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科学课堂上学生感知反馈状况及其对科学成绩的影响——基于PISA2015中国四省(市)数据的分析

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上海教育科研 2019年第3期 28-33页

作者：段鹏阳北京教育科学研究院 100036

反馈是教师教学和学生学习过程中的一个重要环节,也是影响学生学业成就的最有说服力的因素之一。文章基于PSIA2015中国四省(市)数据,采用多层线性模型分析了科学课堂上学生感知反馈对科学成绩的影响,并探讨了这种影响背后可能存在的原... 详细信息

反馈是教师教学和学生学习过程中的一个重要环节,也是影响学生学业成就的最有说服力的因素之一。文章基于PSIA2015中国四省(市)数据,采用多层线性模型分析了科学课堂上学生感知反馈对科学成绩的影响,并探讨了这种影响背后可能存在的原因。结果发现,在控制学校层面、学生个体层面、教师课堂教学策略等相关变量之后,感知反馈对学生科学成绩有显著的负向影响作用,且这种作用与学生的科学素养水平、反馈类型等因素有关。要使课堂反馈发挥对学生学习的促进作用,教师应在反馈对象、反馈类型(内容)和反馈信息运用方面进行改善。

关键词：学生个体反馈类型科学课堂感知中国教师教学多层线性模型课堂教学策略

中小学生非智力因素的年级差异——基于无条件分位数回归的分析

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教育学术月刊 2019年第12期 79-87页

作者：段鹏阳范文凤北京教育科学研究院北京100036

非智力因素对于青少年健康成长具有重要促进作用。基于无条件分位数回归考察20964名五、八年级学生非智力因素三项关键指标(学习兴趣、学习自信心和学习意志力)在年级之间的差异。结果表明,五年级学生学习兴趣、学习自信心和学习意志力... 详细信息

非智力因素对于青少年健康成长具有重要促进作用。基于无条件分位数回归考察20964名五、八年级学生非智力因素三项关键指标(学习兴趣、学习自信心和学习意志力)在年级之间的差异。结果表明,五年级学生学习兴趣、学习自信心和学习意志力发展水平显著高于八年级;年级差异存在异质性,学习兴趣和学习意志力随着发展水平提高年级差异逐步缩小,学习自信心随着发展水平提高年级差异逐步增大。课业负担、同伴关系、教师支持、学校生活满意度对学生非智力因素有显著影响。

关键词：非智力因素年级差异无条件分位数回归

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效率和生产率方法在高校科研评价中的应用

北京大学教育评论 2012年第3期10卷 57-72,189页

作者：胡咏梅段鹏阳梁文艳北京师范大学教育学部/教育经济研究所北京100875

自法雷尔以来,效率和生产率分析方法取得了诸多新进展,参数与非参数方法各具特色。高校科研生产具有典型的多投入、多产出的特征,将效率和生产率分析方法引入高校科研评估领域,对于高校科研发展制定科学决策具有重要意义。本文系统梳理... 详细信息

自法雷尔以来,效率和生产率分析方法取得了诸多新进展,参数与非参数方法各具特色。高校科研生产具有典型的多投入、多产出的特征,将效率和生产率分析方法引入高校科研评估领域,对于高校科研发展制定科学决策具有重要意义。本文系统梳理了效率和生产率分析的理论方法及其实证研究,讨论了高校科研评价实践应用中存在的局限,分析高校科研效率和生产率研究进一步深入和扩展的空间,以期为未来的研究和实践应用提供方法论和研究设计方面的参考。

关键词：高校科研评价量化评价质性评价效率与生产率

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北京市义务教育阶段学生学习生活状况调查

教育科学研究 2017年第8期 41-46页

作者：段鹏阳赵学勤北京教育科学研究院助理研究员100101

基于2015年北京市的调查数据,从学习生活基本状况、身心发展状况、非智力因素发展状况和幸福感状况四个方面客观分析北京市五、八年级学生的学习生活状况。北京市义务教育阶段学生课业负担过重现象在一定范围内存在,学生睡眠时间达标比... 详细信息

基于2015年北京市的调查数据,从学习生活基本状况、身心发展状况、非智力因素发展状况和幸福感状况四个方面客观分析北京市五、八年级学生的学习生活状况。北京市义务教育阶段学生课业负担过重现象在一定范围内存在,学生睡眠时间达标比例较低,五年级学生非智力因素发展水平普遍高于八年级,学生主观幸福感、生活满意度总体水平较高。教育行政及督导部门应进一步减轻学生过重的课业负担,重视对学生非智力因素的培养,提升学生幸福感和生活满意度,针对不同学生群体精准施策。

关键词：课业负担非智力因素幸福感

中外高校科研效率评估:概念、方法及研究述评

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比较教育研究 2011年第5期33卷 69-73页

作者：胡咏梅段鹏阳梁文艳北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学中国教育政策研究院北京100875

在西方发达国家,高校科研效率评估已成为高教研究领域的热点问题,评价结果成为相关决策的重要参考信息。我国目前对于高校科研效率评估尚未足够重视,要从根本上保证高校科研生产实现可持续发展,在增加高校科研经费投入的同时,必须对高... 详细信息

在西方发达国家,高校科研效率评估已成为高教研究领域的热点问题,评价结果成为相关决策的重要参考信息。我国目前对于高校科研效率评估尚未足够重视,要从根本上保证高校科研生产实现可持续发展,在增加高校科研经费投入的同时,必须对高校科研效率引起足够重视,充分挖掘高校科研投入资源的潜力,努力提高科研产出数量和质量。本文旨在借鉴和吸收国外相关研究的有益经验,为我国高校科研效率评估提供方法论方面的参考。

关键词：高校科研效率效率评估数据包络分析

省域内基础教育发展水平的区域差异研究——以北京市的实证分析为例

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教育科学研究 2021年第8期 28-34页

作者：杜玲玲段鹏阳北京教育科学研究院 100036

贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动从学前到高中阶段教育的高质量发展是“十四五”期间基础教育各项工作的重点。北京市中心城区、城市发展新区、生态涵养区的基础教育,在教育机会、条件、公平、质量、满意度五个维度上呈现明显的... 详细信息

贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动从学前到高中阶段教育的高质量发展是“十四五”期间基础教育各项工作的重点。北京市中心城区、城市发展新区、生态涵养区的基础教育,在教育机会、条件、公平、质量、满意度五个维度上呈现明显的区域特征和差异,亟待加快推进教育治理体系和治理能力现代化。政府应确保教育优先发展,增加教育机会、保障教育条件、促进教育公平;落实学校自主办学,提升教育质量,促进学生全面发展;推动社会多元参与,落实公众对教育的参与、监督和评价权,提高教育满意度。形成一个政府宏观调控、学校自主办学、社会积极参与的现代教育体系。

关键词：基础教育发展教育区域差异教育治理

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我国高中生科学素质测评研究

中国教育学刊 2011年第12期 54-57页

作者：薛海平胡咏梅段鹏阳首都师范大学教育学院副教授北京100089 北京师范大学教育经济研究所教授博士生导师北京100875

在高中生科学素质已有研究的基础上,对我国高中生科学素质现状进行了大规模基线调查。测评结果表明:样本学生的科学素质水平不高,科学素质中"运用证据"解决实际问题的能力相对较弱;参加科学竞赛学生的科学素质显著高于未参赛学生;地区... 详细信息

在高中生科学素质已有研究的基础上,对我国高中生科学素质现状进行了大规模基线调查。测评结果表明:样本学生的科学素质水平不高,科学素质中"运用证据"解决实际问题的能力相对较弱;参加科学竞赛学生的科学素质显著高于未参赛学生;地区间和校际间学生科学素质存在显著差异。提高我国高中生科学素质的对策如下:高度重视高中生科学素质建设工作,着力提高高中生"运用证据"解决实际问题的能力;积极开展青少年科学竞赛活动;努力提高西部地区以及非重点学校高中生科学素质,促进我国地区间和校际间高中生科学素质均衡发展。

关键词：高中生科学素质测评科学竞赛

我国基础教育学区制与集团化办学研究回顾及展望(1992-2019)--基于CiteSpace的可视化分析

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当代教育论坛 2020年第3期 1-11页

作者：杜玲玲段鹏阳北京教育科学研究院教育督导与教育质量评价研究中心北京100036

为大力促进教育公平,扩大优质教育资源覆盖面,逐步缩小区域、城乡、校际差距,全国各地陆续开始进行学区化、集团化办学的尝试,通过建立学校联盟,发挥优质学校的辐射带动作用,整体提升学校办学水平。综合运用文献计量工具CiteSpace,对我... 详细信息

为大力促进教育公平,扩大优质教育资源覆盖面,逐步缩小区域、城乡、校际差距,全国各地陆续开始进行学区化、集团化办学的尝试,通过建立学校联盟,发挥优质学校的辐射带动作用,整体提升学校办学水平。综合运用文献计量工具CiteSpace,对我国基础教育学区制与集团化办学近30年相关文献进行知识图谱可视化和关键词共现分析,将其整合为两个阶段、四大主题,聚焦于学区制与集团化办学在学校治理与文化、资源配置、教师专业发展、课程建设与学生培养等方面的主要成果,为相关领域实践探索提供借鉴。

关键词：基础教育集团化学区 CiteSpace可视化分析

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我国高中生科学素质影响因素分析

教育科学 2011年第5期27卷 68-78页

作者：薛海平胡咏梅段鹏阳首都师范大学教育学院北京100089 北京师范大学教育经济研究所北京100875

高中生是我国科技后备人才的主力军,其科学素质直接关系到我国未来科技水平,因此探讨我国高中生科学素质的影响因素,对于提高我国科技后备人才科学素质进而提升我国科技水平具有重要意义。本文利用我国高中生大规模基线调查数据,基于教... 详细信息

高中生是我国科技后备人才的主力军,其科学素质直接关系到我国未来科技水平,因此探讨我国高中生科学素质的影响因素,对于提高我国科技后备人才科学素质进而提升我国科技水平具有重要意义。本文利用我国高中生大规模基线调查数据,基于教育生产函数模型,分析了我国高中生科学素质的影响因素,结果表明:竞赛因素对高中生科学素质有显著影响,班级同伴因素有较大影响,学校因素有很大影响,而家庭因素有重要影响。为此,首先,应重视不断增强科技竞赛和学科竞赛活动对高中生科学素质的提升作用,缩小班级规模、加强合作学习,从而更好地发挥班级同伴效应对于促进高中生科学素质提升的作用;其次,要引导家长形成科学的教育方式,促进高中生科学素质的提高。此外,需要加强中小学科学教育过程中对学生科学素质培养的渗透,重点关注提高西部地区和非重点校高中生科学素质问题。

关键词：高中生科学素质影响因素教育生产函数多层线性模型