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小场地情境教学法在小学校园足球U12代表队的应用研究

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小场地情境教学法在小学校园足球U12代表队的应用研究

PBL教学法+录像反馈教学法在篮球普修课中的实验研究

2024第二届四川省体育科学大会论文报告会

作者：段皓文寇渺中央民族大学体育学院

研究目的:2024年我国教育部等6部门印发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中提出各地各校要开展丰富多样的赛事,从小学三年级以上到初高中阶段要组织班级、年级、校际之间等竞赛交流活动,形成"校校参与、层层选拔,全国联赛"的... 详细信息

研究目的:2024年我国教育部等6部门印发《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》中提出各地各校要开展丰富多样的赛事,从小学三年级以上到初高中阶段要组织班级、年级、校际之间等竞赛交流活动,形成"校校参与、层层选拔,全国联赛"的足球竞赛格局。随着校园足球赛事的日渐增多,而我国校园足球教学现状存在着过程枯燥,队员无法将技术转化为技能应用到比赛的难题。基于此,本文将小场地情境教学法应用到小学校园足球U12代表队中,探索并检验小场地情境教学法是否能有效提升队员专项体能、技能、综合比赛能力、战术思维能力、足球学习兴趣等方面,为广大的足球教师在日常教学或训练中提供有一定有价值的参考和借鉴。研究方法:本文采用文献研究法、访谈法、问卷调查法、德尔菲法、教学实验法、数理统计法。以小场地情境教学法在小学校园足球U12代表队的应用为研究对象,选取福建省屏南县某小学U12代表队的30名队员作为实验对象。通过实验前测的筛选来保证分组的同质性,实验组采用小场地情境教学法,对照组采用以技术为中心的传统教学法。每周训练两次,每次90分钟,进行为期8周的实验干预。从足球技术测试、体能测试、战术知识、足球比赛表现以及足球学习情境兴趣这五个方面的指标来检验实战情境教学模式的应用效果。研究结果:(1)足球技术测试中实验组与对照组在踢准、脚背正面颠球、运球过杆打门的三项指标测试结果均不存在显著差异(P>0.05)。(2)在体能测试环节,实验组和对照组在选用的立定跳远、50m跑、20m无障碍带球三个测试指标不存在显著差异(P>0.05)、在信封跑测试指标显著差异(P<0.05)。(3)战术知识测试中,实验组与对照组在队员平均得分上具有显著性差异(P<0.01)。(4)足球比赛表现测试中个人技术、局部技术、以及整体技、战术指标三个方面实验组与对照组具有极其显著性差异(P<0.01)。(5)体育学习情境兴趣中实验组明显高于对照组,通过足球学习积极情绪、足球学习消极情绪、足球参与度、足球关注度、自主探究五个维度的对比,分析得出两者具有极其显著性差异(P<0.01)。研究结论:(1)小场地情境教学法可以全面提升队员足球比赛表现,技术训练与小场地实战情境相结合有利于队员们更快地提高技能水平。这是由于场地空间被进一步压缩,队员们在比赛对抗中需要更频繁地使用各种技术动作,且技术动作的选择具有不确定性,这能够更有效地将队员学习到的技术转化为技能,提高技术技能的实战应用。(2)小场地情境教学法可以队员加深对战术的理解和应用。队员在创设的比赛情境中必须快速做出决策并执行相应的战术动作,这有助于提高他们对战术的理解和运用能力。(3)小场地情境教学法有助于培养队员的反应速度和决策能力。小场地规定情境下的比赛节奏很快,队员要大量的处理球和不断地阅读比赛,每名队员都必须保持高度专注力,运动神经元要保持高度兴奋状态。(4)小场地情景教学法有利于提高专项体能的灵敏素质,队员在小场地练习或比赛时,攻守转换的节奏很快,而空间的狭小又要求队员短时间改变身体姿态进行变速变向,因此小场地情境教学法对队员灵活的改变方向和短距离冲刺的能力都具有很大的提升作用。信封跑包括了5次方向上的改变,以及2次10.35m的冲刺,因此两组在体能测试环节中的信封跑测试指标具有显著性差异。(5)小场地情境教学法具有很强的趣味性,通过创设大量的比赛情境来营造竞争的氛围,能够吸引队员参与练习,符合少年儿童身心发展规律。常规技术训练长时间的练习会让队员产生消极、抵触的心理。(6)小场地情境教学法适用于具有一定足球技术基础的队员。(7)依据小场地情境教学法所设计的教学内容必须来源于真实的比赛情境,具备对抗性、真实性、多变性、趣味性的特点。因此足球教师需具备出色的教学能力和专业素养。

关键词：小场地情境教学法小学校园足球 U12代表队

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PBL教学法+录像反馈教学法在篮球普修课中的实验研究

娄彻氏链霉菌S32基因组功能分析及其促生机制研究

2024第二届四川省体育科学大会论文报告会

作者：寇渺段皓文中央民族大学体育学院

研究目的:随着教学的不断深化改革,教学模式和教学法层出不穷,以教师为主导,课堂枯燥乏味,学生缺乏全面锻炼的传统教学法以及传统教学理念已不再适用于现阶段教学,所以传统教学必须进行创新和改革。中共中央国务院在关于深化教育教学改... 详细信息

研究目的:随着教学的不断深化改革,教学模式和教学法层出不穷,以教师为主导,课堂枯燥乏味,学生缺乏全面锻炼的传统教学法以及传统教学理念已不再适用于现阶段教学,所以传统教学必须进行创新和改革。中共中央国务院在关于深化教育教学改革的意见中提出发挥教研支撑作用,加强和改进新时代教研工作,鼓励高等学校、科研机构等参与教学研究与改革工作。在推行教学改革以来,各大高校积极响应,革新教学理念,但效果甚微。现如今新时代互联网和先进设备应用于教学,为教学改革提供深厚基础。本研究将从普通高校篮球教学方法出发,采用结合式教学方法模式,将PBL教学法和录像反馈教学法结合运用到篮球普修课教学中,探析在篮球普修教学中应用效果。以学生为主体,教师进行引导和辅助学生在已构成情景中以小组形式进行解决问题的PBL教学法与通过现代录像设备,将学生的技术动作进行捕捉抓拍,并针对技术动作进行课中或课后集中反馈的录像反馈教学法相结合应用,有益于为高校教学改革提供参考价值和理论依据,并丰富高校教学方法的应用。研究方法:本研究采用文献资料法、专家访谈法、教学实验法、问卷调查法、数理统计法。通过中国知网等文献数据库广泛查询与本研究相关的文献资料、书籍和国家政策等,为本研究提供坚实理论基础;采用线上和线上等方式访谈数位篮球教学教授专家及篮球教练,了解篮球教学中存在的问题及难题;以中央民族大学2023级两个篮球普修班级作为是实验对象,开展教学实验法对实验班和对照班进行前后测试,教学中实验班运用PBL教学法+录像反馈教学法,对照班运用传统教学法;引用前人设计并信效度极高的关于学生学习篮球兴趣、交流合作、解决问题的问卷;从身体素质、篮球技术、心理表现三个方面进行分析和探索PBL教学法+录像反馈法在篮球普修课中的应用情况。研究结果:本研究选取50M跑、800M跑、立定跳远作为基础身体素质项目,行进间运球投篮、一分钟罚篮作为篮球基本技术项目,身体形态采用身高体重。实验前进行测试,结果表示实验班和对照班无显著差异。实验班和对照班设置相同的教学内容和教学进度,进行为期16周的教学实验,整理和分析后得出结果:(1)身体素质方面,实验班和对照班无显著差异;(2)篮球技术方面:技术学习中,实验班掌握技术动作时间少于对照班,技术考核中,实验班行进间运球投篮与一分钟罚篮成绩高于对照班;(3)心理表现方面:实验班学习篮球兴趣程度、交流合作能力及解决问题能力均高于对照班,并伴有显著差异。研究结论:(1)PBL教学法+录像反馈教学法能有效激发学生主体地位,使学生独立思考解决问题,提升学生学习兴趣。在教学中依据PBL教学法建立的教学情境,教师在篮球教学中通过启发式提问,目的性设问唤醒学生的主体意识,提升学生独立思考解决问题的能力,提高学生篮球学习兴趣,通过营造一个良好的学习氛围和教学环境促使学生以小组为单位积极讨论并解决教师布置的难题,增加彼此沟通交流合作能力。最后通过录像反馈教学法查缺补漏,结合录像反馈教学法有效弥补学生自我问题发现的漏洞。(2)PBL教学法+录像反馈教学法能有效缩短学生对运动技能的掌握时间,并提高运动技能表现。针对普修班学生篮球技术水平的差异性,在教学中运用PBL教学法只会使有运动经历的学生产生情景融入,运动经历较少的学生结合录像反馈教学法,使学生更具象化了解运动技能,更直观了解技术动作要领和发现在学习中产生的问题。(3)PBL教学法+录像反馈教学法对教师技能要求较高,从侧面促进教师专业技能强化,教师要熟知PBL教学法和录像反馈教学法的核心要义,并能在教学中安排合理。(4)PBL教学法与录像反馈教学法结合运用的优点表明应鼓励教师进行教学方法的创新,开展教学法结合式的教学实验,提高篮球课堂教学质量。

关键词： PBL教学法录像反馈教学法篮球普修课篮球教学

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娄彻氏链霉菌S32基因组功能分析及其促生机制研究

作者：魏渺西北农林科技大学

学位级别：硕士

五彩椒CfERF2基因克隆及盐胁迫下功能分析

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五彩椒CfERF2基因克隆及盐胁迫下功能分析

作者：黄渺贵州大学

学位级别：硕士

一种就业领域文本分类与技能集匹配推荐的研究与实现

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一种就业领域文本分类与技能集匹配推荐的研究与实现

作者：吴思渺江西师范大学

学位级别：硕士

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经济政策不确定性对金融压力的溢出效应研究

经济政策不确定性对金融压力的溢出效应研究

作者：苏渺西南科技大学

学位级别：硕士

末端释放训练对高中男子足球运动员下肢爆发力影响的实验研究

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末端释放训练对高中男子足球运动员下肢爆发力影响的实验研究

单细胞RNA测序揭示损伤修复中肌成纤维细胞的异质性

2024第二届四川省体育科学大会论文报告会

作者：段皓文寇渺郭子昂中央民族大学体育学院

研究目的:现代足球具有高强度身体对抗,攻防转换节奏快的特征,足球运动员的下肢爆发力为其在比赛中反复完成多次的高强度爆发性活动并尽可能维持这种高强度活动的功率起着非常关键的作用,是足球运动员完成技术动作、战术的基础。关键时... 详细信息

研究目的:现代足球具有高强度身体对抗,攻防转换节奏快的特征,足球运动员的下肢爆发力为其在比赛中反复完成多次的高强度爆发性活动并尽可能维持这种高强度活动的功率起着非常关键的作用,是足球运动员完成技术动作、战术的基础。关键时刻下肢爆发力的高低甚至能决定比赛的胜负。高中阶段的男子足球运动员正处于身体素质快速增长的阶段,对他们采用针对下肢爆发力方面的训练,将会取得很好的训练效果。末端释放训练是指训练者克服阻力在训练过程中保持全程加速的状态,在整个运动过程的结束阶段将承载的负荷加速释放,而在传统抗阻训练中容易发生减速的情况。末端释放训练是近年来比较热门的一种教学训练模式。本研究基于前人研究和下肢爆发力训练的基础理论,探究末端释放训练对高中男子足球运动员下肢爆发力的影响,将训练效果与传统抗阻的训练效果进行对比分析,旨在为高中男子足球运动员训练方案提供很好的补充和更为科学的训练手段。研究方法:文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法。以末端释放训练对高中男子足球运动员下肢爆发力影响的实验研究作为研究对象,选取吉林省长春市某高中年龄在15-17岁之间、参加过省级高中男子足球比赛且训练年限满一年以上的18名队员作为实验对象,筛选条件为受试者无重大伤病史,实验前三个月内身体健康且同意参加研究。在研究的过程中将其划分为实验组和对照组,两组采用不同的爆发力训练方案,实验组(N=9)采用末端释放Cormax训练进行干预,其中对照组(N=9)采用传统抗阻训练进行干预。实验组训练内容为Cormax负重半蹲跳、Cormax负重提踵、Cormax负重硬拉以及Cormax负重深蹲。对照组训练内容为杠铃负重半蹲跳、杠铃负重提踵、、杠铃负重硬拉以及杠铃负重深蹲。两组训练周期为8周,每周三次训练,每次训练时长60分钟。训练分为两个阶段,前四周为第一阶段恢复阶段,采用30%1RM。后四周为第二阶段强化阶段,采用60%1RM。通过查阅有关的文献以及与专家进行多次访谈最终确定测试指标包括30m冲刺、T型跑、4次原地连续跳、CMJ纵跳、定位球踢远、pro测试六项。研究结果:(1)实验干预后,实验组和对照组的30m冲刺测试成绩均有提升,实验组在干预后具有非常显著性差异(P0.05),实验干预后两组测试成绩均有提升,但组间对比并没达到显著性差异(P>0.05)。(6)实验干预后,实验组与对照组在pro测试方面的成绩都有一定幅度的上涨,但实验后的实验组的成绩明显高于对照组(P<0.05)。研究结论:(1)末端释放训练和传统抗阻训练对下肢爆发力都起到了提高的作用,可以显著提高高中男子足球运动员的弹跳能力、位移速度、动作速度,但前者对提高足球运动员的下肢爆发力表现出更明显的效果。(2)通过采用30%1RRM和60%1RM的训练负荷强度,实验结果表明对提升高中男子足球运动员的下肢爆发力是非常有效的。(3)末端释放训练更适合在学校中开展,尤其是足球课的教学训练模式,是一种具有高时效性的下肢爆发力训练方法。(4)定位球踢远测试中受击球部位、身体姿态、摆腿幅度、助跑距离、天气等多方面因素干扰,测试后的效果没有达到理想的结果。因此足球教师或教练员在制订爆发力训练方案后,既要尽可能控制变量,平时也要注重对队员足球基本功的训练。(5)未来进行末端释放训练研究可以考虑扩大样本数量,延长训练周期,并考虑不同训练强度对爆发力的影响,以便为足球训练提供更加科学和详细的指导。

关键词：末端释放训练高中男子足球运动员下肢爆发力

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单细胞RNA测序揭示损伤修复中肌成纤维细胞的异质性

作者：刘渺楠南方医科大学

学位级别：硕士

考虑气液环状流中液滴破碎与融合的改进薄液膜法

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工程力学 2024年

作者：胡云韬王钰渺周忠玮张日中国海洋大学工程学院中交疏浚技术装备国家工程研究中心有限公司

气液两相环状流是工程实践中一种广泛应用的安全、经济的流动型式。为深入研究其特性和转换机制，本文基于薄液膜法（TLFM），通过泰勒类比破碎模型（TAB）模拟液滴的破碎过程，利用O'Rourke随机估计算法考虑液滴间的碰撞作用，并通过Ro... 详细信息

气液两相环状流是工程实践中一种广泛应用的安全、经济的流动型式。为深入研究其特性和转换机制，本文基于薄液膜法（TLFM），通过泰勒类比破碎模型（TAB）模拟液滴的破碎过程，利用O'Rourke随机估计算法考虑液滴间的碰撞作用，并通过Rosin-Rammler分布优化夹带液滴的尺寸，全面再现了环状流中液相的夹带、破碎、融合、沉积的动态平衡过程。使用改进后的薄液膜法对公开文献中经典的环状流实验进行数值模拟，粒径分布结果与实验基本一致，验证了模型的准确性。对环状流的两个重要参数：夹带分数、液膜厚度进行对比验证，平均绝对百分比误差（MAPE）在10%及以内，提高了TLFM的精度。最后，使用该模型对不同表观流速条件下的管道环状流进行模拟，分析表观流速对环状流液滴分布的影响。

关键词：环状流破碎融合液滴夹带薄液膜计算流体力学