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角钢预埋件受力性能和设计方法的试验研究

建筑结构学报 1992年第5期13卷 39-50页

作者：陈家坤武贞和航空工业规划设计研究院

本文通过290个试件的试验研究,基本上弄清了角钢预埋件的受力性能,提出了角钢预埋件的受力模式;推导出的半经验半理论计算公式,计算结果与试验结果符合较好。本文在大量试验数据分析验证的基础上,把角钢预埋件与钢筋预埋件计算公式统一... 详细信息

本文通过290个试件的试验研究,基本上弄清了角钢预埋件的受力性能,提出了角钢预埋件的受力模式;推导出的半经验半理论计算公式,计算结果与试验结果符合较好。本文在大量试验数据分析验证的基础上,把角钢预埋件与钢筋预埋件计算公式统一起来,既简单实用,又不失其精确度,实际使用较为方便。

关键词：角钢预埋件受力性能试验设计

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现代陶瓷设计有机语义研究

现代陶瓷设计有机语义研究

作者：武贞景德镇陶瓷大学

学位级别：硕士

现代陶瓷的发展面临的问题有:一、文化领域。由于陶瓷本身具有深厚的历史文化积淀,对具有传统性质的陶瓷形成惯性依赖,这种固定的思维不仅容易使人产生倦怠感,也无法真正抓住现代人的生活模式所形成的心理与精神需求,难以满足当代社会... 详细信息

现代陶瓷的发展面临的问题有:一、文化领域。由于陶瓷本身具有深厚的历史文化积淀,对具有传统性质的陶瓷形成惯性依赖,这种固定的思维不仅容易使人产生倦怠感,也无法真正抓住现代人的生活模式所形成的心理与精神需求,难以满足当代社会对文化与审美等的“软实力”需求。同时也阻碍了现代陶瓷的创新发展;二、物质生活领域。陶瓷产品支撑了现代人们基础的日常生活需求。人与陶瓷的关系十分紧密,如何使陶瓷具有更好的使用体验,建构出科学合理,且能满足因人而异、因环境而异、因个性需求而异的陶瓷产品;三、生态领域。陶瓷材料从生产到报废产生的资源消耗与环境压力限制了陶瓷制品种类的外延化。面临资源与环境的约束与压力,寻找出解决现代陶瓷与自然环境的矛盾冲突,实现与资源环境的良好共生关系,为陶瓷的未来发展提供基本保障。针对以上问题,本论文从有机语义的角度解析现代陶瓷设计,分别为:一、现代陶瓷设计中的有机的外观形态,带给人“新理性”的使用体验和审美以及情感体验;二、陶瓷的有机设计内在动机,从整体的关系上把握陶瓷与人的互动和相互作用;三、转换设计服务的主体,从有机的思维方式中寻找出现代陶瓷设计中对于人与自然之间的矛盾的解决途径。本论文通过上述研究主题,在实际的案例分析与对比分析方法中得出的主要结论为:一、现代陶瓷设计中的有机语义在自然形态与曲线运用中注重人的视觉与触觉等生理感受,唤起人的自然体验;二、有机语义在设计之中以陶瓷、人与环境三者之间的整体关联为核心体系,注重相互之间的制衡与依赖关系,转化矛盾,达到有机的联系状态。由此,在当今时代的特点与时代需求下,研究现代陶瓷设计的有机语义是为陶瓷的多维度发展做出基础架构与切实可行的设计指导。

关键词：现代陶瓷有机设计有机语义

浅析我国台湾省农业成功经验对内地农业发展的启示

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商场现代化 2006年第10X期 217-218页

作者：方贞武沈阳大学产业经济学

我国台湾省农业成功地实现了传统农业向现代农业的转变,目前已经进入可持续农业发展阶段。正处于转型期的中国农业中存在的不少问题,均可以从台湾农业的成功经验中获得启示。

关键词：台湾农业成功经验启示

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基于中小企业的电子商务研究

中国管理信息化 2005年第11期8卷 53-54页

作者：白贞武湖南经济管理干部学院湖南长沙410004

电子商务正以前所未有的速度迅猛发展,给全球的商贸方式带来巨大的变革,尤其是给传统意义上的中小企业带来了新的机遇与挑战。文章分析了中小企业开展电子商务的必要性和重要性,并结合中小企业的特点指出了中小企业开展电子商务的一些... 详细信息

电子商务正以前所未有的速度迅猛发展,给全球的商贸方式带来巨大的变革,尤其是给传统意义上的中小企业带来了新的机遇与挑战。文章分析了中小企业开展电子商务的必要性和重要性,并结合中小企业的特点指出了中小企业开展电子商务的一些具体方法。

关键词：中小企业电子商务网络信息市场文章分析商贸

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交出我的心

父母必读 1990年第6期 38-39页

作者：邓贞武

13年前,为报答他对我病重母亲的多方照料,母亲去世后,我和她结了婚。朋友说:你为报答而和他结合,婚后会幸福吗?我却认为,他对我有爱慕之心,我对他有感激之情,这爱也是爱,这情也是情,更何况我懂得抗是毛毛雨也不会无故从天而降的道理。... 详细信息

13年前,为报答他对我病重母亲的多方照料,母亲去世后,我和她结了婚。朋友说:你为报答而和他结合,婚后会幸福吗?我却认为,他对我有爱慕之心,我对他有感激之情,这爱也是爱,这情也是情,更何况我懂得抗是毛毛雨也不会无故从天而降的道理。幸福不会天生地造,幸福要从各种顺境和逆境中创造。 13年,在这个家里,我的举手投足,一言一行都不是那样随心所欲的,都要三思而后行。13年,我有过因贫困而感艰难,因人祸而致愁肠。

关键词：你喜欢花猫朝夕相伴我爱你事要人说云外生活感受文谈家班

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河北省海岸带土地利用变化驱动力的定量研究

河北省海岸带土地利用变化驱动力的定量研究

作者：武桂贞河北师范大学

学位级别：硕士

土地利用变化与驱动力研究是地学研究的前沿问题,土地利用变化是指由于人类通过利用土地的各种直接和间接活动而使得一个地区的土地结构和土地特性发生改变,它是全球变化研究的重要组成和热点之一。进行土地利用变化的驱动因子研究有助... 详细信息

土地利用变化与驱动力研究是地学研究的前沿问题,土地利用变化是指由于人类通过利用土地的各种直接和间接活动而使得一个地区的土地结构和土地特性发生改变,它是全球变化研究的重要组成和热点之一。进行土地利用变化的驱动因子研究有助于解释土地利用变化机制,进而模拟和预测土地利用的未来变化方向和后果。由于海岸带地区所处的特殊地理位置和环境特征,对该地区土地利用/覆盖变化及驱动力研究具有独特的地理意义。本文以河北省海岸带地区为研究区域,运用卫星遥感数据和地理信息系统、全球定位系统技术等常规技术相结合,快速准确地得到了1956、1970、1987、2000和2005年等五期TM影像数据的土地利用变化的状况和特点。另外还广泛收集了研究区土地利用现状数据、土壤、社会经济资料,借助地理信息系统的空间分析方法和数学统计方法,定量化的探讨了研究区各驱动要素对土地利用变化所产生的影响。文章最后引进了一个基于CLUE-S模型的空间分布格局的土地利用变化模型,经过对模型应用的挖掘,对研究区的土地利用变化驱动力进行了深入分析。本文对河北省海岸带地区的驱动力研究,主要从自然和社会经济两个方面入手。自然方面主要是通过自然潜力评价来分析土地利用适宜性,然后进一步分析土地适宜性对土地结构的影响。社会经济方面主要通过对人口、经济等驱动因素运用定量研究的方法,有效地揭示了各因素在河北省海岸带土地利用/覆被变化中的驱动机制。本文不仅从典型地类变化的角度分析其驱动力,也从驱动因子的角度来考虑其可能影响的地类;既注重各种自然、社会、经济单因素的特征及其驱动机制分析,也注重不同驱动因素之间的相互联系和综合作用分析。本文创新点如下:(1)在定量驱动因子分析的过程中,文章引入了空间尺度和时间尺度的分析,同时也有区域尺度与地块尺度的综合分析。本文全面展现了土地利用变化的驱动力机制,并运用多种数学统计方法进行定量阐述。(2)文章还着重介绍了土地利用空间格局变化的驱动力分析,从横向到纵向揭示了河北省海岸带在50年以来土地利用变化的空间驱动特征。

关键词：驱动机制定量分析 Logistic逐步回归河北省海岸带

SPOC模式在初中英语写作教学中的应用研究

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SPOC模式在初中英语写作教学中的应用研究

作者：武廷贞山西师范大学

学位级别：硕士

作为英语学习中的一项重要技能,写作是一种综合训练语言应用能力的活动。近年来,学术界越来越认同写作在促进语言学习方面的积极效果,更加提倡凸显写作在英语学习中的重要性（文秋芳,2015）。与其形成鲜明对比的是,在实际教学中,写作仍... 详细信息

作为英语学习中的一项重要技能,写作是一种综合训练语言应用能力的活动。近年来,学术界越来越认同写作在促进语言学习方面的积极效果,更加提倡凸显写作在英语学习中的重要性（文秋芳,2015）。与其形成鲜明对比的是,在实际教学中,写作仍旧是中学英语教学的软肋,促使研究者们为英语写作的教学寻找新的突破口。本研究认为教师应当注重对学生的引导,培养学生综合运用语言的能力。随着混合式学习理论和慕课的传播,新兴的SPOC（Small Private Online Course）教学模式作为传统教学和慕课的有机结合,因其对传统课堂教学的革新引起了学界的广泛关注。该模式利用网络平台将线上与线下教学结合起来,为学生提供自主探究和小组协作的机会,提升了学生的英语写作能力。2020年新冠疫情的爆发使得教师开始大规模地接触线上教学模式并熟练掌握网络教学技能。此后,线上教学在国内迅速得到普及,并得到了大部分教师的认可。基于此背景,将SPOC教学模式运用于初中英语写作教学势在必行。本研究立足于当前初中英语写作教学的现状,以建构主义理论、混合学习理论以及掌握学习理论为基础,综合运用问卷调查法和测试法等开展实验,探索将SPOC模式应用于初中英语写作教学的可行性和有效性。笔者选取了长治市太岳中学八年级的两个平行班共108名学生作为研究对象来进行教学实验,主要提出了以下三个研究问题:（1）SPOC模式应用于初中英语教学能否激发学生的写作动机?（2）SPOC模式应用于初中英语教学能否增强学生的写作能力?（3）SPOC模式应用于初中英语教学能否提高学生的写作水平?研究结论如下:（1）SPOC模式应用于初中英语写作教学能够激发学生的写作动机。在结合网络资源的新型学习模式下,学生对写作逐渐产生了浓厚的兴趣,对自我和写作重要性的认知也有了明显地转变。（2）SPOC模式应用于初中英语写作教学能够增强学生的写作能力。通过系统的训练,学生逐渐掌握了提高写作成绩的方法,尤其是解决不同类型题目的能力得到了显著提高。（3）SPOC模式应用于初中英语写作教学能够有效提高学生的写作水平。通过对比两个班级的前后测成绩,可以看出实验班在采用SPOC模式后,学生的写作成绩得到了大幅度地提高。本研究为初中英语写作提供了新的教学思路和方法,进一步证实了SPOC模式对实际教学的有效性。

关键词： SPOC模式初中英语写作动机能力水平

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铝毒快速抑制水稻根伸长生长的生理机制研究

铝毒快速抑制水稻根伸长生长的生理机制研究

作者：庞贞武华中农业大学

学位级别：硕士

铝毒是酸性土壤中限制水稻生长和产量的一个主要胁迫因子。植物铝毒害最明显的症状就是根伸长生长的快速抑制,而有关铝毒快速抑制水稻根伸长生长的机制仍不清楚。本文选用1个铝敏感水稻品种IR24为材料,研究了铝毒(Al)对水稻种子萌发和... 详细信息

铝毒是酸性土壤中限制水稻生长和产量的一个主要胁迫因子。植物铝毒害最明显的症状就是根伸长生长的快速抑制,而有关铝毒快速抑制水稻根伸长生长的机制仍不清楚。本文选用1个铝敏感水稻品种IR24为材料,研究了铝毒(Al)对水稻种子萌发和幼苗生长的影响、幼苗根伸长被铝毒快速抑制过程中根尖细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质中某些生理指标的变化,进而探讨了铝胁迫下水稻幼苗根伸长生长被快速抑制的生理机制。主要实验结果如下: 1.铝胁迫延缓水稻种子的萌发,且铝浓度越高,抑制效果越明显;但铝胁迫对水稻种子发芽率影响不大。不同浓度铝处理水稻幼苗3 d后,根伸长量、根鲜质量、根冠比均随铝浓度的增加而显著下降(P＜0.05);地上部鲜质量间差异不显著(P＞0.05),但与对照的地上部鲜质量相比差异显著(P＜0.05)。以200μM铝连续处理水稻幼苗3d,处理第1d,第2d,第3d的幼苗根伸长量之间没有明显差异(P＞0.05),说明在铝处理第1d内水稻幼苗的根已受到铝毒的严重伤害。2.动态分析表明,在铝处理1 h后铝在根尖上的含量即达到最大值(P＜0.05)。同时,与对照相比,在铝胁迫3 h内水稻幼苗根伸长生长即被明显抑制(P＜0.05)。铝处理3h的根尖细胞伊文斯蓝相对摄取量较对照高2.28倍(P＜0.05),说明铝胁迫可迅速导致根尖细胞质膜完整性的破坏。显微拍照显示,铝浓度越高,根尖细胞质膜完整性破坏越严重(P＜0.05)。 3.铝处理水稻幼苗24h,发现铝浓度越高,根尖的HO和MDA含量越高(P＜0.05)。动态分析表明,铝胁迫3 h内即可诱导HO的产生,0 h,3 h,6 h的HO含量之间差异显著(P＜0.05)。MDA含量在铝处8理3h后开始显著增加(P＜0.05),说明铝毒诱导了幼苗根尖氧化胁迫的产生,但其发生时间晚于根伸长生长被抑制的时间。采用添加pH变化指示剂溴甲酚紫的琼脂糖凝胶平板技术,检测了水稻幼苗根尖表面pH的动态变化。发现在无铝胁迫条件下,水稻幼苗根尖表面pH有碱化的趋势;而在铝胁迫条件下,水稻幼苗根尖表面pH碱化的趋势被抑制。 4.在200μM铝胁迫下,在200μM铝胁迫下,根尖草酸的含量没有明显变化(P＞0.05);根尖柠檬酸含量在铝处理0-3h内变化不明显(P＞0.05),但在处理3 h后迅速显著增加(P＜0.05),至处理12 h达到最大值,之后转而下降,但仍高于6 h的柠檬酸含量(P＜0.05);在铝处理的前3 h根尖苹果酸含量下降幅度不明显(P＞0.05),3 h以后才显著下降(P＜0.05),但6 h后保持稳定(P＞0.05)。 5.铝胁迫诱导水稻幼苗根尖快速产生和累积木质素,并随处理时间的延长而显著增加(P＜0.05)。铝胁迫导致根尖产生和累积胼胝质,胼胝质含量在铝处理0-3h之间没有显著的变化(P＞0.05),但3h后显著增加(P＜0.05)。铝胁迫下根尖细胞离子型细胞壁过氧化物酶(POD)活性迅速增加,0 h,3 h,6 h的离子型细胞壁POD活性之间差异显著(P＜0.05);共价型细胞壁过氧化物酶在整个处理过程中活性变化不大(P＞0.05),且活性大小远低于离子型细胞壁过氧化物酶。

关键词：水稻铝毒根尖表面pH 有机酸细胞壁

单眼阿托品化对视觉发育关键期大鼠视觉功能及视皮层mEPSCs的影响

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单眼阿托品化对视觉发育关键期大鼠视觉功能及视皮层mEPSCs的影响

作者：武雅贞第四军医大学

学位级别：硕士

实验背景:弱视是引起儿童单眼视力受损的常见原因之一,其发病率约为1.3.6%。目前,治疗弱视的常见方法有光学矫正、遮盖治疗、阿托品压抑疗法等,其中用阿托品压抑疗法因家长和患儿易接受、执行情况良好等优点而广泛应用于治疗轻中度弱视... 详细信息

实验背景:弱视是引起儿童单眼视力受损的常见原因之一,其发病率约为1.3.6%。目前,治疗弱视的常见方法有光学矫正、遮盖治疗、阿托品压抑疗法等,其中用阿托品压抑疗法因家长和患儿易接受、执行情况良好等优点而广泛应用于治疗轻中度弱视。但是,弱视儿童在视觉发育关键期内持续使用阿托品治疗,而不进行定期随诊,反而可能造成正常眼视功能损害进而形成弱视。因此研究单眼阿托品化对视觉发育的影响有助于理解弱视发生的机制,为预防长期应用阿托品治疗弱视所引起的视觉损害提供理论依据。视觉系统与其他神经系统一样,其功能的发挥依赖于正常的突触发育与传递。在发育过程中,由于突触数量或突触效能的调整,神经元整个回路的组成及功能可发生相应变化,即产生突触可塑性。突触可塑性可在相对较短的时间内改变神经元的活动,但是神经元整体兴奋性却在长时间内保持稳定。然而随着研究的进一步深入,发现突触自身稳态具有可塑性,可限制神经网络过于兴奋而产生的长时程增强(long-term potentiation,LTP)或神经网络过于抑制而产生的长时程抑制(long-term depression,LTD)。研究发现体内和体外均有兴奋性量子振幅的改变,阻断突触活动会诱导中央突触及神经肌接头的递质释放率增加。突触前效能的改变常伴随着突触后受体的募集,这说明在突触效能的自身稳态适应中,突触前与突触后组分有一个功能性协调,而微小兴奋性突触后电流(miniature excitatory postsynaptic currents,m EPSCs)则是衡量突触自身稳态可塑性改变的有效指标。近年,有研究发现,暗饲养、单眼形觉剥夺等异常视觉环境可对视觉发育关键期内大鼠初级视皮层Ⅱ/Ⅲ层锥体神经元a-氨基-3-羧基-5-甲基异恶唑-4-丙酸(a-amino-3-hydroxy-5-methyl-4-isoxazole propionic acid,AMPA)受体介导的m EPSCs造成改变,从而影响突触自身稳态可塑性,提示突触自身稳态的可塑性改变是弱视发生的潜在机制。那么长期使用阿托品压抑疗法是否会引起视皮层突触自身稳态可塑性的改变,进而导致视功能损害及弱视的形成?本研究应用阿托品对视觉发育关键期内大鼠单眼进行处理,观察其对大鼠视皮层功能的影响,并重点观察阿托品化对视皮层突触自身稳态可塑性的影响。研究目的:1.观察单眼阿托品化对视觉发育关键期内大鼠视皮层功能的影响。2.观察单眼阿托品化对视觉发育关键期内大鼠视皮层Ⅱ/Ⅲ层锥体神经元AMPA受体介导的m EPSCs的变化,探讨异常视觉经验对视皮层突触自身稳态可塑性的影响,并从视皮层神经元突触自身稳态调节的角度探讨长期使用阿托品压抑疗法所引起视功能损害和弱视发生的细胞生物学基础。实验方法:1.出生14 d健康SD大鼠随机分为实验组与对照组,实验组:1%硫酸阿托品眼用凝胶点左眼,右眼生理盐水点眼;给予对照组大鼠生理盐水点左眼,3/d。在点药后的0 d、7 d、14 d、21 d、28 d分别行闪光视觉诱发点位检查及视网膜检影法测量屈光度。2.在点药后28 d,从实验组和对照组中各随机选取3只大鼠,检测c-fos m RNA的表达;后在实验组与对照组中再各随机选取3只大鼠,放入暗室两天后给予2 h正常环境饲养光线刺激,再次检测c-fos m RNA的表达。3.出生14 d健康SD大鼠随机分为实验组与对照组,实验组:1%硫酸阿托品眼用凝胶点左眼,右眼生理盐水点眼;对照组大鼠给予生理盐水点左眼,3/d。取点药后的0 d、7 d、14 d、21 d、28 d大鼠脑片,应用红外辅助脑片膜片钳记录系统记录单眼阿托品化后各组m EPSCs的变化。实验结果:1.实验组点药后14 d,两眼屈光度相差3.90 D(P<0.05),实验组大鼠左眼F-VEP的P1波在点药后21 d峰时值延长至88.90+1.889 ms,与右眼相比差异有统计学意义(P<0.05),提示单眼阿托品化可引起大鼠产生屈光参差。2.点药后28 d,实验组大鼠左侧视皮层17区c-fos mRNA表达较右侧视皮层高,但无显著性差异;但在放入暗室2 d后再给予2 h光线刺激,实验组大鼠左侧视皮层中c-fos m RNA表达为右侧视皮层的5倍,有显著统计学差异(P<0.01),提示单眼阿托品化会导致相对应视皮层对光刺激的反应性降低,视皮层功能受损。3.实验组右侧视皮层5组m EPSC幅值随单眼阿托品化时间的延长分别为(21.16±1.75)p A、(22.51±2.24)p A、(23.78±4.02)p A、(24.08±2.21)p A、(24.14±2.03)p A,随发育逐渐升高(F=9.79,P<0.05),用药后0 d组与21 d组差异有统计学意义(P<0.01)。实验组右侧视皮层5组视皮层神经元m

关键词：突触自身稳态可塑性微小兴奋性突触后电流单眼阿托品化视觉发育弱视