检索结果-南通市图书馆

中学生物教学 2024年第19期 31-33页

作者：梁荣君阮庆元浙江省温岭市城南中学浙江省温岭市教育发展研究院

从生命科学中的“结构与功能”出发,通过利用正逆思维初建概念、纵横贯通联系理解概念、构建层级关系图内化概念、跨界类比迁移升华概念4个维度展开,阐述跨学科概念“结构与功能”的形成路径。

关键词：跨学科概念结构与功能形成路径

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指向不同认知水平的“食物链”错误表达

生物学教学 2022年第8期47卷 80-81页

作者：梁荣君浙江省温岭市城南中学台州317515

针对学生在“食物链”相关习题中的错误表达,剖析其中的原因,发现这些错误表达反映了学生不同层次的认知水平,说明学生的错误解答具有层次性,为“食物链”的有效教学提供依据。

关键词：学习证据食物链错误解答认知水平初中科学

基于科学思维能力结构模型建构科学教学思维能力进阶模型

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教学月刊（中学版）（教学参考） 2023年第4期 22-27页

作者：梁荣君阮庆元浙江省温岭市城南中学浙江省温岭市教育发展研究室

初中科学教学思维是初中科学有效教学的根源性保障,是具有内隐性的意识层面活动。它与科学思维一样,具有规律性和客观性,因此可通过对科学思维能力结构模型的分析,建构初中科学教学思维能力进阶模型。该模型可反映初中科学教学思维能力... 详细信息

初中科学教学思维是初中科学有效教学的根源性保障,是具有内隐性的意识层面活动。它与科学思维一样,具有规律性和客观性,因此可通过对科学思维能力结构模型的分析,建构初中科学教学思维能力进阶模型。该模型可反映初中科学教学思维能力与信息、思维单元的关系并形成进阶机制,描述不同层级水平的表现。具体实践中,教师可从思维内容、方法和品质三个维度解构初中科学教学思维能力,然后提炼其发展路径,即注重整体性、顺应动态性、适应自调性,以形成、改进、重组思维单元,使个人的教学思维能力不断得到进阶。

关键词：科学教学思维科学思维初中科学

基于实验结果三重表征的教学实践--以“牛顿第一定律”为例

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中学物理教学参考 2023年第34期52卷 17-19页

作者：王敏阮庆元梁荣君温岭市实验学校浙江台州317500 温岭市教育发展研究院浙江台州317500 温岭市城南中学浙江台州317500

实验结果处理及表征对实验教学有着重要的作用。从牛顿第一定律斜面实验结果处理常规的定性文字表征切入,分析其优劣,改进为数据定量表征的形式,通过建立平面直角坐标系构建数学模型,让实验结果呈现曲线模型表征的形式,从而建构实验结... 详细信息

实验结果处理及表征对实验教学有着重要的作用。从牛顿第一定律斜面实验结果处理常规的定性文字表征切入,分析其优劣,改进为数据定量表征的形式,通过建立平面直角坐标系构建数学模型,让实验结果呈现曲线模型表征的形式,从而建构实验结果的三重表征。

关键词：牛顿第一定律实验数据处理知识表征曲线表征

基于“学习进阶”的初中化学教学设计——以浙教版《科学》“化学方程式”为例

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化学教学 2019年第6期 44-49,65页

作者：梁荣君温岭市第八中学

针对教学实践中的问题,结合学习进阶基本要素进行教学设计;按能力层面设定宏观、微观和符号三个认知层面进阶维度;通过对各层级进阶水平、预估目标和评估方式的阐述,分析学习进阶路径图,得出学习是螺旋上升的过程。在这过程中促成核心... 详细信息

针对教学实践中的问题,结合学习进阶基本要素进行教学设计;按能力层面设定宏观、微观和符号三个认知层面进阶维度;通过对各层级进阶水平、预估目标和评估方式的阐述,分析学习进阶路径图,得出学习是螺旋上升的过程。在这过程中促成核心知识的落实和进阶目标的达成。

关键词：学习进阶化学方程式质量守恒定律教学设计初中化学

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基于学科核心素养的初中地理教学设计

中学地理教学参考 2021年第5期 56-59页

作者：梁荣君阮庆元浙江省温岭市第八中学浙江温岭浙江省温岭市教育局教研室浙江温岭

基于课程标准,融合核心素养相关要素,对浙教版《科学》八年级上册"气温"一节教学目标进行了细化,分析了教学内容的主次顺序,确定了核心概念统领下的重要概念、一般概念或地理事象等。教学环节重在教学活动设计,对关键活动进行评价预设,... 详细信息

基于课程标准,融合核心素养相关要素,对浙教版《科学》八年级上册"气温"一节教学目标进行了细化,分析了教学内容的主次顺序,确定了核心概念统领下的重要概念、一般概念或地理事象等。教学环节重在教学活动设计,对关键活动进行评价预设,有利于教学的精准反馈和调整,触发学生深度学习,促进核心素养的发展。

关键词：核心素养初中地理教学设计气温

结合TPACK框架实施物理概念教学及其模型构建

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物理教师 2019年第9期40卷 2-4,20页

作者：梁荣君阮庆元温岭市第八中学浙江台州317519 温岭市教育局教研室浙江台州317500

学生知识结构的完善是有效教学的重要表征.通过对概念教学中教师三大核心知识和学生三类知识结构解读,说明孤立的三大核心知识无法有效实施物理概念教学.提出基于TPACK实施概念教学,建立概念教学中TPACK应用途径框架图.结合教学的三要... 详细信息

学生知识结构的完善是有效教学的重要表征.通过对概念教学中教师三大核心知识和学生三类知识结构解读,说明孤立的三大核心知识无法有效实施物理概念教学.提出基于TPACK实施概念教学,建立概念教学中TPACK应用途径框架图.结合教学的三要素构建TPACK框架下概念教学模型,分析其含义体现TPACK的"动态平衡"和"灵活整合"的内涵本质.

关键词： TPACK 知识结构概念教学模型构建

基于TPACK指向科学本质的教学模型构建——以“地球的形状”为例

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物理教师 2020年第9期41卷 32-35页

作者：阮庆元梁荣君温岭市教育局教研室浙江台州317500 温岭市第八中学浙江台州317519

从知识的视角,以教师知识结构中的TPACK框架为基础,结合作为教学材料的关于科学本质的具体条目,提炼出相关核心条目进行教学,并转化为学生对应的知识,以此表征教学效果.论述了指向科学本质教学的基本途径,得出TPACK的内涵所在,从而系统... 详细信息

从知识的视角,以教师知识结构中的TPACK框架为基础,结合作为教学材料的关于科学本质的具体条目,提炼出相关核心条目进行教学,并转化为学生对应的知识,以此表征教学效果.论述了指向科学本质教学的基本途径,得出TPACK的内涵所在,从而系统构建了指向科学本质的教学四面体模型,并分析了其逻辑架构与实践意义.

关键词： TPACK 科学本质教学模型地球的形状

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韩国半导体人才培养的战略布局及其启示

中国高等教育 2024年第3期 76-80页

作者：梁荣华东北师范大学

韩国将半导体人才培养置于国家战略高度进行布局规划并制定具体举措。韩国的思路与做法为我国布局半导体人才培养带来的启示有:发挥战略引领作用,优化人才层级,聚焦顶级人才培养;强化基础学科建设,深化学科交叉融合;推进政产学研用一体... 详细信息

韩国将半导体人才培养置于国家战略高度进行布局规划并制定具体举措。韩国的思路与做法为我国布局半导体人才培养带来的启示有:发挥战略引领作用,优化人才层级,聚焦顶级人才培养;强化基础学科建设,深化学科交叉融合;推进政产学研用一体化,构建协同育才生态。

关键词：半导体人才尖端产业领域人才培养韩国

我国标准必要专利诉讼中行为保全规则适用研究

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我国标准必要专利诉讼中行为保全规则适用研究

作者：梁荣琪吉林大学

学位级别：硕士

标准必要专利技术在现代社会中推动着经济发展,减少了技术壁垒、激发了创新。但在标准必要专利许可谈判过程中,当事人双方往往因为许可费率的问题谈不拢而引发了激烈的冲突,通过禁诉令等手段防止对方抢夺先机,从而实现自己的利益最大化... 详细信息

标准必要专利技术在现代社会中推动着经济发展,减少了技术壁垒、激发了创新。但在标准必要专利许可谈判过程中,当事人双方往往因为许可费率的问题谈不拢而引发了激烈的冲突,通过禁诉令等手段防止对方抢夺先机,从而实现自己的利益最大化。这样被高许可费率锁住的一方无法通过事前救济措施及时维护自己的权利,而且事态往往会呈现出僵化的局面,不利于纠纷的解决。我国在标准必要专利纠纷中以行为保全的方式保护当事人合法权益,维护自身管辖权,这在一定程度上打破了我国在面对各国管辖权争夺时处于的被动局面,解决了法律保护方面的滞后性问题,提高了保护效率,使得民事主体能够及时维护自己的权益防止遭受随之而来的侵害。但是,我们也需意识到我国在运用行为保全措施应对标准必要专利纠纷中所存在的不足并加以改善。行为保全本身是为了平衡双方利益的工具,但其也有固有的冲突,可以采取一些缓冲措施,以压制或缓解内在的冲突和矛盾。首先,运用案例分析法分析在康文森与华为案、三星与爱立信案以及小米与数字交互公司这三个主要的标准必要专利诉讼中存在的问题,得出目前我国在适用行为保全制度处理标准必要专利纠纷方面具有制度设计上的瑕疵,比如,四十八小时的设定不科学不合理,被申请人听证程序参与度不高,担保说理方面有取代实体要件审查之嫌,救济程序也即复议的形式化问题严重。其次,针对上述存在的问题进行理论、立法和司法层面的剖析,探究出问题存在的原因。比如受到传统的重实体观念影响、行为保全制度定性不明、法律规定本身不太科学以及未能保证双方的对等地位等。最后,针对当前存在的问题,比较研究美国的相应制度,具体而言,美国将紧急情况下的短时间救济放在临时限制令中,而将长时间的救济的决定权放在初步禁令中。这样既可以短暂保障申请人的权利,又可以确保被申请人应有的程序权利不被过分侵害。由此,我们国家可以通过设置前置缓冲措施使程序衔接更加流畅合理。这样既可以避免匆忙做出决定,又能确保听证程序的可靠性,保护被申请人的程序权利和司法正当性。同时,通过必要的书面审查及时给予申请人救济或者维持现状,以确保程序的灵活性。必须承认,该限制措施能够有效延缓矛盾的激发,使双方有时间平心静气想办法解决问题,占据主导地位,而非一味依靠法院强硬的裁决处理争端。此外,通过优化听证、担保设置和复议程序使得行为保全规则在纠纷中的运用更加顺畅。

关键词：标准必要专利行为保全禁诉令临时限制令