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中学语文教学参考（中旬刊） 2014年第10期 13-14页

作者：武银华江苏连云港外国语学校

为践行先学后教的理念，笔者所在的学校近年来积极推行“生动课堂”。“生”即以生为本，坚持课堂教学以学生为本思想，充分相信学生，大胆解放学生，真诚关心学生。“动”包含三层含义：第一层是指课堂教学的外显特征，即着力让学生动... 详细信息

为践行先学后教的理念，笔者所在的学校近年来积极推行“生动课堂”。“生”即以生为本，坚持课堂教学以学生为本思想，充分相信学生，大胆解放学生，真诚关心学生。“动”包含三层含义：第一层是指课堂教学的外显特征，即着力让学生动起来，让课堂活起来；第二层是指课堂教学的内部机制，即建立高效学习驱动系统；第三层是指培养个性灵动的现代中学生，既体现我校的培养目标，又彰显我校的办学特色。

关键词：课堂教学培养目标幸福感学困生以学生为本先学后教以生为本关心学生

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造纸黑液资源分层多级利用及治理技术研究

造纸黑液资源分层多级利用及治理技术研究

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作者：武银华苏州大学

学位级别：硕士

本文综合分析了造纸废水污染现状及其环境危害,并对黑液的治理技术及其发展趋势进行了综述。我国80%的造纸厂是以草类纤维为原料,制浆黑液中的半纤维素和硅含量高。从生态工程角度看,草浆黑液碱回收工程是燃烧黑液间接地换取造纸厂所需... 详细信息

本文综合分析了造纸废水污染现状及其环境危害,并对黑液的治理技术及其发展趋势进行了综述。我国80%的造纸厂是以草类纤维为原料,制浆黑液中的半纤维素和硅含量高。从生态工程角度看,草浆黑液碱回收工程是燃烧黑液间接地换取造纸厂所需的蒸煮碱,这不仅造成回收碱的成本高,而且也把具有可持续利用、高附加值的木质素、寡糖等天然有机物资源一炬化为乌有,存在多糖资源利用不充分的问题。酸析法处理黑液是以最大限度减轻全厂污染负荷为目的废水处理技术,虽然回收了木质素,但也造成碱与多糖的浪费。鉴于此,本文提出在最大限度回收植物多糖的同时,分离提取高纯度木质素资源,以此实现既有利于草浆造纸黑液分级综合利用又能达到综合治污的目的。本文通过大量的实验研究,较为系统的探讨、分析了在造纸黑液中提取植物多糖的影响因素。结果显示,不同的草浆黑液中总糖含量不同,麦草浆黑液的总糖含量高于稻草桨。黑液酸化的pH值、温度及陈放时间对总糖含量都有影响。总糖回收的最佳工艺条件为pH为4.0-5.0,加温65-70℃并保温陈放3-4h。但从回收草浆黑液中具有功能性食品基料的低聚糖来看,由于造纸黑液中单糖与多糖在酸析木质素过程中,其分配比例又随酸度、温度及保温陈放时间的不同而发生变化。综合考虑各方面的因素,回收纯度高、具有潜在功能价值的植物低聚糖的最佳工艺条件是pH为4.0-5.0,温度60℃与保温陈放时间3-10之间。同时,本文也初步利用改性的层析柱对植物多糖进行了进一步的纯化、分离的研究,与多种分离方法相比,发现葡聚糖/硅胶质量比为1:100的改性凝胶担体较适合分离黑液中的植物多糖,并对分离机理进行了初步的研究。

关键词：造纸黑液资源多级利用木质素植物单糖植物多糖

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