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高等教育人工智能应用研究综述:教育工作者的角色何在?

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中国远程教育 2020年第6期 1-21,76页

作者： [德]奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 [西班牙]维维多利亚·艾琳·马林 [澳]梅丽莎·邦德 [德]弗兰齐斯卡·古弗尼尔肖俊洪(译) 德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学教育研究院/终身学习中心德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学开放教育研究中心德国奥尔登堡大学教育与社会科学部开放教育研究中心汕头广播电视大学

多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约三十年的历史,但是目前教育工作者仍然不清楚如何更大规模地发挥其在教学上的优势,也不清楚现实中它可能以何种方式对高等教育教与学产生有意义的影响... 详细信息

多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约三十年的历史,但是目前教育工作者仍然不清楚如何更大规模地发挥其在教学上的优势,也不清楚现实中它可能以何种方式对高等教育教与学产生有意义的影响。本文旨在通过系统综述呈现人工智能在高等教育的应用研究概况。本研究最初检索到2007—2018年间发表的2,656篇论文,根据明确的收录和排除标准,最后采用146篇论文作为综合分析的文献。描述性结果显示,此类论文多数涉及计算机科学、科学、技术、工程和数学(STEM)学科,定量研究方法是实证研究最常用的方法。对研究结果进行综合分析显示,教育人工智能在学习支持服务和教学以及行政管理服务方面的应用可以归为四类:(1)特征分析和预测;(2)考核和评价;(3)自适应系统和个性化;(4)智能辅导系统。文章最后还对以下问题进行反思:对教育人工智能带来的挑战和风险几乎不见批判性反思、与教学理论联系不密切。必须进一步探索符合道德规范和教育规律的高等教育人工智能应用。

关键词：人工智能高等教育机器学习智能辅导系统综述

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了不起的作家

2018年

作者： (美)梅丽莎·斯威特绘

来源：南通市图书馆图书评论

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基于产出导向法的俄罗斯汉语口语教学研究

基于产出导向法的俄罗斯汉语口语教学研究

作者：梅丽莎北京外国语大学

学位级别：硕士

随着汉语国际推广与传播的范围与日俱增,在汉语教学领域中专家们为促进汉语推广而做出的贡献日趋显著。近些年来,还出现了不少新的教学理论,“产出导向法”(POA(production-oriented approach))就是其中之一。到目前为止,在俄罗斯有关... 详细信息

随着汉语国际推广与传播的范围与日俱增,在汉语教学领域中专家们为促进汉语推广而做出的贡献日趋显著。近些年来,还出现了不少新的教学理论,“产出导向法”(POA(production-oriented approach))就是其中之一。到目前为止,在俄罗斯有关汉语教学研究相当多,但关于汉语口语教学的却较少,基于POA教学的研究存在空白。笔者作为一名俄罗斯本土汉语教师,尝试将POA教学法引入到俄罗斯汉语口语教学中。本文将解决如下问题:(1)如何将POA应用到俄罗斯汉语口语教学中?(2)在POA教学中教师遇到了什么问题?如何解决?(3)用POA能够解决什么问题?能不能解决学习者的困难问题?笔者对不同汉语水平的俄罗斯大学生进行了两个月的POA 口语教学。本研究通过课堂观察、学生访谈等方法收集了大量的数据,对俄罗斯学生POA教学过程中出现的问题进行了两轮行动研究。最后,为了促进POA教学质量的提高,笔者对POA教学法、教材操作等方面提出一些建议。本文展现了基于POA汉语口语教学的具体实施情况,第一轮行动研究中介绍了教学内容的选取,以及驱动环节、促成环节、评价环节等环节的教学。通过学生访谈了解到教学中存在的问题,在第二轮行动研究中调整了教学:简化教材中的教学内容;改进词汇、语言点与成语的讲解方式;调整评价内容。本文还对“产出产品”的质量进行了分析,主要基于这三个维度:目标词语的使用、结构的逻辑性、内容的相关性。分析结果表明,学生虽然在词语、结构使用上有一些难点,存在一些偏误,但使用频率还是挺高的,在内容相关性方面的产出结果令人满意。在研究过程中笔者发现,POA应用到俄罗斯汉语教学之后,解决了以下困难问题。其中大部分问题是与POA追求的目标本身有密切关系:(1)学生对“自己知识存在着空白”没有意识;(2)“学用分离”;(3)成段表达没有逻辑性;(4)表达与主题不恰当,内容缺少关联性;(5)学习者经常会出现说话“恐惧症”问题。基于POA的俄罗斯汉语口语教学研究,既有理论意义,也有实践意义。理论意义在于本研究是对POA教学理论在国外的应用研究、俄罗斯汉语口语教学应用研究的补充完善。实践意义在于不仅可以为将要使用POA教学的教师提供参考,而且还可以为俄罗斯汉语口语教学应用做出贡献。

关键词：产出导向法汉语教学口语教学俄罗斯学生

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共同富裕目标下恩格尔系数的修正与统计测度

统计与决策 2025年 58-63页

作者：邢强庞智强王丽莎兰州财经大学统计与数据科学学院

共同富裕是社会主义的本质要求，准确测度和评价共同富裕程度对实现中国式现代化有着重要的现实意义。恩格尔系数作为反映居民生活水平或地区富裕程度的国际通用指标，常被纳入共同富裕的进程监测和评价体系中，其科学性与合理性对评价... 详细信息

共同富裕是社会主义的本质要求，准确测度和评价共同富裕程度对实现中国式现代化有着重要的现实意义。恩格尔系数作为反映居民生活水平或地区富裕程度的国际通用指标，常被纳入共同富裕的进程监测和评价体系中，其科学性与合理性对评价结果至关重要，但传统的恩格尔系数并不能准确反映我国居民的真实生活水平。文章从恩格尔定律本质出发，结合共同富裕的内涵特征，将居民消费按照实际需求进行划分，在此基础上对恩格尔系数进行重新定义，推导出相应的修正公式，并利用2020年CFPS微观数据对修正后的恩格尔系数进行可行性和合理性验证，发现修正后的恩格尔系数能更好地刻画我国居民的生活水平和富裕程度，且与收入水平之间的关系更符合恩格尔定律。

关键词：共同富裕统计指标恩格尔系数 ELES模型消费需求层次

Cu、Mo类活性物质在电化学免疫传感器中的应用

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Cu、Mo类活性物质在电化学免疫传感器中的应用

作者：梅丽莎石河子大学

学位级别：硕士

癌症是威胁人类生命的重要因素之一。在过去十年间,全球癌症患病率逐年增加。因此,癌症的早期诊断十分重要。通过操作简便、成本低的电化学免疫传感器对肿瘤标志物的检测可以实现癌症的监测。本论文,利用二维材料TiC的高电导率和良好的... 详细信息

癌症是威胁人类生命的重要因素之一。在过去十年间,全球癌症患病率逐年增加。因此,癌症的早期诊断十分重要。通过操作简便、成本低的电化学免疫传感器对肿瘤标志物的检测可以实现癌症的监测。本论文,利用二维材料TiC的高电导率和良好的生物相容性,过渡金属铜元素同时具有氧化还原活性和催化活性的优异特性,与其他元素结合制备了四个不同的夹心型免疫传感器用于肿瘤标记物的准确检测。1.铁酸铜负载的碳化钛/金(CuFeO-TiC/Au)纳米复合材料为氧化还原探针制备了高灵敏的免疫传感器。TiC的大表面积可以提升CuFeO的负载量,良好的导电性提升了电子转移速率,使CuFeO活性增强,实现了对电信号的放大。其中修饰的Au纳米粒子具有良好的生物相容性,进一步提升了二抗的负载量。制备的免疫传感器具有良好的重复性、稳定性和选择性。在最佳条件下,其线性检测范围为100 fg·mL-20 ng·mL,最低检测限为33 fg·mL(S/N=3)。2.引入硫化物以改善氧化物导电性与稳定性较差的缺点,制备出双金属硫化物CuMoS作为二抗(Ab)标记物。CuMoS是一种电活性物质,可以产生稳定的电信号用于差分脉冲伏安法(DPV)测量,并加速过氧化氢的分解用于信号放大。制备的TiC-Au复合材料一种很好的电极改性材料,具有增强的导电性,并协同催化HO与CuMoS的反应,从而提高传感器的分析性能。最终的电化学免疫传感器具有10 fg·mL-100 ng·mL的宽线性范围和3 fg·mL的低检测限。3.使用铜掺杂的碳化钼-金为二抗标记物构建电化学免疫传感器。铜粒子具有良好的电活性和电催化性能。碳化钼具有高的比表面积和良好的导电性,可以对铜粒子进行富集,并对铜的电活性起到促进作用。此材料既能在一定电压下产生电信号,又对过氧化氢具有良好的催化还原作用。由此,开发基于差分脉冲伏安法(DPV)和计时电流法(it)的双模式电化学传感器来可提高检测的准确度。最终制备的免疫传感器在最佳条件下两种检测方法的检测范围分别可达1 fg·mL-40 ng·mL。4.传感界面与活性物质的距离是影响传感器灵敏度的一大因素。因此开发了酸开关免疫传感器来改善这一缺点。实验利用碳化钛界面的负电性将其作为传统活性物质聚苯胺的接受平台。采用沸石咪唑骨架苯胺(ZIF-90-aniline@BSA)作为探针。当ZIF-90-aniline@BSA的结构通过HCl处理被破坏,苯胺被释放出来,通过静电吸附到碳化钛-金纳米粒子(TiC-AuNPs)改性的传感界面上。苯胺在传感界面聚合成聚苯胺,从而产生稳定的氧化还原信号。并且二抗(Ab)标签与夹心传感器之间的结构被破坏,降低了蛋白质电阻,缩短了活性材料与传感界面之间的距离,电流响应信号进一步扩大。采用该策略用于检测癌胚抗原,检测范围从10 fg·mL到40 ng·mL,检测限低至3 fg·mL(S/N)=3)。与仅使用传统活性物质作为标记相比,此策略降低了检出限,是提升检测灵敏度的有效方法之一。

关键词：电化学免疫传感器碳化钛铜纳米材料信号放大

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开放教育:一个有待进一步研究的领域

中国远程教育 2021年第2期 46-58,77页

作者： [德]奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 [加]黛安·康拉德阿拉斯·博兹库尔特坚吉兹·哈坎·艾登斯韦尼亚·贝登利耶郑仁星约阿希姆·斯图特乔治·韦利特西亚诺斯丽莎·玛丽·布拉斯科梅丽莎·邦德安德里亚·布朗斯艾丽莎·布鲁恩卡莱娜·多尔西马可·卡尔兹迈克尔·克雷斯亚萨尔·孔达奇维多利亚·马林克斯汀·梅伯格沃尔夫冈·穆斯肯斯索姆·奈杜阿德南·卡尤姆詹妮弗·罗伯茨艾伯特·桑格拉弗兰克·森约·洛各洛帕特丽夏·J.斯莱格·范·特伦肖俊洪(译) 德国奥尔登堡大学开放教育研究中心COER团队德国奥尔登堡卡尔·冯·奥西茨基大学土耳其阿纳多卢大学德国埃尔朗根-纽伦堡弗里德里希·亚历山大大学日本国际基督教大学加拿大皇家大学欧洲远程E-Learning网络协会英国伦敦大学学院德国海德堡教育大学杜伊斯堡-埃森大学中东技术大学德国汉堡大学斐济南太平洋大学美国宾夕法尼亚州立大学南非大学西班牙加泰罗尼亚奥贝塔大学美国东卡罗来纳州立大学中国汕头开放大学不详

本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和... 详细信息

本文阐述高等教育背景下开放教育的内容。文章首先介绍开放教育的起源及其理论基础,随后根据远程开放学习研究的宏观、中观和微观层次框架讨论远程开放学习、开放教育实践、开放学术、开放教育资源、慕课、先前学习认定、学习者特征和开放教育国际化等主题的内容。最后从宏观、中观和微观层面提出今后的研究方向。

关键词：开放教育开放学习远程教育灵活学习在线学习开放教育资源国际化

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秘鲁大学生汉字学习困难分析 ——以秘鲁天主教大学孔子学院为例

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秘鲁大学生汉字学习困难分析 ——以秘...

作者：梅丽莎（Melisa Barrueto）浙江科技学院

学位级别：硕士

汉字的学习以及教学成为近年来对外汉语教学研究中的重点,提高汉字教学能力可以帮助国外学习者更好地学习汉语。秘鲁与中国地理位置上相距甚远,其语言和文化有着较大差异,因此对于秘鲁的汉语学习者而言,汉字学习中存在很大困难。秘鲁天... 详细信息

汉字的学习以及教学成为近年来对外汉语教学研究中的重点,提高汉字教学能力可以帮助国外学习者更好地学习汉语。秘鲁与中国地理位置上相距甚远,其语言和文化有着较大差异,因此对于秘鲁的汉语学习者而言,汉字学习中存在很大困难。秘鲁天主教大学孔子学院是秘鲁第一所也是四所孔子学院中最大的孔子学院,该孔子学院在秘鲁的汉语教育中起到了非常重要的作用。本论文以秘鲁天主教大学孔子学院为例,通过对汉语学习者进行调查问卷和个别访谈,了解他们汉字学习的情况,总结其难点以及产生困难的主要原因,根据自身所学结合相关教学理论和经验,为促进孔子学院汉字教学提供建设性建议。通过研究发现,秘鲁学生在汉字发音、书写、理解等方面都存在难点,而造成这些难点的原因包括汉字语音、字形等语言特点、母语西班牙语的影响、学习偏误、学习者自身因素以及外界因素等。这些因素影响了学生学习汉字的兴趣,使他们觉得汉字很难。在文章的最后,笔者尝试性地提出一些比较实用的解决办法,如趣味汉字教学方法,这种方法可以提高学生学习汉字的兴趣,帮助学生更好地学习汉字。本文通过笔者的实践和调查得到的数据和观点,希望能对提高对外汉语汉字教学的技巧和方法有所裨益。

关键词：秘鲁大学生汉字学习困难秘鲁天主教大学孔子学院

大学生同伴互助情境下的共同内群体建构与心理机制

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民族教育研究 2025年

作者：沙景荣普琳洁申莎毛云庆西北民族大学教育科学与技术学院

本研究通过实验探讨了大学生在同伴互助情境下共同内群体的建构与心理机制。实验1采用空间stroop范式考察了个体对意见领袖的容器隐喻认知,发现个体倾向于将意见领袖置于容器之内,形成共同内群体认知,而将陌生人置于容器之外,形成共同... 详细信息

本研究通过实验探讨了大学生在同伴互助情境下共同内群体的建构与心理机制。实验1采用空间stroop范式考察了个体对意见领袖的容器隐喻认知,发现个体倾向于将意见领袖置于容器之内,形成共同内群体认知,而将陌生人置于容器之外,形成共同外群体认知。实验2进一步探究了个体对意见领袖的群际态度及其与共同内群体认同的关系,结果显示个体对教师和意见领袖表现出积极的共同内群体偏好,而对同学则持有中性的共同外群体偏好。本研究揭示了容器隐喻在个体认知中的重要作用以及群际态度形成的心理机制,表明个体通过容器隐喻构建共同内群体认知,并产生意见领袖的积极内群体偏好。这一发现为理解铸牢中华民族共同体意识提供了新的视角,强调了同伴互助教育活动在促进多民族学生之间的交往交流交融、深化对中华民族共同体的理解和认同中的重要作用。

关键词：同伴互助共同内群体容器隐喻,群际态度

新质生产力视域下高等教育产教融合的实践困境与优化路径

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高等工程教育研究 2025年第1期 111-116页

作者：陈立斌赵莉莎王小华西安交通大学实践教学中心工信部西安交通大学未来技术学院

习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出要“积极培育战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”,并在二十届三中全会和全国教育大会上强调要“实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。发展新质生产力离不开富含深... 详细信息

习近平总书记在黑龙江考察期间首次提出要“积极培育战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”,并在二十届三中全会和全国教育大会上强调要“实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。发展新质生产力离不开富含深厚科学素养、具备跨学科知识和持续学习能力的高素质复合型创新型人才，深化产教融合协同育人是高校对接产业需求，推进人才培养供给侧改革的重要途径。当前产教融合已进入向深度融合阶段，校企合作更加紧密，资源共享更加深入，但仍然存在高校人才培养方向与行业产业需求脱节、产教融合机制不健全、校企合作不深入等问题。本文在梳理我国高校产教融合发展历程的基础上，分析了当前产教融合协同育人存在的系列问题，并据此提出优化路径：一是围绕产业需求优化调整教学内容；二是构建多主体参与的产教融合共同体；三是搭建跨学科产教深度融合平台；四是多措并举，激发企业深度参与产教融合的内驱力；五是改革教育评价体系，激发教师参与产教融合的动力。

关键词：新质生产力产教融合产业需求人才培养