

学分互认不仅是学分银行建设的重要方面,也是衡量一所高等教育机构学术活力的重要指标,本文基于我国高等教育领域的北京学院路地区教学共同体、上海市西南片高校联合办学、浙江高教园区学生跨校选课等典型的学分互认实践案例,总结出我国目前学分互认的通用模式包括跨校选课、合作开设辅修专业、学生校际交流等模式,并对我国学分互认存在的问题进行分析,以期为我国开放大学的学分银行建设提供实践借鉴与参考。

关键词：学分互认学分银行高等教育

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

ICT支持的农村成人教育案例研究

中国远程教育 2011年第17期 18-24,95页

作者：王迎袁松鹤魏顺平殷双绪中央广播电视大学现代远程教育研究所

立足农民素质提高、办好农村成人教育,既是我国终身教育体系的重要组成部分,又是解决"三农"问题、发展农村经济的重要途径。应用信息技术开展农村成人教育,可以有效克服教学实施过程中学生多、地域广的困难,实现低成本、高效率的优质资... 详细信息

立足农民素质提高、办好农村成人教育,既是我国终身教育体系的重要组成部分,又是解决"三农"问题、发展农村经济的重要途径。应用信息技术开展农村成人教育,可以有效克服教学实施过程中学生多、地域广的困难,实现低成本、高效率的优质资源传输与共享,扩大农村成人受教育机会。本文以项目实施时间跨度长、覆盖范围广I、CT应用程度高为依据,在全国范围内选取了农村党员干部现代远程教育工程、全国新型农民科技培训规划、"一村一名大学生计划"三个农村成人教育典型案例,从项目背景、实施主体、信息技术应用等方面入手对三个项目的ICT应用情况进行分析,探索ICT支持农村成人教育的经验、成果和问题。研究表明,不同农民成人教育的实施主体充分利用ICT各显优势,在ICT支持下,提供了多层次、多类型的农村成人教育,而ICT在农村成人教育中的角色是多样的,可以是平台搭建手段、资源建设与传输工具、学习内容、学习工具乃至市场贸易工具。

关键词：农村成人教育 ICT 案例研究

构建中国远程开放教育教学质量标准体系——来自中央广播电视大学的探索与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

开放教育研究 2009年第4期15卷 32-37页

作者：杜若杨亭亭殷双绪张遐中央广播电视大学北京100031

随着中国远程教育的发展,建立符合中国国情、且能被广泛接受和认同的远程教育质量标准体系已成为当务之急。本研究是在中央广播电视大学已有成果的基础上,从教学资源、教学过程、学习支持服务、教学(教务)管理和教学条件等五方面入手,... 详细信息

随着中国远程教育的发展,建立符合中国国情、且能被广泛接受和认同的远程教育质量标准体系已成为当务之急。本研究是在中央广播电视大学已有成果的基础上,从教学资源、教学过程、学习支持服务、教学(教务)管理和教学条件等五方面入手,探索并构建了以学生为中心,以向学生提供优质的符合自主学习需求的个性化服务为目标的远程开放教育教学质量标准。

关键词：远程教育远程开放教育质量标准质量保证