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作者：梁春妹南宁师范大学

学位级别：硕士

交往是人类生产生活的一个基本活动,交往品德是人的基本道德素质,是人适应社会需要的一个重要标准,很大程度上影响一个人的发展。初中《道德与法治》课教材增加交往品德培育的内容,旨在帮助学生养成积极健康的社会生活心态,积极面对生活... 详细信息

交往是人类生产生活的一个基本活动,交往品德是人的基本道德素质,是人适应社会需要的一个重要标准,很大程度上影响一个人的发展。初中《道德与法治》课教材增加交往品德培育的内容,旨在帮助学生养成积极健康的社会生活心态,积极面对生活,以满足社会主义现代化过程中国内外的社会化生活的需要,促进学生的全面发展。道德接受视角是学生交往品德培育的一个有效模式。这种模式是以学生为中心的教育理念在道德教育中的一个体现。它按照传导者、道德接受主体、道德接受客体、道德接受媒介、道德接受环境等要素来分解道德接受的结构,把道德接受分为认知、选择、内化、外化等环节,具有明确的可操作性。就学生的交往品德培育而言,道德接受视角下的培育模式具有注重师生互动、学生的差异性和环境的优化等实践特点,必须坚持差异性、全员性和生活化等三个原则。初中生交往品德培育的现状是普遍存在学生主体性缺失、教学的价值性不明显、教师忽视对教育理念的自我更新等问题,从道德接受模式中进行交往品德培育,可以很好地解决这些问题,体现出道德接受视角与交往品德培育的契合。针对这些问题,借鉴道德接受视角相关知识,从教育主体、知识接受的主体、教学环境三方面出发,紧扣接受主体的需求、情感体验等成长特点,采用将抽象知识具体化、加强学生参与、凸显人文关怀等可接受性措施,注重优化学校、社会和家庭中初中生交往品德培育的环境,可以更好地进行初中生交往品德培育,促进初中学生的全面发展。

关键词：道德接受交往品德初中《道德与法治》

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转化思想在小学数学教学中的应用现状研究——以南宁市东葛路小学和明秀东路小学高年级为例

转化思想在小学数学教学中的应用现状研究——以南宁市东葛路小学...

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作者：梁春妹南宁师范大学

学位级别：硕士

转化思想作为数学思想方法的一个分支,对学生数学思维的培养和数学知识的学习、对教师自身知识素养与教学技能的提高均有着重要作用,在小学数学教学中占据着重要地位。《义务教育数学课程标准》(2011版)明确把数学思想方法列入义务教育... 详细信息

转化思想作为数学思想方法的一个分支,对学生数学思维的培养和数学知识的学习、对教师自身知识素养与教学技能的提高均有着重要作用,在小学数学教学中占据着重要地位。《义务教育数学课程标准》(2011版)明确把数学思想方法列入义务教育阶段小学数学的基本目标。转化思想是数学教学中的“暗线”,相对于以具体数学知识技能为主的明线,教师们更容易忽略对转化思想的教学,许多小学数学教师对转化思想了解程度不够深入。究竟转化思想的内涵是什么?涉及转化的教材内容有哪些?转化思想在小学数学教学中的应用现状如何?怎样才能在小学数学中有效的应用转化思想开展教学?基于这四个问题,本文在文献研究的基础上,对转化思想的内涵、人教版高年级教材中有关转化思想的内容及其编排特点进行分析,并编制调查问卷和测试卷,调查转化思想在小学数学教学中的应用现状。本研究以南宁市明秀东路小学和东葛路小学的50名数学老师和这两所小学五、六年级各一个班的186名学生为调查对象,通过文献研究法、问卷调查法、文本分析法、数据分析法对数据进行收集整理和分析,并根据存在的问题提出相应的建议。本研究的调查结论包括良好现状和现存不足两方面。良好现状是:师生普遍认同转化思想的重要作用;教师具有一定的渗透经验。现存不足是:师生对转化思想的掌握存在不足;学生的转化能力存在不足;学生获取转化思想的途径单一化;教师对转化思想的应用存在不足。针对以上调查结论,本研究提出的建议有:第一,扎实基础,奠定转化;第二,把握时机,渗透思想;第三,培养思维,提高能力;第四,方式多种,辅助教学;第五,及时应用,养成习惯。

关键词：小学数学转化思想应用现状

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高中绿色化学教学策略研究

高中绿色化学教学策略研究

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作者：梁春妹广西师范大学

学位级别：硕士

人类的需求支配着化学发展的方向,随着全球环境的日益恶化,人类对环境的需求使化学朝着绿色的方向发展,因此在20世界90年代,美国首先提出了绿色化学这一崭新名词。从源头消除污染及高合成、低排放等优点使绿色化学风靡全球,得到各国政... 详细信息

人类的需求支配着化学发展的方向,随着全球环境的日益恶化,人类对环境的需求使化学朝着绿色的方向发展,因此在20世界90年代,美国首先提出了绿色化学这一崭新名词。从源头消除污染及高合成、低排放等优点使绿色化学风靡全球,得到各国政府及化学学者的关注。我国以及世界很多国家正致力于研究和发展绿色化学。在教育方面,我国的绿色化学教育开始从大学向中学发展,在没有现成经验可借鉴的情况下,在中学阶段如何开展绿色化学教学是中学化学教师面对的一个新的挑战。本课题先对绿色化学、低碳、教学策略进行概述,接着对2001年1月至2010年4月期间我国学者发表的274篇关于中学绿色化学教学方面的论文进行分析研究,发现我国的高中绿色化学教学仍处在初级阶段,缺少实际的教学实践研究,很多地方的中学对绿色化学教学不够重视。本课题通过对高一学生的绿色化学知识认识情况进行调查研究后发现：高一新生存在获取绿色化学知识的渠道狭窄、绿色化学知识比较贫乏,环保意识不强,绿色、低碳习惯没有很好的形成,利用绿色化学知识解决实际问题的能力比较薄弱等现象;在与化学教师进行访谈后,发现教师主要存在的问题有：对绿色化学的知识掌握不够深入,对教材中出现的绿色化学素材重视不够、利用率不高,对学生绿色化学理念与习惯的培养较少,教学方法单一,新课程理念很难转化到实际教学行为中,应试教育目的十分明显。同时还发现教师的教学策略和教学态度是影响学生的绿色化学理念与习惯养成的重要因素。在罗杰斯的意义学习理论、教育心理学中的“观察学习”、“榜样学习”理论、布鲁纳的“发现学习”理论、建构主义教学理论、多元智能理论以及新课程改革的理念的指导下,结合现阶段高中绿色化学教学现状,构建了高中绿色化学教学的教学策略,教学策略共分三个维度：第一,高中绿色化学教学目标的制定;第二,高中绿色化学教学的操作程序策略;第三,高中绿色化学教学的实施策略。为了更好地将本文构建的高中绿色化学教学策略运用到化学教学实践中去,本课题采用了行动研究法,并以课堂、练习、实验、研究性学习、课外活动为平台实施教学研究,并对行动研究结果的数据与材料进行分析,结果显示,本课题所构建的绿色化学教学策略是行之有效的。本研究得到如下结论：一、在高中阶段可实施的有效教学策略有：培养学生学习化学的兴趣策略;培养学生绿色、低碳意识策略;培养学生用绿色化学思想分析、解决问题能力策略;培养学生动手与创新能力策略。这些策略可以通过课堂教学、习题、实验、研究性学习、课外活动这五种教学活动来实施。二、实施绿色化学教学有利于学生能力的提高和学习方式的转变在实施绿色化学教学策略的班级,学生学习化学的兴趣、学习成绩、动手能力、创新能力、绿色化学意识、低碳生活习惯的养成和利用绿色化学知识解决实际问题的能力都强于没有实施的班级。同时学生绿色化学行为和态度对其他班的学生也有着较大的影响,学生的学习方式也变得灵活多样,获取知识的途径也不再拘泥于课堂中。三、实施绿色化学教学有利于教师教学方式的转变经过一年的教学实践,本研究取得了良好的教学效果,得到本校同行们的认可。实验员与教师也陆续加入绿色化学教学活动中来,使绿色化学教学在我校得到前所未有的关注,教师与教师之间的交流与合作更为密切。教师的教学方式因此变得灵活多样,教学内容丰富多彩,使化学课堂充满活力。四、实施绿色化学教学有利于校本课程的研发教师是校本课程的研究者和开发者。通过本课题的研究发现,在教师与学生共同参与的绿色微型实验的设计、环保时装秀、绿色家园主题班会、绿色黑板报、植树造林以及家庭燃料调查研究性学习等一系列活动中,教师可获得了很多有利于校本课程研究与开发的宝贵资料。教师可以充分挖掘和利用这些资料,共同研究和开发具有本土特色的校本课程以及校本教材。在中学绿色化学教学方面还有几个方面可以继续深入研究,一是符合绿色化学要求的微型实验仪器的开发,二是中学绿色化学教材的开发,三是绿色化学校本课程的开发等,我也将继续朝这些方面努力探索。

关键词：绿色化学高中化学教学策略

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附子生物碱提取影响因素的实验探讨

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中国中药杂志 2004年第3期29卷 222-224页

作者：梁春妹严汝庆广西贺州市人民医院药剂科广西贺州542800

目的 :探讨附子生物碱提取的影响因素 ,确定适宜的提取条件。方法 :以药典法测定提取物收率 ,以分光光度法测定生物碱含量 ,采用单因素试验法 ,对可能影响附子生物碱提取的因素分别进行考察。结果 :提取溶剂以 85%乙醇为宜 ,采用药材中... 详细信息

目的 :探讨附子生物碱提取的影响因素 ,确定适宜的提取条件。方法 :以药典法测定提取物收率 ,以分光光度法测定生物碱含量 ,采用单因素试验法 ,对可能影响附子生物碱提取的因素分别进行考察。结果 :提取溶剂以 85%乙醇为宜 ,采用药材中粉作为提取原料 ,加 10倍量的提取溶剂提取 2次 ,每次 1.75h。以此条件制得的提取物收率为 1.2 1% ,生物碱含量为 0 .3 3 %。结论

关键词：附子生物碱提取影响因素分光光度法单因素试验法含量测定

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