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多层胶合木框剪结构地震响应及易损性分析

建筑结构学报 2024年第8期45卷 44-54,82页

作者：王希珺何敏娟欧加加李征同济大学建筑工程系上海200092 同济大学土木工程防灾减灾全国重点实验室上海200092 中国建筑西南设计研究院有限公司四川成都610042

为研究地震作用下胶合木框剪结构的材料-结构与性能映射规律,考虑正交胶合木(cross-laminated timber,CLT)剪力墙连续性差异,设计了6个6层胶合木框剪结构,并采用OpenSees建立结构的有限元模型,对其开展模态分析和增量动力分析,研究CLT... 详细信息

为研究地震作用下胶合木框剪结构的材料-结构与性能映射规律,考虑正交胶合木(cross-laminated timber,CLT)剪力墙连续性差异,设计了6个6层胶合木框剪结构,并采用OpenSees建立结构的有限元模型,对其开展模态分析和增量动力分析,研究CLT剪力墙构造对结构基本自振周期、基底剪力、最大层间位移角和楼层峰值加速度的影响,分析CLT剪力墙节点和胶合木框架节点的易损性。结果表明:相比采用竖向不连续CLT剪力墙的原型结构,采用竖向连续CLT剪力墙的原型结构层间位移角较小,但加速度敏感的非结构构件和CLT剪力墙节点更易损伤,其CLT剪力墙节点在8度罕遇地震作用下发生严重破坏和完全破坏的概率分别高于70%和40%;胶合木框架节点在地震作用下损伤较小,各原型结构胶合木框架节点在8度罕遇地震作用下发生轻微损伤的概率均小于25%。

关键词：框剪结构正交胶合木剪力墙有限元分析易损性分析地震响应

控制论与早期新媒体艺术研究 ——以“控制论机缘”展为例

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控制论与早期新媒体艺术研究 ——以“控制论机缘”展为例

作者：廖碧涵上海师范大学

学位级别：硕士

耳穴贴压结合腕踝针对老年髋部骨折病人术后谵妄的影响

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护理研究 2024年第16期38卷 2953-2957页

作者：丁红梅张丹沈彩萍翟星云郑碧莉刘丹玲广州中医药大学第一附属医院广东省中医临床研究院广东510405

目的:探讨耳穴贴压结合腕踝针对老年髋部骨折病人术后谵妄的作用。方法:将120例老年髋部骨折择期手术病人随机分为对照组、耳穴贴压组、腕踝针组、耳穴贴压结合腕踝针组,每组30例,按照不同方式进行干预。比较4组病人术后谵妄的发生率及... 详细信息

目的:探讨耳穴贴压结合腕踝针对老年髋部骨折病人术后谵妄的作用。方法:将120例老年髋部骨折择期手术病人随机分为对照组、耳穴贴压组、腕踝针组、耳穴贴压结合腕踝针组,每组30例,按照不同方式进行干预。比较4组病人术后谵妄的发生率及其严重程度、疼痛视觉模拟(VAS)评分、血清白细胞介素-6(IL-6)、肿瘤坏死因子-α(TNF-α)。结果:对照组病人术后谵妄发生率最高,耳穴贴压结合腕踝针组术后谵妄发生率最低。耳穴贴压结合腕踝针组病人谵妄评定量表(CAM-CR)评分、VAS评分及血清IL-6、TNF-α水平均低于其他3组(P<0.05)。结论:耳穴贴压结合腕踝针可降低老年髋部骨折病人术后谵妄发生率及严重程度,可有效减轻围术期疼痛,降低血清炎性细胞因子IL-6、TNF-α水平。

关键词：髋部骨折耳穴贴压腕踝针术后谵妄护理

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耦合量子比特的耗散量子动力学研究

耦合量子比特的耗散量子动力学研究

作者：欧智敏西安工业大学

学位级别：硕士

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基于平衡计分卡的Q高校预算绩效评价研究

基于平衡计分卡的Q高校预算绩效评价研究

作者：金晓欧沈阳大学

学位级别：硕士

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第九届女足世界杯进球特征研究

第九届女足世界杯进球特征研究

作者：史碧莹曲阜师范大学

学位级别：硕士

双减背景下乡村留守与非留守初中生英语学习效果对比研究

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双减背景下乡村留守与非留守初中生英语学习效果对比研究

作者：欧亿重庆三峡学院

学位级别：硕士

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,目的是有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。全国各地中小学积极响应号召,学校和教师大幅度减轻作业负... 详细信息

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,目的是有效减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。全国各地中小学积极响应号召,学校和教师大幅度减轻作业负担,各地教育管理部门也积极采取措施杜绝学生的校外培训负担。然而,在教育见习和教育实习过程中,观察到一个乡村地区初中生中呈现一个比较突出的现象:个别乡村留守初中生比非留守初中生的英语学习成绩差。乡村地区,家长外出务工现象严重,留守初中生现象也比较严重,因此,根据观察和社会背景,提出本研究的假设:乡村留守初中生比非留守初中生的英语学习效果差,双减背景对这一差异有一定影响。本研究拟对这一预设进行证实和证伪。根据预设,提出研究问题:1.该中学留守与非留守初中生英语学习效果是否有差异?如果有差异,探究在哪些方面有差异和差异的大小;2.对比原有乡村留守初中生比非留守初中生的英语学习效果差异研究结论,分析双减之后这一差异的变化;3.结合需要层次理论和建构主义学习理论等对差异变化进行原因分析,根据原因提出相应的建议。研究方法包括问卷、访谈和追踪调查;调查对象为明通中学初一、初二、初三,三个年级中随机抽选两个班级,一共六个班级,学生一共305人;根据相关问题设计调研问卷、访谈提纲和追踪调查内容;向调研对象发放调研问卷,回收有效问卷295份。调查显示留守与非留守初中生在英语学习效果上存在着显著差异:使用独立样本t检验分析得知,留守与非留守初中生在英语学习态度、课堂参与度、学习自觉性、作业完成质量、学习兴趣、考试成绩六项呈现出显著性差异(p<0.05),意味着留守初中生英语学习效果明显弱于非留守初中生,其中是否留守初中生的学习兴趣(t=-5.118,p=0.000)、学习态度(t=-4.450,p=-0.000)的t值低于平均值,显著性差异最为明显,意味着这两项对于留守初中生英语学习效果影响最大;在留守初中生中,使用皮尔逊相关系数进行计算,他们的英语学习态度、课堂参与度、学习自觉性、作业完成质量、学习兴趣与英语成绩相关系数值大于0.1,并且都呈现出0.01水平的显著性,表明留守初中生的英语学习态度、课堂参与度、学习自觉性、作业完成质量、学习兴趣和他们的英语学习成绩呈现显著的正相关关系,会对英语成绩产生正相关影响;其中,男性留守初中生在英语学习态度、课堂参与度、学习自觉性、作业完成质量、学习兴趣、考试成绩与非留守初中生呈现出显著性差异(p<0.05),男性留守初中生的各项平均值低于男性非留守的平均值,表明男性留守初中生英语学习效果低于男性非留守初中生;女留守初中生英语学习态度、课堂参与度、学习自觉性、作业完成质量、学习兴趣、考试成绩与非留守初中生相比呈现出显著性差异(p<0.05),表明女性留守初中生英语学习效果略低于女性非留守初中生。综上所述,留守初中生英语学习效果与非留守初中生英语学习效果存在着显著性差异。结合季彩君、张国洋、袁书、赵丹、徐玲聪等人的研究结果,对比分析双减语境下留守初中生英语学习效果与非留守初中生英语学习效果差异变化,发现双减政策对其中的影响。基于需要层次理论和建构主义学习理论,对其中的差异和出现差异的原因进行分析,对留守与非留守初中生英语学习效果差异提出对应的意见和建议。

关键词：双减留守初中生非留守初中生学习效果

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A市草原资源环境审计案例研究

A市草原资源环境审计案例研究

作者：魏碧洲中国财政科学研究院

学位级别：硕士

中国共产党始终将生态环境保护视为重要的政治任务,这既是与我们党使命宗旨所关联的重要议题,也直接关乎广大民生。随着我国对社会主义总体布局的理解日益深化,从最初的“两个文明”逐步演进到现今的“五位一体”综合布局,见证了生态文... 详细信息

中国共产党始终将生态环境保护视为重要的政治任务,这既是与我们党使命宗旨所关联的重要议题,也直接关乎广大民生。随着我国对社会主义总体布局的理解日益深化,从最初的“两个文明”逐步演进到现今的“五位一体”综合布局,见证了生态文明理论和实践的重大创新。“生态兴,则文明兴,生态衰,则文明衰”,加强“两山”建设,推动绿色发展,实现“山水林田湖草沙”一体化保护和系统治理已成为不可回避的时代任务。这不仅需要我们在理论上深化对生态文明的认识,而且要在实践中积极推进环境保护和资源节约的落实。资源环境审计不仅是监督和评估资源管理有效性的重要工具,更是确保环境政策得到有效落实的重要手段。资源环境审计通过揭示出管理策略中的缺陷和不足,为资源环境保护提出整改建议,有利于促进生态文明建设目标的实现。自20世纪80年代以来,我国在资源环境审计领域已取得一定进展,但研究成果尚不丰富,鲜有学者对草原资源环境审计展开研究,基于此,本文通过对草原资源环境审计的案例研究,揭示审计部门如何在实务中将现有的成熟审计模式和类似的资源环境审计相结合,并总结出相关经验,以构建一种常态有效的草原资源环境审计机制,帮助我国构建一个更加完善的生态文明制度,更好地理解和应对资源环境管理的复杂性。本研究采用了文献分析法和案例分析法结合的研究模式,针对草原资源环境的审计问题进行剖析。首先明确了资源环境审计的关键范畴,包括其主体、对象和边界。随后,对审计的基本特性进行了精准概括,并逐一剖析了审计目标、内容和流程。针对草原资源环境审计所面临的挑战,本文建议审计机关利用大数据审计方法,以提高审计的精确度和效率。同时,强调了审计过程中数据收集和分析对于审计结果的重要性。

关键词：政府审计资源环境审计草原资源环境审计

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个人所得税教育专项附加扣除法律问题研究

个人所得税教育专项附加扣除法律问题研究

作者：边碧雯河北经贸大学

学位级别：硕士

2018年8月,我国对个人所得税制度进行了重大修改,将税收征收方式从原有的分类征收转变为综合与分类征收的混合模式。这项改革措施自2019年1月1日起开始实施,其中包括了教育、养老、医疗和住房等多个重要领域在内的专项附加扣除制度。特... 详细信息

2018年8月,我国对个人所得税制度进行了重大修改,将税收征收方式从原有的分类征收转变为综合与分类征收的混合模式。这项改革措施自2019年1月1日起开始实施,其中包括了教育、养老、医疗和住房等多个重要领域在内的专项附加扣除制度。特别是教育专项附加扣除,首次被纳入,成为公众关注的重点。专项附加扣除制度自推出以来已经取得了显著成效,尽管如此,仍存在一些问题。2023年8月30日,国务院颁布了新通知,调高了个人所得税专项附加扣除的标准,并对教育扣除标准进行了调整。本研究旨在从法学角度审视教育专项附加扣除法律制度的最新修订情况。借助税收法定原则、量能课税原则和比例原则的引用,结合现有统计数据,对我国子女教育和继续教育专项附加扣除存在的范围、标准和额度方面的问题进行了分析。尤其需要注意的是,这些问题没有充分考虑教育阶段的差异、职业分类的多样性和地区之间的经济差异。因此,本文深入研究了国际上相关成熟法律制度和理论基础,提出了对中国教育专项附加扣除法律制度的完善建议。具体来说,针对当前采用的统一定额扣除方法存在的“一刀切”问题及对特殊儿童群体关照不足的问题,建议扩大教育扣除对象的范围,提高扣除标准的灵活性,针对特殊儿童教育,建议设立专门的扣除标准,以满足其特殊的教育需求。针对不同的教育阶段,应有不同的扣除标准设计,特别要增加学前教育、高中阶段和高等教育阶段的扣除力度,同时需综合考虑各地区差异,以确保专项附加扣除在各地的公平性。对于继续教育专项附加扣除,由于大部分职业资格教育发生在学生还未有独立经济来源的时期,因此推荐渐进式引入家庭申报制度,允许父母或子女申报教育相关费用。目前,我国大部分专项附加扣除采用固定金额扣除方式,这在一定程度上限制了教育专项附加扣除在纵向公平性的体现。因此,建议采用结合实际支出和固定金额扣除的方式,以更好地体现税收的公平性。

关键词：个人所得税子女教育继续教育专项附加扣除