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大气等离子喷涂热障涂层CMAS防护层成分及厚度优化

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表面技术 2018年第2期47卷 208-217页

作者：楼思余单萧赵晓峰上海交通大学材料科学与工程学院上海200240

目的优化热障涂层(TBCs)CMAS(CaO-MgO-Al_2O_3-SiO_2)阻抗层的成分和厚度,使其能有效阻抗CMAS沉积物的腐蚀,并同时与热障涂层有较高的结合力。方法首先利用多孔无压烧结陶瓷块体研究了不同含量Al_2O_3和8YSZ(8wt.%氧化钇稳定氧化锆)均... 详细信息

目的优化热障涂层(TBCs)CMAS(CaO-MgO-Al_2O_3-SiO_2)阻抗层的成分和厚度,使其能有效阻抗CMAS沉积物的腐蚀,并同时与热障涂层有较高的结合力。方法首先利用多孔无压烧结陶瓷块体研究了不同含量Al_2O_3和8YSZ(8wt.%氧化钇稳定氧化锆)均匀混合后在高温(1250℃)条件下对CMAS沉积物的防护作用。采用扫描电子显微镜(SEM)、能谱仪(EDS)以及X射线衍射(XRD)仪,分析研究了CMAS腐蚀层的显微结构、腐蚀深度及反应产物。其次,基于最优成分,利用大气等离子喷涂(APS)制备了具有8YSZ/Al_2O_3陶瓷层的热障涂层。对CMAS腐蚀厚度进行分析测量,提出CMAS阻抗层的厚度。结果 Al_2O_3的添加可以有效地阻碍CMAS的渗入,并且Al_2O_3含量越多,防护效果越好。但是CMAS的渗入深度和氧化铝的添加量呈非线性关系。结合TBC陶瓷层的热学性能和力学性能的要求,本实验中最佳的TBCs复合陶瓷层组分为70wt%8YSZ+30wt%Al_2O_3。基于实验结果,提出YSZ/Al_2O_3复合陶瓷层(50μm)-YSZ陶瓷层(150μm)的双层TBC陶瓷层结构,并综合计算出复合陶瓷层的热膨胀系数为9.93×10-6℃-1以及双层TBC陶瓷层的热导率为2.4 W/(m·K)。最后对Al_2O_3减缓CMAS腐蚀的机理进行了量化分析。结论 YSZ/Al_2O_3复合阻抗层的最优成分为70wt%8YSZ+30wt%Al_2O_3,厚度为50μm,能有效阻碍高温下CMAS腐蚀。

关键词：热障涂层 CMAS沉积物氧化铝氧化钇稳定氧化锆重结晶大气等离子喷涂

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基于双因素模型的大学生档案服务满意度研究

山西档案 2024年第5期 166-169页

作者：余仕思厦门理工学院学生工作处厦门361024

基于双因素理论构建了大学生档案服务满意度评价模型,从环境、流程、人员3个保健因素维度和技术、内容、个性化3个激励因素维度出发,采用问卷调查法对某高校学生档案服务满意度现状及其影响因素进行了实证研究。研究发现,大学生档案服... 详细信息

基于双因素理论构建了大学生档案服务满意度评价模型,从环境、流程、人员3个保健因素维度和技术、内容、个性化3个激励因素维度出发,采用问卷调查法对某高校学生档案服务满意度现状及其影响因素进行了实证研究。研究发现,大学生档案服务总体满意度处于中上水平,不同群体学生满意度存在显著差异;在保健因素中,人员因素对满意度影响显著;而在激励因素中,个性化因素则是最为突出的影响因素。该模型不仅深化了档案学理论研究,而且对新时期高校档案服务工作的改进具有重要指导意义。

关键词：双因素模型高校档案服务满意度

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教学中应关注几何作图能力的培养

中学教研（数学版） 2024年第9期 27-31页

作者：楼思远杭州第十四中学浙江杭州310006

综观近几年的数学高考试卷,除立体几何大题给出图形外,多数解析几何与立体几何试题皆未给出图形.许多学生因未能作出正确图形或作图用时太久而导致失分.因此,作出较为精准的、符合题意的图形是成功解题的第一步.文章从“引导正确识图”... 详细信息

综观近几年的数学高考试卷,除立体几何大题给出图形外,多数解析几何与立体几何试题皆未给出图形.许多学生因未能作出正确图形或作图用时太久而导致失分.因此,作出较为精准的、符合题意的图形是成功解题的第一步.文章从“引导正确识图”“介绍基本知识”“讲明作图原则”“灵活转化图形”4个角度,对培养学生作图能力、养成良好作图习惯给出了相关建议与思考.

关键词：作图能力解析几何立体几何

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高效课堂视域下的目标层递式教学

中等数学 2024年第3期 14-20页

作者：楼思远浙江省杭州第十四中学 310006

以数学知识系列占主导的“串讲式”教学与以课堂活动系列占主导的“浮华式”教学,是数学课堂教学效率低下的主要原因,这是教师在教学中缺乏目标意识而导致的.为了克服出现这两类课堂教学中盲目的现象,提出基于大单元教学设计理念的“目... 详细信息

以数学知识系列占主导的“串讲式”教学与以课堂活动系列占主导的“浮华式”教学,是数学课堂教学效率低下的主要原因,这是教师在教学中缺乏目标意识而导致的.为了克服出现这两类课堂教学中盲目的现象,提出基于大单元教学设计理念的“目标层递式教学”.目标层递式教学将教学目标逐级分解,化为若干有一定逻辑关系的微级目标,根据微级目标的实现情况来控制与调节教学进程,以此达到构建高效课堂,提升教学质量的目的.

关键词：高效课堂目标层递式教学控制与调节

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深度学习与大单元教学协同发展探讨

小学科学 2024年第14期 31-33页

作者：楼格思杭州市萧山区青少年宫浙江

随着社会的不断进步和科技的飞速发展,培养学生的创新能力和实践能力已成为当代教育的重要目标。深度学习作为一种新的学习理念,强调学生主动建构知识、发展高阶思维和解决真实问题的能力,对于小学科学教育具有重要意义。同时,大单元教... 详细信息

随着社会的不断进步和科技的飞速发展,培养学生的创新能力和实践能力已成为当代教育的重要目标。深度学习作为一种新的学习理念,强调学生主动建构知识、发展高阶思维和解决真实问题的能力,对于小学科学教育具有重要意义。同时,大单元教学作为一种有效的教学策略,能够帮助学生形成对知识的整体认知,提高学习效果。因此,本文将从深度学习与小学科学大单元教学协同发展的角度出发,探讨如何更好地促进学生的学习和发展。

关键词：小学科学深度学习大单元教学协同发展

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基于吸收态马尔可夫链的概率与期望问题

中学教研（数学版） 2024年第2期 22-25页

作者：楼思远杭州第十四中学浙江杭州310006

文章根据全概率公式作出状态转移图,建立状态转移方程之间的递推关系,解决与吸收态马尔可夫链模型相关的概率与期望问题。

关键词：吸收态状态转移图递推关系

探索电影的叙事空间：从经典到现代电影的演变

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大众电视 2024年第10期 56-59页

作者：楼思婕浙江传媒学院华策电影学院

电影叙事空间的发展展现了电影艺术的持续革新。经典电影多遵循线性叙事，而现代电影则突破传统，采用非线性、多线索叙事，丰富了叙事空间的层次和复杂度。数字化技术为电影创作者提供了创造想象力和视觉冲击力的叙事空间的手段。然而... 详细信息

电影叙事空间的发展展现了电影艺术的持续革新。经典电影多遵循线性叙事，而现代电影则突破传统，采用非线性、多线索叙事，丰富了叙事空间的层次和复杂度。数字化技术为电影创作者提供了创造想象力和视觉冲击力的叙事空间的手段。然而，技术创新也带来挑战，要求创作者平衡视觉与叙事深度。未来，电影叙事空间将继续多元、创新，满足观众不断变化的审美需求。

关键词：叙事空间经典电影现代电影

光子拓扑绝缘体:超快激光直写加工与应用(特邀)

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中国激光 2024年第4期51卷 199-214页

作者：楼旻晗谭德志之江实验室浙江杭州311121 浙江大学材料科学与工程学院浙江杭州310058

超快激光直写技术可以高精度加工任意三维波导结构,从而实现新型拓扑模型以及集成化的拓扑光子器件。通过经典的拓扑结构(如一维二元复式晶格、非对角Aubry-André-Harper晶格、蜂窝晶格),阐述拓扑光学的基本原理和现象(如Thouless泵浦... 详细信息

超快激光直写技术可以高精度加工任意三维波导结构,从而实现新型拓扑模型以及集成化的拓扑光子器件。通过经典的拓扑结构(如一维二元复式晶格、非对角Aubry-André-Harper晶格、蜂窝晶格),阐述拓扑光学的基本原理和现象(如Thouless泵浦,手性边缘态、局域态与拓扑不变量之间的关系),介绍最新的拓扑光子学进展与应用(如高阶拓扑绝缘体、Floquet拓扑绝缘体、非厄米拓扑、非线性拓扑,以及量子拓扑保护),重点综述在超快激光直写平台下实现的拓扑现象与应用。

关键词：激光光学光子拓扑绝缘体超快激光直写 Floquet光子拓扑绝缘体非厄米拓扑非线性拓扑光子芯片

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一类时间周期空间离散问题的主特征值研究

中国科学：数学 2024年第3期54卷 483-514页

作者：刘爽楼元北京理工大学数学与统计学院北京100081 上海交通大学数学科学学院上海200240

本文研究一类时间周期空间离散的特征值问题,旨在探讨时空异质性对其主特征值的影响.将主特征值视为扩散速率和频率的二元函数,本文研究主特征值的各种渐近行为与单调性,并由此刻画其水平集的拓扑结构,相应结果支持了本文研究二阶时间... 详细信息

本文研究一类时间周期空间离散的特征值问题,旨在探讨时空异质性对其主特征值的影响.将主特征值视为扩散速率和频率的二元函数,本文研究主特征值的各种渐近行为与单调性,并由此刻画其水平集的拓扑结构,相应结果支持了本文研究二阶时间周期抛物算子时提出的部分猜想.当扩散速率和频率都充分大时,本文的结果为关于抛物算子的一个猜想提供了反例.

关键词：主特征值时间周期空间离散渐近行为水平集结构