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中国创客教育蓝皮书

作者：梁森山

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Grover算法的非定域实现

Grover算法的非定域实现

作者：梁森山清华大学

学位级别：硕士

量子计算机可以更有效的解决某些问题,比如:对无序数据库的搜索问题和大数质分解问题。尽管量子计算机有着强大的运算潜力,但建造量子计算机却是件非常艰巨的任务。在所有这些困难中,消相干问题和硬件设计问题可能是最难处理的。消相干... 详细信息

量子计算机可以更有效的解决某些问题,比如:对无序数据库的搜索问题和大数质分解问题。尽管量子计算机有着强大的运算潜力,但建造量子计算机却是件非常艰巨的任务。在所有这些困难中,消相干问题和硬件设计问题可能是最难处理的。消相干是由于量子计算机与环境的相互作用或纠缠,导致系统从相干状态向非相干态演化的趋势,并可能最终导致储存在量子计算机里的信息的崩溃、量子计算失败。量子计算机硬件设计中存在问题是如何实现量子计算机的可扩展性,即从单比特到大规模量子计算的可规模化问题。目前讨论过的量子计算机方案有:离子阱方案、腔QED方案、量子点方案、约瑟夫森结方案和核磁共振的方案。虽然这些方案都不同程度地在模拟量子计算实验取得了一定的进展,但每一种方案在技术上都处在严重的局限性。针对硬件设计中遇到的可扩展性问题,有人提出了分布式量子计算机的方案。在这个方案中,量子计算机由多个分量子处理器组成,每一个处理器由一定数目的量子比特组成并且能完成一些设定计算任务。这种分布式量子计算的概念可以看作是对量子通信网络的一种推广。在这个网络中,每一个节点有少数的量子比特组成,它们既可以作为发送端,也可以作为接收端。同把所有量子比特都集中在一处的方案相比,这种方案在物理实现上更容易。对于分布式非定域方案的可能应用,已经有人进行讨论。本文在这些工作的基础上,做了下述了两个方面的工作: 1)系统地给出了各种非定域门的实现方案;2)给出非定域Grover算法的实现方案。首先以两个比特Grover非定域实现的详细实现过程,然后推广到N个比特的Grover算法。并对非定域实现Grover算法的资源耗费情况进行的讨论。计算结果表明,某些情况下,非定域Grover算法耗用比经典Grover算法多[π/4N]×4m个EPR对,甚至比经典计算机所用的资源还多,此时的非定域量子计算失去了量子计算的优势。

关键词：非定域量子门非定域计算 Grover搜索算法计算资源

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爱上micro:bit

2018年

作者：梁森山谢作如

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作者：梁森山，管雪沨

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中国创客教育面临的困境和难题

教育家 2019年第26期 8-9页

作者：梁森山《中国创客教育蓝皮书(基础教育版)》

创客教育在我国发展至今,共经历了三个阶段:第一阶段是准备期,大概发生在2011至2013年间;第二阶段是探索期,2013年底北京景山学校教师吴俊杰第一次提出"创客教育"这个词,同年举办了第一场全国范围内的中小学STEAM教育论坛,这一时期进行... 详细信息

创客教育在我国发展至今,共经历了三个阶段:第一阶段是准备期,大概发生在2011至2013年间;第二阶段是探索期,2013年底北京景山学校教师吴俊杰第一次提出"创客教育"这个词,同年举办了第一场全国范围内的中小学STEAM教育论坛,这一时期进行了积极的创客教育实践,但规模普遍较小、影响范围有限,这个阶段一直持续到2015年初;第三阶段是发展期,2015年初,李克强总理到深圳调研,专程考察了柴火创客空间,之后又破天荒地把"创客"一词写入政府工作报告,加之"双创"东风把创客教育吹到了教育前沿,创客教育迎来春天。

关键词：创客教育创客空间面临的困境

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环境搭建与初试牛刀

无线电 2017年第12期 66-69页

作者：梁森山

如果是Windows7系统，需要安装mbed驱动文件．下载链接为：https：／／***／handbook／Windows—serial—configuration。

关键词： developer Windows 环境 serial https s7系统下载链接驱动文件

基于开源硬件的信息技术实验教学与信息技术实验室建设

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中国信息技术教育 2020年第7期 8-10页

作者：梁森山教育部教育装备研究与发展中心

信息技术实验教学《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出了“信息技术课的教学场所将从机房转变为信息技术实验室”,很多一线教师认为这样的提法符合当前信息技术教育发展趋势,能够帮助解决信息技术学科专业... 详细信息

信息技术实验教学《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)提出了“信息技术课的教学场所将从机房转变为信息技术实验室”,很多一线教师认为这样的提法符合当前信息技术教育发展趋势,能够帮助解决信息技术学科专业化以及在创客教育、STEAM教育深入发展的过程中所亟待解决的一些关键问题,但是,信息技术实验涵盖哪些内容?需要配备哪些仪器、设备、器材?信息技术实验室如何建设?需要哪些软件环境和硬件环境?信息技术实验教学的开展,又能给信息技术学科发展带来哪些契机和挑战?这些都还需要教育工作长期探索、实践和总结。

关键词：教育发展趋势创客教育一线教师学科专业化信息技术学科《新课标》硬件环境信息技术课

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用Arduino IDE玩转micro：bit（2）库的使用方法

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无线电 2018年第1期 71-73页

作者：梁森山

输入／输出设备是计算机的重要组成部分，是计算机与外部世界沟通的桥梁。输入／输出也是中小学技术学科（包括信息技术课程和通用技术课程）教学的一对核心观念。micro：bit可以给孩子一个认识计算机系统、提升信息技术素养的机会。基... 详细信息

输入／输出设备是计算机的重要组成部分，是计算机与外部世界沟通的桥梁。输入／输出也是中小学技术学科（包括信息技术课程和通用技术课程）教学的一对核心观念。micro：bit可以给孩子一个认识计算机系统、提升信息技术素养的机会。基于计算机原理．可以把micro：bit的硬件资源划分成输入（Input）、运算（CPU）、输出（Output）3个部分，可以用图1更清晰地划分；

关键词：输入/输出设备 IDE 信息技术课程计算机系统计算机原理组成部分技术学科技术素养

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创客教育新阶段:动因与外在表现

中国信息技术教育 2018年第9期 7-9页

作者：梁森山教育部教育装备研究与发展中心

创客教育从实践而来,体现出一种归纳和演绎相互融合的实践方法,2015年中国电子学会现代教育技术分会创客教育专家委员会（以下简称专委会）正式成立,将一大批基层教育工作者、创客教育政策制定者、学术研究者和创客教育企业集合起来,专... 详细信息

创客教育从实践而来,体现出一种归纳和演绎相互融合的实践方法,2015年中国电子学会现代教育技术分会创客教育专家委员会（以下简称专委会）正式成立,将一大批基层教育工作者、创客教育政策制定者、学术研究者和创客教育企业集合起来,专委会在成立之初就将立体服务创客教育实践群体、

关键词：现代教育技术中国电子学会专家委员会教育工作者实践方法教育政策学术研究教育实践

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