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高职院校“专创融合”教学改革策略研究——以管理会计课程为例

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现代职业教育 2025年第2期 85-88页

作者：余晓凤梁斌广西安全工程职业技术学院信息安全学院

伴随数字经济、人工智能、大数据等新兴技术的普及应用，企业对财会人才的需求逐渐向“会计+管理+技术”综合能力方面靠拢。尤其在“专创融合”理念驱动下，管理会计课程的改革要以创新创业赋能专业教学，在教学中融入实践性、开放性和... 详细信息

伴随数字经济、人工智能、大数据等新兴技术的普及应用，企业对财会人才的需求逐渐向“会计+管理+技术”综合能力方面靠拢。尤其在“专创融合”理念驱动下，管理会计课程的改革要以创新创业赋能专业教学，在教学中融入实践性、开放性和跨学科的元素，培养学生综合素养。通过分析“专创融合”的内涵，以及对管理会计人才的需求，针对当前高职管理会计课程教学中的问题，从明确人才培养目标、优化课程体系建设、完善实践教学资源、提高教师专业素养等方面实施，助力培养具备创新能力、职业素养和实务技能的复合型管理会计人才，为区域经济发展和企业创新注入活力。

关键词： “专创融合” 高职院校管理会计教学改革创新创业

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初中作文开展“嵌入式大单元教学”实践探索

语文世界（中旬刊） 2025年第1期 51-52页

作者：刘义凤山东省临沂市沂水县实验中学

作文是初中语文教学的重要内容,作文教学采取“嵌入式大单元教学”是一种新颖的思路,它能够帮助学生扩展思维,打开格局。本文就新形势下初中作文开展“嵌入式大单元教学”具体实践展开论述,以期提供借鉴。

关键词：初中作文嵌入式大单元教学实践探索

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数字赋能高职院校“三教”改革实施路径研究

计算机应用文摘 2025年第1期41卷 40-42,47页

作者：刘向凤重庆商务职业学院重庆401331

在建设数字中国的背景下,高职院校正加速推进数字化转型,通过数字技术赋能,推动课程开展“三教”改革。依托人工智能、大数据、元宇宙和虚拟仿真等技术,着力构建产教融合的教学创新团队,推动教师队伍改革;紧密对接产业需求,及时更新教... 详细信息

在建设数字中国的背景下,高职院校正加速推进数字化转型,通过数字技术赋能,推动课程开展“三教”改革。依托人工智能、大数据、元宇宙和虚拟仿真等技术,着力构建产教融合的教学创新团队,推动教师队伍改革;紧密对接产业需求,及时更新教学内容,开发以数字化教材为代表的新型教材,推进教材改革;借助大数据和人工智能技术,虚实结合,实现个性化和差异化教学,推动教学方法改革。通过数字技术赋能“三教”改革,高职教育正迈向高质量发展,进一步促进了教育与产业升级深度融合,实现了教育链、人才链与产业链的有机衔接。

关键词：数字赋能高职院校 “三教”改革高质量发展

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核心素养背景下初中英语课堂教学策略探究

中学课程辅导 2025年第1期 66-68页

作者：赵晓凤甘肃省徽县第四中学

在核心素养背景下，初中英语教师应从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养维度出发，结合初中英语教学实际，设计有效的教学策略，以提高初中英语课堂教学质量，培养学生的英语核心素养。

关键词：初中英语核心素养教学策略

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母亲要买新床子

山西文学 2025年第1期 127-128页

作者：王瑞凤晋中作协

母亲要出院了,我们把她要住的房子收拾得一尘不染.母亲住院以前是城里一对退休教师的居家保姆,收拾家她比我们在行.为了让母亲住得舒适,我们给她翻新了厕所,打了水泥院.屋里的家具擦拭得能照出人影儿,床单和被罩都换成新的.

关键词：

来源：博看期刊评论

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践行跨学科融合理念培养学生创新思维

小学科学 2025年第4期 19-21页

作者：顾凤琦苏州工业园区胜浦实验小学江苏

小学是学生系统学习的起始阶段,该阶段养成的良好习惯、科学思维、优秀品质可使学生终身受益。《义务教育科学课程标准》强调,小学科学是一门拥有工具价值、实践价值、创新价值的综合性课程,教师需采用科学合理手段授课,循序渐进提升学... 详细信息

小学是学生系统学习的起始阶段,该阶段养成的良好习惯、科学思维、优秀品质可使学生终身受益。《义务教育科学课程标准》强调,小学科学是一门拥有工具价值、实践价值、创新价值的综合性课程,教师需采用科学合理手段授课,循序渐进提升学生科学素养。不难看出培养学生创新思维可全面提升学生科学观察、科学探究、科学实验等各项能力,助力学生成长为热爱生活、悉心观察、勇于创新的优秀人才。然而传统小学科学教学受教材文本制约较大,对此,在新课标背景下,教师应主动践行跨学科融合理念,通过小学科学与美术、数学、信息技术等课程有机融合,为学生构建多元化、高效化、创新性科学课堂,培养学生创新思维能力,以满足学生快乐学习、健康成长的需求。

关键词：小学科学跨学科融合创新思维培养策略

基于循证教学理念的小学数学单元评价设计策略

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辽宁教育 2025年第1期 33-37页

作者：刘稀凤大连教育学院

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出要注重实现“教—学—评”一致性。因此，需要教师指向“教—学—评”一致性进行单元整体教学设计，尤其是进行其中的单元评价设计。在单元整体规划的前提下，教师可以循证教学理念为指导，以... 详细信息

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出要注重实现“教—学—评”一致性。因此，需要教师指向“教—学—评”一致性进行单元整体教学设计，尤其是进行其中的单元评价设计。在单元整体规划的前提下，教师可以循证教学理念为指导，以目标为导向，以单元内容为载体，运用恰切的循证方法，构建单元评价体系，从而获取实证数据来进行单元设计与实施，以此提高单元教学的质量。

关键词： “教—学—评”一致性单元整体教学设计循证教学理念实证数据

汉字教育:追寻汉字学习与学科育人的最佳契合

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小学教学研究 2025年第1期 65-66,69页

作者：范有凤江苏省南京江北新区教育发展中心

汉字作为世界文明史上最古老且最具活力的文字,意蕴深厚,集“形、音、义”为一体,形美如画、音美如乐、意美如诗。审视当下的语文教学,“汉字教育”最为凸显的问题即体现在教师的汉字教学欠缺形、音、义高度融合的策略。为此,教师可以... 详细信息

汉字作为世界文明史上最古老且最具活力的文字,意蕴深厚,集“形、音、义”为一体,形美如画、音美如乐、意美如诗。审视当下的语文教学,“汉字教育”最为凸显的问题即体现在教师的汉字教学欠缺形、音、义高度融合的策略。为此,教师可以从三个方面着力:建立汉字与生活的链接,感受汉字的文化内涵;感受汉字的构字组词特点,体会汉字蕴含的智慧;解析汉字与文旨的关联,品悟汉字传递的情感。

关键词：汉字教育学科育人教学策略

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基于核心素养的高中生物教学策略分析

学周刊 2025年第3期3卷 131-133页

作者：王亚凤甘肃省张家川县第一中学甘肃张家川741500

生物核心素养的培养是一个多维度、多层次的过程,其通过深化生命观念、提升科学探究能力及增强社会责任感,全方位促进高中生综合能力的发展,为他们成长为具有科学素养、人文关怀和社会责任感的现代公民奠定了坚实的基础。文章围绕学生... 详细信息

生物核心素养的培养是一个多维度、多层次的过程,其通过深化生命观念、提升科学探究能力及增强社会责任感,全方位促进高中生综合能力的发展,为他们成长为具有科学素养、人文关怀和社会责任感的现代公民奠定了坚实的基础。文章围绕学生核心素养的培养,探讨了高中生物教学的有效性策略:强调知识构建与思维启迪并重、将理论学习与实验操作相融合、鼓励学生自主学习与合作交流、强化科技融合与信息素养提升、推动评价反馈与持续改进相协调等,以期全面提高学生的生物科学素养。

关键词：核心素养高中生物教学策略