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检索条件"作者=梁建新"
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教育的首要目标是培养学生的社会责任感——访天津市宝坻区第一中学校长梁建新
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天津教育 2013年 第16期 24-25页
作者: 韩大勇 梁建新 《天津教育》编辑部 不详
您认为教育的目标是什么?联合国科教文组织提交的21世纪教育报告中强调,“21世纪的教育,不仅要使学生有知识、会做事,更重要的是会做人.现代社会的发展,要学生成为有社会责任感和事业心的人,有科学文化知识和开拓能力的人,有志有为、... 详细信息
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论“以人为本”作为科学发展观核心的存在论之维
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马克思主义研究 2010年 第3期 115-120页
作者: 梁建新 中国社会科学院马克思主义研究院 长沙理工大学文法学院
发展观属于社会意识范畴,是对发展问题的总的看法和根本观点。不同的发展观有不同的存在论之根。"以人为本"作为科学发展观的核心,其存在论前提集中体现在五个方面:世界范围内发展观价值本位的时代转移是其现实之维;社会主义性质的根本... 详细信息
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论马克思主义意识形态理论的基本属性
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湖南社会科学 2015年 第5期 7-12页
作者: 梁建新 长沙理工大学 中国社科院马克思主义研究院
马克思主义意识形态理论是众多意识形态理论中对意识形态现象所做的最彻底、最科学的理论阐释。在中国革命、建设与改革的历史进程中,思想上层建筑始终承继着这一理论的"基本属性",离开了这些类似于"遗传基因"般的"基本属性",中国特色... 详细信息
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马克思主义意识形态中国化的现实文化聚焦点
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理论探索 2015年 第5期 59-64,75页
作者: 梁建新 长沙理工大学 长沙410114
意识形态与文化之间有着重大关联。当代马克思主义意识形态中国化,应在理论层面,科学把握意识形态与文化现象之间的内在关联;在价值层面,着力提升社会主义核心价值观的文化影响力;在话语层面,坚决批判分析各种社会文化思潮的意识形态本... 详细信息
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“承认”视域下中国特色社会主义民主政治的生长路径
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理论探索 2016年 第6期 40-45页
作者: 梁建新 长沙理工大学 长沙410114
霍耐特"承认"理论揭示出,民主政治本质上是一种"承认政治"。资本主义民主承认了资产阶级的统治地位,而社会主义民主承认了无产阶级和广大劳动人民当家作主的地位,是超越资本主义民主的最广泛、最真实的民主。中国特色社会主义民主是党... 详细信息
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论理论与实践相结合的内在紧张与逻辑中介
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探索 2014年 第6期 184-188页
作者: 梁建新 长沙理工大学马克思主义学院 长沙410114
理论与实践相结合的过程在时间选择、价值取向、主体依据方面具有三重内在紧张,消解这种紧张,必须具有一个逻辑中介物,意识形态作为特定阶级世界观、历史观与价值观的自觉表达,是克服理论与实践在时间维度上的差异而实现有机结合的牢固... 详细信息
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国内外关于“意识形态终结”的争论及研究现状述评
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求索 2007年 第2期 128-131页
作者: 梁建新 东南大学人文学院 江苏南京210096
20世纪50、60年代,西方右翼知识分子从事实判断与价值判断的双重层面上提出了“意识形态终结论”,西方左翼学者从对意识形态的理解、意识形态终结论的主要内容、理论基础、严重后果的等方面做了有力的反驳。这一争论经过短暂的沉寂,在2... 详细信息
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广西汽车需求预测
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工程管理科技前沿 1990年 第2期 22-26页
作者: 梁建新 第二汽车制造厂
1目的从1987年汽车市场进入高潮以来,社会对汽车的需求量猛增,市场供求矛盾十分尖锐。在这股汽车“热潮”的冲击之下,人们的着眼点大多放在经济发达地区和开放地区,而对经济落后地区则不加以注意。的确,从目前社会商品购买力来看,经济... 详细信息
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文化生命论——文化哲学视野下的人类生命问题
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探索 2011年 第3期 189-192页
作者: 向英 梁建新 长沙理工大学 湖南长沙410076
生命是指人所具有的,在实践中生成的,不断与生存环境进行物质、能量和价值、意义交换的系统。人的生命可以划分为自然生命与文化生命两个层次,具有整体性、生成性、超越性、独特性、有限性等特征。
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判定马克思主义在意识形态领域指导地位的“五维尺度”
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理论探索 2022年 第1期 76-84页
作者: 梁建新 广西大学法学院 南宁530004 广西大学马克思主义学院 南宁530004
坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位是我国思想文化领域必须坚持的根本制度。但是基于意识形态所涉及范围的宽泛性,很多意识形态理论研究者与实践工作者在怎样坚持这一根本制度的问题上陷入“不知所措”的窘境,而且在判断是否坚持... 详细信息
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