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科创板双重股权结构治理效应研究 ——以优刻得为例

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科创板双重股权结构治理效应研究 ——以优刻得为例

作者：桑佳佳重庆理工大学

学位级别：硕士

2018年我国正式设立科创板,并在2019年,允许采用双重股权结构的公司在科创板上市。2020年1月,优刻得率先采用双重股权结构在科创板上市成功,更大程度上激起了学者们对于双重股权结构的研究。但在现有的研究中,关于双重股权结构对公司治... 详细信息

2018年我国正式设立科创板,并在2019年,允许采用双重股权结构的公司在科创板上市。2020年1月,优刻得率先采用双重股权结构在科创板上市成功,更大程度上激起了学者们对于双重股权结构的研究。但在现有的研究中,关于双重股权结构对公司治理效应造成何种影响,以及在这些影响下如何更好的保障中小股东权益等方面的研究尚且缺乏,并且研究对象很多都是在美上市的公司,以科创板双重股权结构的公司为研究对象的较少。因此,本文选择优刻得作为研究案例,首先简要说明了本文的研究背景和意义,再对国内外文献进行了梳理。其次先后介绍相关的概念和理论基础、双重股权发展的历史进程和在我国的实施现状。接着阐释了优刻得的双重股权设置情况,并且通过海洋博弈模型计算出了前十大股东的控制权,同时梳理创始人股东的控制链条,得出其相应的现金流权,最后计算出两权分离的程度。然后在第五章中梳理公司治理中双重股权结构带来的影响,从公司治理和潜在的利益侵占途径两个方面分析,判断创始人股东对于中小股东可能的利益损害行为是否发生。最后对本文的主要观点和结论进行了归纳,并且在这一基础上,对双重股权结构在企业实施过程中更好地保护以中小股东为代表的投资者权益提出相关建议。在对案例公司优刻得进行研究后,发现公司治理层面存在创始人股东内部独大和外部监督不够的问题,同时在潜在的利益侵占途径层面,优刻得存在关联交易违法违规和连续几年不分红的现象,可能对中小股东的利益存在威胁,而大股东减持和股权质押方面并未出现明显的有害于中小股东权益的异常问题。此外,资金占用情况有缓慢的上升趋势,可采取一定的预防措施。最后,提出可以通过建立健全事后追责体系、内外部监管体系和信息披露制度,以及加强中小股东权益保障四个方面来更好地提升公司治理效果,保护投资者权益。

关键词：双重股权投资者保护公司治理

小学生数学运算能力表现性评价的设计与实施 ——以第二学段为例

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小学生数学运算能力表现性评价的设计与实施 ——以第二学段为例

作者：吴梅桑集美大学

学位级别：硕士

德国教育学家赫尔巴特曾指出,知识的学习始于运算。运算能力的形成对小学生整体数学能力的培养与提升起到了基石性的作用。《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,运算能力是小学阶段学生必须掌握的核心素养之一。2022年版的课程标准... 详细信息

德国教育学家赫尔巴特曾指出,知识的学习始于运算。运算能力的形成对小学生整体数学能力的培养与提升起到了基石性的作用。《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调,运算能力是小学阶段学生必须掌握的核心素养之一。2022年版的课程标准进一步明确了运算能力的内涵,强调理解运算的对象和意义,以及算法与算理之间的关系。运算能力不仅仅是快速准确计算的能力,更重要的是理解运算的逻辑和算理,以及运用这些知识有效解决问题的能力。然而,当前的教学实践中,教师往往将计算课简化为机械训练,学生对“先乘除后加减,有括号先算括号”的口诀朗朗上口,而计算的正确率还是令人堪忧。因此,本研究旨在探讨如何通过表现性评价来更好地评价和提升小学生的数学运算能力。为了判定学生是否已建立起“运算能力”,必须将其内在的“主观条件”转化为外在的行为表现。表现性评价作为一种新型的评价方式,能够将学生的内在学力转化为外在行为表现,从而更全面地评价学生的运算能力。因此,本研究主要围绕以下三个问题展开研究,其一,什么是表现性评价?数学表现性评价实施的程序是什么?其二,目前小学生数学运算能力如何评价?以及表现性评价在小学数学计算教学中的应用现状。其三,小学数学计算教学中,如何根据小学生数学运算能力的表现设计并实施表现性评价,以提升教与学的水平、促进学生的学习。研究按以下进程开展,首先本研究对表现性评价的核心概念、基本内涵进行了梳理,并对国内外表现性评价研究现状、国内外小学生数学运算能力相关评价研究及小学生数学运算能力的表现性评价的相关研究进行综述。其次,从质性和量化的混合性研究视角探究表现性评价在小学数学运算能力培养教学中的应用现状。调查主要分为两个部分:第一部分以问卷调查形式初步探究泉州市F区表现性评价在小学数学运算能力培养中的应用现状。第二部分深入访谈一线教师对表现性评价应用于小学数学计算教学的认识及建议,以此弥补问卷调查的不足加以补充,进而分析影响表现性评价应用于小学数学计算教学的原因。再次,为了深入探究小学数学运算能力教学中表现性评价的应用流程,本研究从五个关键环节进行了详尽阐述:表现性评价的设计程序、明确评价目标、创设表现性任务、制定评分规则,及实施表现性评价教学。本研究参照我国数学课程标准对数学运算能力的要求,结合相关数学理论,确立了小学生数学运算能力表现性评价的具体目标。同时,本研究提出了设计表现性任务的三个具体步骤和相应的指导语,构建了一个基于评价目标的小学生数学运算能力评分规则框架,并探讨了小学数学学习中表现性评价的具体实施模式。最后,本研究以北师大版教材三年级上册“两三位数乘一位数的乘法(不进位)”、四年级下册“小数的不进位加法和不退位减法”为例,展开表现性评价的教学案例研究。本研究构建了小学生数学运算能力表现性评价的评分规则的评价维度为明晰运算意义、掌握算法、算理理解、运算策略。同时提出小学生数学运算能力的表现性评价的设计与实施的基本程序:依据课程标准理解学习目标;围绕目标设计低门槛、多层次、大空间的表现性任务;进行学生前测开发评分规则,具体描述不同思维水平;正式实施,并进行后测,及时调整评价规则;本研究在实施过程中设计具有思维价值、引向知识本质的表现性任务,使得学生学习有了核心问题的聚焦、引领。学生的数学活动有探究的方向性、思维的参与性和知识的生成性。学生在独立思考、合作交流中进入深度学习的状态。教师尝试了一种新的教学与评价方式,评价运算能力不再局限于速度和准确。教师明白“理解算理,掌握算法”是计算教学的重要目标。同时应根据教学内容将抽象目标转化为可学、可教与可测评的行为目标。研究结果表明,表现性评价能够更全面地评价学生的数学运算能力,同时促进学生的深度学习和教师的教学创新。本研究不仅为小学生数学运算能力的评价提供了新的视角和方法,也为表现性评价的理论研究和实践应用提供了有益的参考。

关键词：小学数学运算能力表现性评价

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基于酶标光传感的肝功能检测系统设计与实现

基于酶标光传感的肝功能检测系统设计与实现

作者：桑经纬电子科技大学

学位级别：硕士

类风湿关节炎住院患者抑郁症状的变化轨迹及其与疼痛的纵向关联研究

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类风湿关节炎住院患者抑郁症状的变化轨迹及其与疼痛的纵向关联研...

作者：桑妮安徽医科大学

学位级别：硕士

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《酉阳杂俎》同素异序词研究

《酉阳杂俎》同素异序词研究

作者：桑倩河北大学

学位级别：硕士

2000—2020年“一江两河”地区耕地集约利用变化

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干旱区研究 2024年第5期41卷 843-855页

作者：桑一铭辛良杰中国科学院地理科学与资源研究所陆地表层格局与模拟重点实验室北京100101 中国科学院大学资源与环境学院北京100049

耕地利用集约度是提高粮食产量、缓解人地矛盾,实现农业可持续发展的重要保障。本文基于高空间分辨率遥感影像获取的耕地数据,采用综合指标评价模型,探究了2000—2020年“一江两河”地区耕地的集约利用变化及驱动机制。结果表明:(1)近2... 详细信息

耕地利用集约度是提高粮食产量、缓解人地矛盾,实现农业可持续发展的重要保障。本文基于高空间分辨率遥感影像获取的耕地数据,采用综合指标评价模型,探究了2000—2020年“一江两河”地区耕地的集约利用变化及驱动机制。结果表明:(1)近20 a来“一江两河”地区耕地利用集约度有所提升,但总体水平偏低。2020年耕地利用集约度较2000年提高了38.2%,这一提升主要归因于农资投入、技术投入和开发利用水平的增加。(2)各区县间耕地利用集约度变化差异大,在空间上呈现出高集约度区域由东部向西部迁移且范围扩大的变化特征,东西区域间耕地利用集约度差异缩小,低集约度的区县数量减少。(3)灌溉指数、耕地面积比重和耕地质量对“一江两河”耕地利用集约度的独立影响最显著,社会经济因素、农业科技因素和政策环境因素与耕地资源禀赋交互作用下对耕地利用集约度的影响程度增大。基于上述结果,提出以下政策建议:应持续推进“一江两河”地区农业科技创新,重点关注区域差异,实现高集约度地区可持续发展,低集约度地区全要素投入,同时充分发挥农业政策和经济的协同作用,协调促进“一江两河”地区耕地利用集约度提升。

关键词：耕地利用集约度 “一江两河”地区综合指标评价驱动机制高空间分辨率

高强韧Ti421合金板材微观结构演变及力学响应行为研究

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高强韧Ti421合金板材微观结构演变及力学响应行为研究

作者：桑卓越重庆理工大学

学位级别：硕士

目前,学者们围绕钛合金热处理强化行为进行了大量研究,主要关注其微观组织变化与力学性能的对应关系。但仍有不足的是:钛合金在固溶退火之后的应力诱导相变以及其变形机制尚不清晰;钛合金在热处理强化时,其具体的强化机制研究尚存在欠缺... 详细信息

目前,学者们围绕钛合金热处理强化行为进行了大量研究,主要关注其微观组织变化与力学性能的对应关系。但仍有不足的是:钛合金在固溶退火之后的应力诱导相变以及其变形机制尚不清晰;钛合金在热处理强化时,其具体的强化机制研究尚存在欠缺;不同显微组织类型下的动态力学响应行为的研究较少;在装甲钛合金领域,针对不同组织类型的合金抗弹性能以及其失效机制研究较少。因此,本文针对一种新型低成本的Ti421合金板材（厚8.5 mm）为研究对象,对其经过不同温度固溶退火之后的微观组织以及其准静态加载下的变形行为进行了研究。其次,在进行热处理强化之前,分析了合金在典型微观结构（双态微观组织）下的组织特点及其强化机制。随后,利用目前应用最广的固溶时效热处理工艺对合金进行了强韧化处理,分析了不同热处理工艺参数对其微观组织演变以及其准静态拉伸性能之间的关系,最后,针对三种不同工艺获得的合金板材进行了抗弹性能测试。研究合金其在不同温度固溶后的固态相变的类型及准静态力学性能,揭示合金在变形过程中发生的相变反应以及其变形机制。结果表明,经过870℃固溶处理之后的合金表现出极高的应变硬化率（Strain Harding Rate,SHR:8.8 GPa）以及良好的塑性（Elongation:19.1%）。对其变形机制研究发现,在经过2%以及5%拉伸变形之后,微观组织中发现了大量的马氏体（Stress Induced Martensite Transition,SIM）以及孪晶)（Stress Induced Twinning）,通过高分辨下的几何相位分析（Geometric Phase Analysis:GPA）可视化了在变形过程中马氏体以及孪晶的产生与位错的运动有着密切的相关性。除此之外,在合金的整个变形过程中,初生α相（α）在应力传递方面起到了重要的作用,随着变形量的逐渐增加,其内部位错数量逐渐增多。针对8.5 mm后的合金板材进行固溶时效处理,获得了典型的双态微观组织。结果发现在经过时效处理之后,α沉淀相的析出以及内部的位错密度发生了显著变化,在准静态拉伸过程中引起了合金屈服强度的明显提升。经过固溶时效处理后的合金屈服强度（Yield Strength,YS）达到了1510 MPa,优于目前大多数的高强钛合金。利用四种典型的强化机制对Ti421合金在双态微观组织下的屈服强度进行了理论计算,结果表明在本征固溶强化、晶界强化、位错强化以及沉淀相强化当中,次生α相（α）沉淀引起的合金强化是一个重要的因素。这为后续的合金热处理强化提供了思路。在双态微观组织的基础上,对Ti421合金固溶时效热处理工艺参数进行了优化;结果发现,随着冷却速率的降低,合金α的含量增多并且尺寸增大,引起合金拉伸性能中强度的下降而塑性的提升。其次,在相同的固溶温度下,合金微观组织中α的相含量及尺寸未发生明显变化,而次生α相的平均宽度从125.2 nm增大至248.3nm,这引起合金强度的下降而塑性的提升。α相在阻碍位错运动方面起到了重要的作用,因此可以显著提升合金强度。最后,时效时间对合金微观组织的影响较时效温度较小。因此可以得出结论,α主要受固溶冷却方式的影响,而在相同的固溶条件下,α主要受时效温度的影响。利用霍普金森压杆装置（Split Hopkinson Pressure Bar,SHPB）探究了合金在不同微观组织上体现的动态力学性能差异,结果发现合金在双态组织以及网篮组织下具有较高的动态压缩强度以及优良的断裂延伸率。结合合金在准静态拉伸以及动态压缩性能,选用三种不同热处理工艺后处理的合金板材进行抗侵彻能力测试,弹体选用7.62 mm普通钢芯弹,射距为100 m。研究发现,经过900℃固溶处理以及930℃/30 min/WQ+550℃/6 h/AC处理得到的合金板材出现了击穿现象,并且观察沿弹孔裂纹扩展处的微观组织中发现大量裂纹与绝热剪切带（Adiabatic Shear Band:ASB）。相比较而言,经过930℃/30 min/AC+550℃/6 h/AC处理后得到的板材抗弹性能良好,未出现击穿现象。对比三种靶试板材微观结构发现,裂纹的萌生与决然剪切带相关。绝热剪切带内部萌生的空洞成为了裂纹的形核点,导致板材出现裂纹扩展开裂。

关键词：钛合金微观组织演变应力诱导相变强化机制抗弹性能

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2024年新高考适应性测试语文试题分析

语文建设 2024年第3期 60-63页

作者：桑进林河西学院文学院甘肃省张掖中学

2024年高三新高考适应性测试语文试题面世以后,社会各界给予了高度关注,试题在情境化命题、语言建构与运用、反套路破模板、紧密联系教材、逻辑思维和高阶思维等方面进行了有益的尝试。但为了实现模拟考试向正式高考的平稳过渡,给广大... 详细信息

2024年高三新高考适应性测试语文试题面世以后,社会各界给予了高度关注,试题在情境化命题、语言建构与运用、反套路破模板、紧密联系教材、逻辑思维和高阶思维等方面进行了有益的尝试。但为了实现模拟考试向正式高考的平稳过渡,给广大考生提供一个相对稳定的备考环境,试题命制相对保守,新题数量相对较少。在相对“折中”的背后,我们可以感受到试题对新课程的呼应。此套试题还有一些细节需要改进或者完善,使其指导作用更加明显。

关键词：新高考适应性测试试题分析试题完善

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指向劳动素养的学校劳动课程及其建构审思

东北师大学报（哲学社会科学版） 2024年第5期 120-126页

作者：殷世东桑安琪福建师范大学教育学院福建福州350117

劳动课程是通过劳动,融五育于一体,让学生经历完整的劳动过程、体认劳动创造价值等,提升劳动素养的课程。然而,通过调查发现:在劳动课程实施过程中出现重劳动表象、仿劳动和演劳动,忽视劳动育人、劳动创造价值体认;重劳动知识与技能,忽... 详细信息

劳动课程是通过劳动,融五育于一体,让学生经历完整的劳动过程、体认劳动创造价值等,提升劳动素养的课程。然而,通过调查发现:在劳动课程实施过程中出现重劳动表象、仿劳动和演劳动,忽视劳动育人、劳动创造价值体认;重劳动知识与技能,忽视劳动观念、习惯、品质与精神综合培养等现象。为此,必须以劳动项目为主线,将劳动、劳动育人与各学段劳动任务群融为一体,开发进阶性劳动课程资源;以劳动融合为导向,将劳动知识与技能、过程与方法、品格与精神等融入劳动教育全过程,开发五育融合的劳动课程;以劳动创造美好生活为引线,营造家校社协同推进劳动课程的文化自觉,开展劳动及劳动能力培养,从而建构指向劳动素养的学校劳动课程,以培养懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

关键词：劳动素养劳动育人劳动创造五育融合价值体认劳动课程文化自觉