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高校学报保证出版质量的策略研究

出版广角 2021年第10期 43-45页

作者：吴海霞江苏海洋大学学术期刊社

报纸、期刊质量主要包括内容质量、编校质量、出版形式质量、印制质量,其中,内容质量包括政治质量和学术质量。高校学报应从行政管理、学术管理、程序管理等方面入手,建立和健全相应制度,以确保期刊的出版质量。通过加强学报党建和制度... 详细信息

报纸、期刊质量主要包括内容质量、编校质量、出版形式质量、印制质量,其中,内容质量包括政治质量和学术质量。高校学报应从行政管理、学术管理、程序管理等方面入手,建立和健全相应制度,以确保期刊的出版质量。通过加强学报党建和制度建设,确保学报的政治质量;通过建立和健全主编负责制下的学报编辑委员会制度,确保学报的学术质量;通过完善高校学报采编审校程序建设,严格落实“三审三校”制度,加强对编辑综合素质的培养,以确保学报的编校质量、出版形式质量和正确的编辑出版导向。

关键词：高校学报出版质量主编负责制编辑委员会 “三审三校”制度

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“点燃”教师激活学校发展内生力

中小学管理 2018年第3期 9-11页

作者：王海霞北京市十一学校龙樾实验中学

我曾接手过三所截然不同的学校。一所是社会认可度低、濒临解散的薄弱校：一所是社会认可度高、拥有多个校区的优质校：还有一所是从图纸上起步、承载极高社会期望值的新建校。亲历这三所学校的发展过程，

关键词：学校发展社会认可度激活教师社会期望值薄弱校新建校校区

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陶行知对现代图书馆事业的开拓性贡献

图书情报知识 2023年第4期40卷 72-80页

作者：周洪宇陈海霞华中师范大学教育学院武汉430079 华中师范大学国家教育治理研究院武汉430079

[目的/意义]旨在探究陶行知对中国现代图书馆事业早期发展的贡献,激励当代图书馆事业砥砺前行。[研究设计/方法]采用文献研究法和历史研究法,阐述陶行知对中国现代图书馆事业的独到见解,回顾陶行知主持筹建中华教育改进社教育图书馆,参... 详细信息

[目的/意义]旨在探究陶行知对中国现代图书馆事业早期发展的贡献,激励当代图书馆事业砥砺前行。[研究设计/方法]采用文献研究法和历史研究法,阐述陶行知对中国现代图书馆事业的独到见解,回顾陶行知主持筹建中华教育改进社教育图书馆,参与领导创设中华图书馆协会,创办图书馆学短期培训班;建立面向平民教育和辅助学校教育的图书馆,丰富图书馆发展模式和普及教育实践路径的历史。[结论/发现]充分肯定陶行知对中国现代图书馆事业的发展作出了开拓性贡献。从其推动图书馆事业发展的经验来看,应坚持人民立场,办好人民群众满意的图书馆;注重民族特色,办好弘扬优秀传统文化的图书馆;强调文教结合,办好馆校协同育人的图书馆;服务乡村建设,办好助力乡村振兴的图书馆。[创新/价值]挖掘陶行知对中国现代图书馆事业所作贡献的史料,以史为鉴,为推动当代图书馆事业发展提供镜鉴。

关键词：陶行知现代图书馆事业新图书馆运动普及教育

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“推门听课”:基于教育法治意义的另类审视

当代教育科学 2015年第12期 18-20页

作者：杨海霞烟台二中南校初中部鲁东大学

近年"推门听课"利弊存废之争持续不断,其实,"推门听课"作为一种"制度",缺失法理支撑,隐含人治取向,存在先天不足。对"推门听课"实施主体的专业资质也需审视,作出基于法治意义的深层追问。通过追问,不难发现"推门听课"其实迎合了那种将... 详细信息

近年"推门听课"利弊存废之争持续不断,其实,"推门听课"作为一种"制度",缺失法理支撑,隐含人治取向,存在先天不足。对"推门听课"实施主体的专业资质也需审视,作出基于法治意义的深层追问。通过追问,不难发现"推门听课"其实迎合了那种将听评课去专业化、摒弃教育民主与法治精神的管理体制。为此,只有推动教学管理法治化、科学化,舍"推门"而论"听(评)课",实现听评课范式转型,才能真正促进教师专业发展。

关键词：推门听课听评课权力法治化专业化

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基于引力模型的云南与南盟国家贸易关系研究

南亚研究季刊 2012年第4期 76-82,5-6页

作者：熊彬严海霞昆明理工大学管理与经济学院

本文从云南省的角度,收集整理了云南与38个主要贸易国家2000-2010年的基本数据,运用引力模型进行回归分析,研究云南与南盟经贸合作对云南与南盟成员国贸易的影响程度,结果表明云南与南盟经贸合作对双方出口贸易有显著的影响,对双方进口... 详细信息

本文从云南省的角度,收集整理了云南与38个主要贸易国家2000-2010年的基本数据,运用引力模型进行回归分析,研究云南与南盟经贸合作对云南与南盟成员国贸易的影响程度,结果表明云南与南盟经贸合作对双方出口贸易有显著的影响,对双方进口贸易的促进作用并不明显,有待进一步发展;并通过对比分析预测值与实际贸易值的不同,预测云南与南盟的贸易发展潜力,提出促进云南与南盟贸易的相关政策建议。

关键词：云南与南盟国家引力模型贸易潜力

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菲律宾开放大学

农民科技培训 2008年第4期 8-9页

作者：于海霞（摘）对外交流处（校）中央农广校

远程教育的发展已有一百多年的历史,许多国家都建立了开放远程教育大学、机构和组织,促进了大众教育的普及和终身学习,取得了瞩目的成绩。从本期开始,将连续登载中央农广校对外交流处组织编译的介绍世界有关国家和地区具有代表性的开放... 详细信息

远程教育的发展已有一百多年的历史,许多国家都建立了开放远程教育大学、机构和组织,促进了大众教育的普及和终身学习,取得了瞩目的成绩。从本期开始,将连续登载中央农广校对外交流处组织编译的介绍世界有关国家和地区具有代表性的开放大学和远程教育的基本情况,供大家了解、学习和参考。

关键词：大学菲律宾远程教育终身学习大众教育对外交流农广校组织

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我国一流大学建设高校的学科布局与生成机理

江苏高教 2018年第9期 9-15页

作者：宋亚峰王世斌郄海霞天津大学教育学院天津300350

一流大学的主要标志之一是拥有若干一流学科,一流大学的形成以科学的学科布局和发展模式为基础,建设一流学科无疑至关重要。基于学科的内涵、属性和分类标准,以中国42所一流大学建设高校为研究对象,对其学科布局量化分析发现,学科布局... 详细信息

一流大学的主要标志之一是拥有若干一流学科,一流大学的形成以科学的学科布局和发展模式为基础,建设一流学科无疑至关重要。基于学科的内涵、属性和分类标准,以中国42所一流大学建设高校为研究对象,对其学科布局量化分析发现,学科布局结构呈现如下布局特征:门类齐全,冷热不均;基础应用并举,理工社交融;冷门学科,特色突出。运用层次聚类法分析得出,中国一流大学建设高校学科发展模式主要有:理工社协同发展模式、基础学科群支撑模式、主干应用学科群引领模式和特色学科差异化发展等模式。依据学科之间的关联度、学科系统与社会系统的开放度,构建学科布局生成机理矩阵,总结归纳出我国一流大学建设高校主要通过以下方式生成具体学科布局:优势学科的自我生长;院系合作产生新的交叉学科;校校合作产生新的整合学科;国家战略、社会需求和技术难题催生新特色学科。一流学科建设应积极培育健康的学科生态环境,优化"学科链"建设,实现我国"双一流"建设核心环节的突破。

关键词：一流大学学科布局学科发展模式生成机理

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初中信息技术与分层阅读教学的整合模式研究

初中信息技术与分层阅读教学的整合模式研究

作者：杨海霞鲁东大学

学位级别：硕士

二十一世纪,人类跨入了知识经济时代,信息技术日益渗透到经济发展和社会生活中,传统的教育体制和教学模式也应适应社会发展的要求,更新教育观念,从教学内容、方法与手段到校园的管理建设等一系列环节逐步实现教育现代化。随着信息技术... 详细信息

二十一世纪,人类跨入了知识经济时代,信息技术日益渗透到经济发展和社会生活中,传统的教育体制和教学模式也应适应社会发展的要求,更新教育观念,从教学内容、方法与手段到校园的管理建设等一系列环节逐步实现教育现代化。随着信息技术的推广,学生阅读、交流方式也发生了一定的变化,新形势的变革对传统的阅读教学提出了新的挑战,促使我们开始重新审视和思考。本课题尝试将信息技术引入初中分层阅读教学,主动性、大容量地获取更多的学习资源,在完成当堂学习任务的同时,有效地弥补了传统课堂的不足,切实地关注不同层次学生水平和能力的差异,做到量体裁衣、因材施教,具有重要的现实意义。本文以层次性原理和和人本主义理论为框架,以烟台市芝罘区初中某校学生为研究对象,从分层阅读教学和初中信息技术两个角度入手,对分层阅读教学的操作原则、信息技术的优势以及整合原则方面进行深入剖析,在综合实际教学案例的基础上提出了主题探究的整合模式,以实现提升学生的创新与合作探究能力的目的。本文由三章构成:绪论,介绍了本课题的研究背景、研究意义、信息技术与分层阅读教学整合的研究现状、研究方法;第一章是开展分层阅读教学所依托的信息技术分析,包括整合的理论基础、整合的优势和整合的原则;第二章是从当前信息技术与课程整合的模式入手构建一种网络环境下的主题探究教学模式;第三章是整合模式的实践研究,从前期的准备工作、分层的操作原则、实施过程及实施中应注意的问题入手阐释;最后是结语,对本文进行总结,指出本文实施过程中存在的不足,剖析了产生问题的原因,提出了解决问题的建设性意见,展望初中信息技术与分层阅读教学整合的光明前景。研究结果表明:初中信息技术与分层阅读教学在整合的过程中存在一些不尽如人意的地方:教师和学生能力欠缺,操作生疏;教学过程中,教师对学生预习指导不够到位;自主探讨交流环节,学生自制力缺乏,尤其是学习习惯不佳的学生;初中生由于生理和心理年龄的不成熟不稳定,对网络资源缺少自制力,不能有效协调网络兴趣与课堂学习目标的关系。鉴于此,本文建议在以下方面着手改善:第一、初中阶段学生要端正对信息技术引入教学课堂的认识,要在思想上高度重视,严肃对待,不可自由放纵;第二、教师要端正对信息技术引入教学课堂的认识,明确信息技术引入课堂,不是完全取代传统课堂,它是对其的弥补和完善。课程整合模式下的教师,不再是单篇单课的讲授,而要学会从零散的篇目中整合,尝试以单元整合的模式授课。

关键词：信息技术分层阅读教学整合模式

城乡统筹背景下中小学教师专业发展的影响因素与对策研究——以重庆市为例

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城乡统筹背景下中小学教师专业发展的影响因素与对策研究——以重...

作者：刘海霞西南大学

学位级别：硕士

百年大计,教育为本。教育发展,教师为本。重庆被确立为全国统筹城乡综合配套改革试验区,这为重庆教育的改革和发展提供了更广阔的政策空间和强劲的发展动力,为重庆实现西部地区教育高地的战略目标提供了坚强的政策支撑,给重庆市中小学... 详细信息

百年大计,教育为本。教育发展,教师为本。重庆被确立为全国统筹城乡综合配套改革试验区,这为重庆教育的改革和发展提供了更广阔的政策空间和强劲的发展动力,为重庆实现西部地区教育高地的战略目标提供了坚强的政策支撑,给重庆市中小学教师专业发展带来了新的机会。全市中小学教师在“春森计划”、“春苗计划”、“春蕾计划”、“春笋计划”、“春耕计划”的整体规划中,获得了专业进步。在城乡联动、捆挷帮扶、顶岗支教、优势互补、共同发展的策略下,促进城乡教师专业水平的均衡发展。但重庆具有明显的大城市带大农村、大库区特征,因而在中小学教师专业发展城乡统筹过程中存在很多困难与问题。这些困难与问题归根结底在于主观因素与客观因素的影响。基于此,本文对城乡统筹背景下中小学教师专业发展的影响因素与对策进行了研究。全文共分为五个部分：第一部分：引言。本部分主要介绍了问题的提出、文献综述、研究目的及意义、研究思路与方法。第二部分：中小学教师专业发展的概念界定。本部分对中小学教师、教师专业发展、城乡统筹进行了概念界定。教师专业发展的概念分为三个方面,一是指教师的专业成长过程;二是指促进教师专业成长的过程;三是两种涵义的结合。因此,教师专业发展是教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。城乡统筹是在统一的筹划与安排下城市和农村共同发展、协同发展、互动发展,最终实现城乡教育均衡发展。第三部分：城乡统筹背景下中小学教师专业发展的现状调查。本文通过对教师的问卷调查以及实地访谈,发现有三分之一的教师在专业态度上是以实现个人价值为发展取向;有五分之一的教师在专业情感上热爱本职工作;绝大多数的教师在专业技能上运用教育教学理论和使用教学技术;有二分之一的教师在专业动力上以提高自身涵养为动力。在教师专业发展的道路上最为突出的问题是：第一,教师专业发展资金保障难,人均费用少;第二,教师培训效果不理想,有待进一步提高;第三,结对的示范校标杆作用不强,帮扶力度小;第四,教师专业发展缺乏后期保障,监督力度不够。第四部分：城乡统筹背景下中小学教师专业发展的影响因素。经过研究分析,中小学教师专业发展主要受到以下方面的影响：第一,主观上的影响因素有教师的年龄、教师的专业素养、教师的发展动力以及教师对评价的反应。第二,在客观上的影响因素有教师专业发展的经济条件、时间限制、学习氛围和培训活动。第五部分：城乡统筹背景下中小学教师专业发展的对策。根据对中小学教师专业发展的现状调查和影响因素的分析,本研究提出以下对策：首先,理念引领。以实现个人价值为导向,强化职业道德修养;其次,有效路径。分层级引导,合理安排时间,加强师资队伍培养;最后,保障措施。完善培训制度,加大财政投入,建立有效评估机制。

关键词：城乡统筹中小学教师专业发展影响因素对策